الإضراب حقق أهدافا عدّة وهي:

[sifost]

يظن الكثير أن الإضراب لم يحقق شيئا لأنهم يرون إلى مطالب النقابة ، ويتساءلون : هل حققت أم لا؟
لكن تغافلوا عن أشياء أخرى تحققت من الإضراب وهي أكمثر أهمية حسب ظني، وهي:
1- الكثير من الديناصورات الآيلة إلى الزوال وصوليين يحبون الصعود على اكتاف زملائهم المضحين، فهم لا يضربون وفي نفس الوقت يستبشرون بنسبة الإضراب ويفرحون لتواصله، فهؤلاء كلمة " آيل للزوال" قليل عليه، فنضيف لها: ديناصور آيل للزوال محنّط
تكلمت مع بعض هذه الديناصورات ، وعلل عدم إضرابه بكونه مقبل على التقاعد والإضراب إن حقق نتائجه فلن ينفعه....وإليكم الحكم على هذه الأنانية

2- بعض الأساتذة الذين تلقوا تكوينا لم يضربوا بحجة ان زملائهم في المؤسسة رفضوا الإضراب ....لكن تناسى أن اول مطلب من مطالب النقابة يعنيه شخصيا.. فهذا أيضا عمل وصولي أناني استغلالي

3- بعض المجازين - سامحهم الله - أبدوا انانية مبالغ فيها اتجاه زملائهم - أساتذة التعليم الأساسي - وهو ضحية تفريق الوزارة بين الأساتذة، وحملة تشويه قادها بعض الأعضاء على هذا المنتدى من أمثال العضو: moh13 وغيره
والتاريخ لن ينسى هذا الموقف ، وهذا العار الذي مارسه بعض المجازين اتجاه أساتذتهم القدامى، ولم يستوعبوا الموقف وطنوا ان هؤلاء سيأخذون مناصب أستاذ مكون ولن يتركوا لهم شيئا
ولم يفهموا ان هؤلاء معظمهم مقبلون على التقاعد ويريدون هذه الترقية من أجل تحسين أجر التقاعد لا غير

3- ثبت بالدليل القاطع ان الوزارة تريد وضع نقط توتر بين الثانوي والمتوسط والابتدائي، من خلال التفريق بين الرتب والتسميات لكي تبني عليها مستقبلا خططا رهيبة، وأقسم ان المجازين سيكون اول ضحاياها مستقبلا ، وان القانون العار الذي أيدوه سيكون ضدهم في كثير من مواده وأول هذه الأمور كلمة " الاختصاص" في المادة، فالمجازون لم يفهموا بعد انه لا إدماج إلا بشهادة اختصاص

4- أبدى الأساتذة الثانويون والمتوسط والابتدائي وخاصة المجازين احتقارا رهيبا للأسلاك المشتركة ، فلم يشجعوا إضرابهم بل سارعو إلى إفشاله بشتى الطرق

5- تعلمت النقابة أنها لا شيء بدون القاعدة ، وان القاعدة بإمكانها معاقبة النقابة متى شاءت

[أميرة2]

تحليل جيد بارك الله فيك

[أبوعبد الحكيم]

تحليل واقعي بعيد عن الأنانية ضف الى ذلك أن ديناصورات اليوم سيرحلون طال الزمن أو قصر وسيأتي يوم ويصبح فيه الجدد ديناصورات ويتذكرون هذا اليوم فمن حفر لأخيه حفرة وقع فيها

[ayache1212]

سيأتي يوم ويصبح فيه الجدد ديناصورات ويتذكرون هذا اليوم فمن حفر لأخيه حفرة وقع فيها

[laidi yahia]

ياأخي لا تتهم فئة بعينها لا الآيلين للزوال ولا غيرهم .أنا آيل للزوال وزملائي لم نتخل يوما عن أي اضراب .أقول لك أخي أسباب عدم الاضرا لا آيل ولا مجاز ولا مدمج بل الجبن وحب الدينار والخيانة والتوطؤ .

[الشيخ منصور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sifost

يظن الكثير أن الإضراب لم يحقق شيئا لأنهم يرون إلى مطالب النقابة ، ويتساءلون : هل حققت أم لا؟
لكن تغافلوا عن أشياء أخرى تحققت من الإضراب وهي أكمثر أهمية حسب ظني، وهي:
1- الكثير من الديناصورات الآيلة إلى الزوال وصوليين يحبون الصعود على اكتاف زملائهم المضحين، فهم لا يضربون وفي نفس الوقت يستبشرون بنسبة الإضراب ويفرحون لتواصله، فهؤلاء كلمة " آيل للزوال" قليل عليه، فنضيف لها: ديناصور آيل للزوال محنّط
تكلمت مع بعض هذه الديناصورات ، وعلل عدم إضرابه بكونه مقبل على التقاعد والإضراب إن حقق نتائجه فلن ينفعه....وإليكم الحكم على هذه الأنانية

2- بعض الأساتذة الذين تلقوا تكوينا لم يضربوا بحجة ان زملائهم في المؤسسة رفضوا الإضراب ....لكن تناسى أن اول مطلب من مطالب النقابة يعنيه شخصيا.. فهذا أيضا عمل وصولي أناني استغلالي

3- بعض المجازين - سامحهم الله - أبدوا انانية مبالغ فيها اتجاه زملائهم - أساتذة التعليم الأساسي - وهو ضحية تفريق الوزارة بين الأساتذة، وحملة تشويه قادها بعض الأعضاء على هذا المنتدى من أمثال العضو: Moh13 وغيره
والتاريخ لن ينسى هذا الموقف ، وهذا العار الذي مارسه بعض المجازين اتجاه أساتذتهم القدامى، ولم يستوعبوا الموقف وطنوا ان هؤلاء سيأخذون مناصب أستاذ مكون ولن يتركوا لهم شيئا
ولم يفهموا ان هؤلاء معظمهم مقبلون على التقاعد ويريدون هذه الترقية من أجل تحسين أجر التقاعد لا غير

3- ثبت بالدليل القاطع ان الوزارة تريد وضع نقط توتر بين الثانوي والمتوسط والابتدائي، من خلال التفريق بين الرتب والتسميات لكي تبني عليها مستقبلا خططا رهيبة، وأقسم ان المجازين سيكون اول ضحاياها مستقبلا ، وان القانون العار الذي أيدوه سيكون ضدهم في كثير من مواده وأول هذه الأمور كلمة " الاختصاص" في المادة، فالمجازون لم يفهموا بعد انه لا إدماج إلا بشهادة اختصاص

4- أبدى الأساتذة الثانويون والمتوسط والابتدائي وخاصة المجازين احتقارا رهيبا للأسلاك المشتركة ، فلم يشجعوا إضرابهم بل سارعو إلى إفشاله بشتى الطرق

5- تعلمت النقابة أنها لا شيء بدون القاعدة ، وان القاعدة بإمكانها معاقبة النقابة متى شاءت

بارك الله فيك عدد الحجر و أوراق الشجر و عدد حبات المطر

و الله أوافقك في هذه النقاط الخمس كما هي

و بورك فيك مرّة أخرى و دائما

[سفير النوايا الحسنة]

سيأتي يوم ويصبح فيه الجدد ديناصورات ويتذكرون هذا اليوم فمن حفر لأخيه حفرة وقع فيها

[حميدو09]

( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد )

[لزرق]

من قال يا أخي أن معلمو التعليم الإبتدائي وأساتذة التعليم الأساسي فئة آيلة للزوال
أرني مادة ولو واحدة في المسودات الخمس التي تم التفاوض عليها تنص على أن رتبة معلم مدرسة ابتدائية آيلة للزوال أو رتبة أستاذ أساسي
بالرجوع إلى قانون 2008 تنص المادة 39 على أن : توضع رتبة معلم مساعد في طريق الزوال
فالكلام على أن هاتين الفئتين آيلتان للزوال سابق لأوانه وكلام لا مستند له

[حيدر00001]

والله سياتي يوم ويصبح المجازون واساتذة الثانوي هولاء الذين صعدوا على رقاب اخوانهم ايلون للزوال

[عمر1964]

خلاصة القول لقد ظهرت التركيبة الحقيقية للقطاع وتعرت تماما الله يلطف في المستقبل.

[الر57]

سيأتي يوم ويصبح فيه الجدد ديناصورات ويتذكرون هذا اليوم فمن حفر لأخيه حفرة وقع فيها

[مستقيم عمودي]

باك +4 = للسانس في التربية

من له 10 سنوات = 14

منهو اقل من10 سنوات =12


من رسم بعد 2008 =11 ويموت فـ 11
الجديد الوحيد الموجود هو تكسير الاضراب و معاملة المعلمين و الاساتذة كأنهم اغبياء سذج

والمعلم المسكين الذي تعب في تدريس الجميع =10 وربما اقل




اليس السبب وجيه ؟
انظر جيدا للعدل و المساوات

[لمنور]

سيأتي يوم ويصبح فيه الجدد ديناصورات ويتذكرون هذا اليوم فمن حفر لأخيه حفرة وقع فيها

[محمد نسومة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sifost

يظن الكثير أن الإضراب لم يحقق شيئا لأنهم يرون إلى مطالب النقابة ، ويتساءلون : هل حققت أم لا؟
لكن تغافلوا عن أشياء أخرى تحققت من الإضراب وهي أكمثر أهمية حسب ظني، وهي:
1- الكثير من الديناصورات الآيلة إلى الزوال وصوليين يحبون الصعود على اكتاف زملائهم المضحين، فهم لا يضربون وفي نفس الوقت يستبشرون بنسبة الإضراب ويفرحون لتواصله، فهؤلاء كلمة " آيل للزوال" قليل عليه، فنضيف لها: ديناصور آيل للزوال محنّط
تكلمت مع بعض هذه الديناصورات ، وعلل عدم إضرابه بكونه مقبل على التقاعد والإضراب إن حقق نتائجه فلن ينفعه....وإليكم الحكم على هذه الأنانية

2- بعض الأساتذة الذين تلقوا تكوينا لم يضربوا بحجة ان زملائهم في المؤسسة رفضوا الإضراب ....لكن تناسى أن اول مطلب من مطالب النقابة يعنيه شخصيا.. فهذا أيضا عمل وصولي أناني استغلالي

3- بعض المجازين - سامحهم الله - أبدوا انانية مبالغ فيها اتجاه زملائهم - أساتذة التعليم الأساسي - وهو ضحية تفريق الوزارة بين الأساتذة، وحملة تشويه قادها بعض الأعضاء على هذا المنتدى من أمثال العضو: Moh13 وغيره
والتاريخ لن ينسى هذا الموقف ، وهذا العار الذي مارسه بعض المجازين اتجاه أساتذتهم القدامى، ولم يستوعبوا الموقف وطنوا ان هؤلاء سيأخذون مناصب أستاذ مكون ولن يتركوا لهم شيئا
ولم يفهموا ان هؤلاء معظمهم مقبلون على التقاعد ويريدون هذه الترقية من أجل تحسين أجر التقاعد لا غير

3- ثبت بالدليل القاطع ان الوزارة تريد وضع نقط توتر بين الثانوي والمتوسط والابتدائي، من خلال التفريق بين الرتب والتسميات لكي تبني عليها مستقبلا خططا رهيبة، وأقسم ان المجازين سيكون اول ضحاياها مستقبلا ، وان القانون العار الذي أيدوه سيكون ضدهم في كثير من مواده وأول هذه الأمور كلمة " الاختصاص" في المادة، فالمجازون لم يفهموا بعد انه لا إدماج إلا بشهادة اختصاص

4- أبدى الأساتذة الثانويون والمتوسط والابتدائي وخاصة المجازين احتقارا رهيبا للأسلاك المشتركة ، فلم يشجعوا إضرابهم بل سارعو إلى إفشاله بشتى الطرق

5- تعلمت النقابة أنها لا شيء بدون القاعدة ، وان القاعدة بإمكانها معاقبة النقابة متى شاءت

تصحيح رقم 3 : استفاقة المجازين بعد سبات عميق و بعد ثقة عمياء و ضعوها في قيادة اينبياف