ماذا اصنع بتلامذتي ...استاذ حائر

السمسمه · 2009-05-10, 18:13

سلام و بعد

احترت مالعمل مع تلامذتي و نتائجهم الفصلية الكارثية

بعد تصحيح الفرض الاخير نتائج لا تعبر عن مجهوداتي 01 و 02 في مادة اساسية كالرياضيات هذا اذا لم نتكلم عن حالات الغش الكثير ة

ماذا افعل و هو الفرض الوحيد هل اضع علاماتهم كما هي ....اكيد ستدمرهم هل ارفعها و كيف يكون ذللك و هم طول الوقت يشوشون و يلعبون و سلوكهم حذث و لا حرج

انصحوني من فضلكم

مارس · 2009-05-10, 18:32

قولينا برك منين راكي تجيبي في هذو الرسوم

السمسمه · 2009-05-10, 18:42

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة marsmylove

قولينا برك منين راكي تجيبي في هذو الرسوم

هذا يسميوه سر المهنة و اسهل مما تتصور
فالعطله نقوللك و دوك و اش نواسي مع وليداتي

ريحانة ورقلة · 2009-05-10, 19:04

أعطيهم نقطة الإختبار إدا كانت أسهل

السمسمه · 2009-05-10, 19:38

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريحانة ورقلة

أعطيهم نقطة الإختبار إدا كانت أسهل

ممكن و معقول لاكن الادارة ترفض بشدة
شكرا للمرور و الراي

imad70 · 2009-06-02, 09:54

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السمسمه

ممكن و معقول لاكن الادارة ترفض بشدة
شكرا للمرور و الراي

أعتقد أن حسب "لاكن" و الصور المرفقة : "حليلهم الذراري"

العائد اليكم · 2009-05-10, 19:15

شكراااااا اختي موضوع رائع واعتبره من حديث الساعة انا انصحك ب:
1-بدل مجهودات اكبر في طريقة الحوار وحاولي ان تتاكدي من فهم الجميع فالناس مختلفون فيهم الدكي والاقل ذكاءا...
2-حاولي ان تبعدي الرعب والهلع من الرياضيات واجعلي حصتك اكثر حلاوة بمنح بعض من القت للراحة كل 20د...
3-اما فيما يخص النقاط ضعي لهم الافضل وحاولي ان تكوني اكثر صرامة دون تشديد في حصتك...
4- اضيفي لكل واحد نقطتين مثلا وهذا حبدا لو كان في بداية السنة حتى يزداد حبهم لك...

هذه بعض النصائح من تجربتي كتلميذ سابق وانا احن الى الايم السابقة ارجو ان تكون نصائحي مفيدة ...اخوكم بلقاسم

تاج الكرامة · 2009-05-10, 19:47

اعطيك طريقة استاذي و هو ناجح في الرياضيات 100/100

يعتمد طريقة الترهيب (( بالعامية يخلع فينا بالسيف علينا نقراو ))

و الطريقة كالتالي : نحن من المفروض عندنا فرضين في كل فترة الاانه يضيف لنا مراقبتين هما عبارة عن فرضين غير رسميين لكن نقاطهما تحسب و يكونا فجائيين
اذن اصبح لنا 4 فروض في كل فترة و جميعها فجائية
هذا العامل و هو عامل الخوف يحفزنا على الدراسة رغما عن انوفنا
ما كاش وحدة نفوتوها بلا مانا مراجعينها مليح
و يبقى القرار الاخير لك
اما عن حالتك فانت في نهاية السنة ، فات الحال
فكري في الجاي
تحيــــــــ اختك لمياء ـــــــــا ت

السمسمه · 2009-05-10, 20:21

سلمت انامللك اخيتي

سليم_الجزائر · 2009-05-11, 11:19

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lamia_16

اعطيك طريقة استاذي و هو ناجح في الرياضيات 100/100

يعتمد طريقة الترهيب (( بالعامية يخلع فينا بالسيف علينا نقراو ))

و الطريقة كالتالي : نحن من المفروض عندنا فرضين في كل فترة الاانه يضيف لنا مراقبتين هما عبارة عن فرضين غير رسميين لكن نقاطهما تحسب و يكونا فجائيين
اذن اصبح لنا 4 فروض في كل فترة و جميعها فجائية
هذا العامل و هو عامل الخوف يحفزنا على الدراسة رغما عن انوفنا
ما كاش وحدة نفوتوها بلا مانا مراجعينها مليح
و يبقى القرار الاخير لك
اما عن حالتك فانت في نهاية السنة ، فات الحال
فكري في الجاي
تحيــــــــ اختك لمياء ـــــــــا ت

والله لو كان جاو يديرو كيما هاك يحفزو التلاميد على القرايا

السمسمه · 2009-05-11, 19:08

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة slim_alg

والله لو كان جاو يديرو كيما هاك يحفزو التلاميد على القرايا

شكرا للمرور

دموع الحيــاة · 2009-05-11, 20:49

صحيح أنــّي قد درّست أسبوعين فقط يعني فترة تربــّص
ولكن قد اكتشفت الكثير والكثير
***
هناك بعض الأساتذة يجهدون أنفسهم في البحث ومحاولة إفهام التـّلاميذ ويفهم التـّلاميذ بالفعل
ولكن هناك إشكال :
لو كان الأستاذ صارما "" بمعنى صارم " وقدّم لهم أطباقا من الذهب ليأخذوها فلن يأخذوها أبدا وهذا أكيد
**
قد أجريت فترة تربــّصي في ابتدايــّة وعند أستاذة ما شاء الله عليها معلوماتها وكأنـّها إنترنت متحرّكة
هناك من يشاركون وهو أقلاّء جدّا وهناك من يشوّشون وينالون من الضــّرب الكثير والكثير ...
يخافونها كثيرا ، ولحظة إلقاءها الدرس قد خيــّل لي بأنــّهم فاهمون لكلّ كلمة وحرف
ولكن وبعد إطـّلاعي على نقاطهم قد وجدت كوارث حقــّا
ف 5 من التـّلاميذ لهم المعدّل والبقيــّة نقاطهم حدّث ولا حرج
**
قد بدأت في تدريسهم دون أيــّة عصبيــّة ولا أيّ غضب أو نرفزة
ولم أضرب أحدا ولم يشوّش أحدا بالرّغم من أنـّي لم أحمل عصا
فألقي الدرس ثمّ أمرّ على كلّ واحد فيهم وأرى ماذا فعل وأفهم من لم يفهم
والنــّتيجة التي خرجت بها هي
أنّ الأستاذ قبل أن يكون أستاذا فهو إنسان يحسّ ويشعر ويجب أن يحسّ بتلامذته قبل تدريسهم
فالتـّلاميذ محتاجون فعلا إلى رعاية وحنان قبل الدروس والإمتحانات
فصدّقيني أختي
هناك بعض العناصر لم ينتبهوا يوما لدرس في اللغة الفرنسية
مع أستاذتهم
ولكن وبعد اليوم الثــّاني من حضوري
هناك من يسأل عن الدرس القادم للتحضير وهناك من يكتب ويأتي بما كتب لأنظر وهناك من يلحّ علي بأن يصعد أكثر من مرّة إلى السبورة وهناك الكثير ...
***************
لذلك فأظنّ أنّ التــّلاميذ قد كرهوا مادّة الرياضيات ممكن لأسباب فالأستاذ وحده من يستطيع فهمها
ولن يفهمها إلاّ إن فهم تلاميذه كما يجب
*********
وأمــّا عن النــّقاط فالأحسن أن تكون هناك رأفة ومساعدة
فالأكيد لو قام الأستاذ بوضع نقاط حسنة بالرّغم من التــّشويش ذلك سيؤثــّر حتما وأكيدا عليهم إيجابا وسيتغيــّرون إلى الأحسن وهذا أمر مؤكـــّد

Bonne Continuation

السمسمه · 2009-05-11, 23:48

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دموع الحياة

صحيح أنــّي قد درّست أسبوعين فقط يعني فترة تربــّص
ولكن قد اكتشفت الكثير والكثير
***
هناك بعض الأساتذة يجهدون أنفسهم في البحث ومحاولة إفهام التـّلاميذ ويفهم التـّلاميذ بالفعل
ولكن هناك إشكال :
لو كان الأستاذ صارما "" بمعنى صارم " وقدّم لهم أطباقا من الذهب ليأخذوها فلن يأخذوها أبدا وهذا أكيد
**
قد أجريت فترة تربــّصي في ابتدايــّة وعند أستاذة ما شاء الله عليها معلوماتها وكأنـّها إنترنت متحرّكة
هناك من يشاركون وهو أقلاّء جدّا وهناك من يشوّشون وينالون من الضــّرب الكثير والكثير ...
يخافونها كثيرا ، ولحظة إلقاءها الدرس قد خيــّل لي بأنــّهم فاهمون لكلّ كلمة وحرف
ولكن وبعد إطـّلاعي على نقاطهم قد وجدت كوارث حقــّا
ف 5 من التـّلاميذ لهم المعدّل والبقيــّة نقاطهم حدّث ولا حرج
**
قد بدأت في تدريسهم دون أيــّة عصبيــّة ولا أيّ غضب أو نرفزة
ولم أضرب أحدا ولم يشوّش أحدا بالرّغم من أنـّي لم أحمل عصا
فألقي الدرس ثمّ أمرّ على كلّ واحد فيهم وأرى ماذا فعل وأفهم من لم يفهم
والنــّتيجة التي خرجت بها هي
أنّ الأستاذ قبل أن يكون أستاذا فهو إنسان يحسّ ويشعر ويجب أن يحسّ بتلامذته قبل تدريسهم
فالتـّلاميذ محتاجون فعلا إلى رعاية وحنان قبل الدروس والإمتحانات
فصدّقيني أختي
هناك بعض العناصر لم ينتبهوا يوما لدرس في اللغة الفرنسية
مع أستاذتهم
ولكن وبعد اليوم الثــّاني من حضوري
هناك من يسأل عن الدرس القادم للتحضير وهناك من يكتب ويأتي بما كتب لأنظر وهناك من يلحّ علي بأن يصعد أكثر من مرّة إلى السبورة وهناك الكثير ...
***************
لذلك فأظنّ أنّ التــّلاميذ قد كرهوا مادّة الرياضيات ممكن لأسباب فالأستاذ وحده من يستطيع فهمها
ولن يفهمها إلاّ إن فهم تلاميذه كما يجب
*********
وأمــّا عن النــّقاط فالأحسن أن تكون هناك رأفة ومساعدة
فالأكيد لو قام الأستاذ بوضع نقاط حسنة بالرّغم من التــّشويش ذلك سيؤثــّر حتما وأكيدا عليهم إيجابا وسيتغيــّرون إلى الأحسن وهذا أمر مؤكـــّد

Bonne Continuation

شكر لرد و الله استفدت ايما استفادة

الغافقي · 2009-05-10, 21:25

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السمسمه

سلام و بعد

احترت مالعمل مع تلامذتي و نتائجهم الفصلية الكارثية

بعد تصحيح الفرض الاخير نتائج لا تعبر عن مجهوداتي 01 و 02 في مادة اساسية كالرياضيات هذا اذا لم نتكلم عن حالات الغش الكثير ة

ماذا افعل و هو الفرض الوحيد هل اضع علاماتهم كما هي ....اكيد ستدمرهم هل ارفعها و كيف يكون ذللك و هم طول الوقت يشوشون و يلعبون و سلوكهم حذث و لا حرج

انصحوني من فضلكم

صور جميلة جدا حتى اني سجلتها عندي.اشكرك عليها.
اما فيما يخص نقط التلاميذ :
عندكم نقطة واحدة في الدورة فهذا غير كاف ولكن كل دولة ونظامها التعليمي .
اعتقد ان كان لك شيء من الوقت يجه اعادة هذا الفرض واعطاءهم الاسئلة على الشكل التالي :70/100من الاسئلة تكون تطبيقية اي بسيطة و30/100من الاسئلة توليفية .
اما ان لم يكن عندك متسع من الوقت فراقبي دفاترالروس والتمارين واعطيهم نقط على ذلك . وشجعيهم ولا تدمري نفسيتهم .
والله ولي التوفيق.

~~zaima~~ · 2009-05-11, 08:35

اقترح عليك رأي ونت شوفي اذا يناسبك ؟
نقاط الفرض الأخير ( 1 و 2 ) خليهم لكن احسبي و كأنك صححتي الفرض على 10 ، و 10 الباقية أقسميها على السلوك و المشاركة و الحضور و تنظيم الكراس .
تقبلي مروري .