أتحسبون أن هناك صح تعديل للقانون

[شلطون]

اخواني لانحلم
لو ان هناك تعديل للقانون الخاص بقطاع التربية
سوف تفتح الحكومة على نفسها بابا من المشاكل لن تستطيع حلها ولو اجتمع مفكري العالم لن يضعوا قانونا يرضي كل موظف جزائري (على مقاس كل موظف)
ففي لعبة (مسلسل المسودات) وضعت رتبة مكون=رتبة مدير
فتعججت نار شوت اليابس والأخضر
وهاهم جميع موظفي التربية في تناحر وكل يوم يسب هذا ذاك لأنه من فئة المدريين والآخر من المجازين والآخر من آيلي للزوال والآخر مقتصد والآخر مساعد تربوي وووووالكل في تناحر والكل يبغض الكل
اخواني فيقوا من الحلم لأن الحكومة والدولة تعي هذا جيدا
وكانت فقط تبرهن لكم أنه لايمكن ان تضع قانون بمقاس كل موظف
وهاهم الان كتاب الضبط والصحة والشنبط والكل ناره تعججت بسبب تعديل قانون التربية
اذا لاتعديل ولا هم يحزنون

[وليد2014]

مافهمنا والوا

[waw44]

هدا الشئ ان كان حقيقة فهو ليس بجديد لان المادة 48 من المرسوم 315/08 المعدل والمسلم للنقابة يوم 15 افريل 2012 تنص صراحة على الجمع بين الاقدميتين لمدة 5 سنوات ....
نستنتج من هدا ان المرسوم 315/08 المعدل والمسلم للنقابة يوم 15/04/2012 هو هو وهو شبه مصادق عليه يتنظر الرسمي فقط ....وهل تفتح مناصب للاستاذ الرئيسي والمكون باعداد كافية ....لااظن دلك بل لايمكن دلك تلقى منصبين او ثلاث في الولاية .....لان جل المناصب ملأها المدمجون .....وبالتالي كل هدا هو تحصيل حاصل ............

[عمر1964]

ان ما قلته وارد جدا لكن اضراباتنا تدخل في باب الاحتياط فقط.اي اتخاذ الاسباب

[شلطون]

ألم أقل لكم انها لعبة انتهجتها الوزارة والنقابات ماصحنا والووو غير التعب وتكسار الراس

[الجليس الصلح]

هي لعبة لتمرير الوقت والفاهم يفهم

[المدمج السعيد]

طار لحمام ***

[مانير محمد]

هناك تعديل دون شك لكن لا يرضي الجميع تأكد من هذا

[الباديسي]

[rafik1964]

الله يجيب الخير

[naghlani59]

يمهل ولا يهمل ......

[ع ـبد الح ـكيمـ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شلطون

اخواني لانحلم
لو ان هناك تعديل للقانون الخاص بقطاع التربية
سوف تفتح الحكومة على نفسها بابا من المشاكل لن تستطيع حلها ولو اجتمع مفكري العالم لن يضعوا قانونا يرضي كل موظف جزائري (على مقاس كل موظف)
ففي لعبة (مسلسل المسودات) وضعت رتبة مكون=رتبة مدير
فتعججت نار شوت اليابس والأخضر
وهاهم جميع موظفي التربية في تناحر وكل يوم يسب هذا ذاك لأنه من فئة المدريين والآخر من المجازين والآخر من آيلي للزوال والآخر مقتصد والآخر مساعد تربوي وووووالكل في تناحر والكل يبغض الكل
اخواني فيقوا من الحلم لأن الحكومة والدولة تعي هذا جيدا
وكانت فقط تبرهن لكم أنه لايمكن ان تضع قانون بمقاس كل موظف
وهاهم الان كتاب الضبط والصحة والشنبط والكل ناره تعججت بسبب تعديل قانون التربية
اذا لاتعديل ولا هم يحزنون

قل لـ بن بو زيد و حااشيته :

لقد قمت بنسخ ( تقريبا ) كل المناهج لمنظومات تربوية من دول أخرى ...

فافعله مع القانون الخاص كي ترتاح منا

[ياسين العربي 24]

ولو افترضنا ان القانون لم يطرأ عليه تغيير : لا ارى مشكلة لان المطالب قائمة وواضحة وسوف نبقى نطالب حتى لو لم تتحقق هذه المطالب
ليس العيب انني فشلت بل العيب انني لم احاول ...هذه القاعدة السليمة.

[azzed63]

الى الصادق و مسعود

خلاصة المطلب الموحد التوافقي لمعلمي و أساتذة التعليم الأساسي .
لأسباب وعوامل ومبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع معلمي وأساتذة التعليم الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي وأ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة الرتبة القاعدية منذ توظيفهم ولم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم (08-315) بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية دون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .
- مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات شهادة التكوين ...

- حجتنا في ذلك أن زملاءنا في سلك التدريس بالتعليم الثانوي بنفس المرسوم (08-315) تم إدماجهم في الرتبة القاعدية للتوظيف بالرغم من أنّهم لا يمتلكون المؤهل المطلوب لممارسة المهنة آنذاك ( Bac+5 ) ؛ فالكثير منهم لديهم Bac+4 ومنهم ذوي Bac+3 وفيهم من لا يحمل شهادة البكالوريا :وعـلـيـه :

* لماذا لم يُعامل سلكا التدريس في الابتدائي والمتوسط بالمثل؟!
* هل الموظفون في الثانويات يختلفون عن الموظفين في الابتدائيات والمتوسطات ؟!
* أيحكمنا قانون واحد للوظيفة العمومية ؟!
* أنعيش في دولة الحق والقانون ؟!
* هل دستور الجمهورية يفرّق بين المواطنين؟!

- ما عدا هذا أي ترقيع بالإدماج المزعوم إلى الرتبة القاعدية يعبر عن التحيز وعدم تكافئ الفرص بين الأسلاك والفئات ويؤسس لفتنة في القطاع لا نهاية لها.

- أيعقل أن هذه الفئة تسند لها أقسام الامتحانات وتؤطر دورات وملتقيات تكوينية مع المفتشين وعند الإدماج.
* تخفض مدته لفئة بحكم شهادة
*ويدمج سلك بالخبرة.

يجب على القيمين على المنظومة التربوية إيجاد الصيغة التوافقية بين الجميع حتى لا يضيع حق صاحب الشهادة ولا حق صاحب التكوين ولا حق صاحب الخبرة خاصة أن أصحابها على أبواب التقاعد وعددهم لا يكلف.
المغالطة الكبيرةفي التمييز في الإدماج في الرتب القاعدية بين أطوار التعليم:
يقولون: " أما النسبة الكبيرة فهي ضربة حظ لأن كل أساتذة الثانوي يملكون الرتبة القاعدة لأنهم يملكون شهادة ليسانس، هذا كل ما في الأمر".

◄هذه هي المغالطة الكبيرة: المتمثلة في اعتبار دمج أساتذة التعليم الثانوي في الرتبة القاعدية 13 عبارة عن حظ ، وكأنهم يوفرون المؤهل للرتبة القاعدية،
ففي المرسوم 08\315 نجد شرط اكتساب الرتبة القاعدية تحددها المادة 71التي تنص على:
المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:
- المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،
◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا لم يحققوا كلهم هذا الشرط،
فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة،
وهذه المادة 73 تنص على:
الفقرة3- أحكام انتقالية
المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:
- أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،
- الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،

وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:
- أساتذة التعليم الأساسي،،
- معلمو المدرسة الابتدائية،،
- مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،
أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.

[حميدو09]

اطفررررررت