غباء unpef وذكاء snteفي تعاملها مع ملف اعادة التصنيف

touiri · 2011-10-31, 20:08

غباء unpef وذكاء snteفي تعاملها مع ملف اعادة التصنيف

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة djaouad _sam

الجمهوريــة الجزائريـــة الديمقراطيـــة الشعبيـــة

النقابة الوطنية لعمال التربية

s.n.t.e

منظمة نقابية معتمدة تحت رقم:76/13/2000

مدرسة عيسات إيدير- سيدي امحمد – الجزائر

الهاتف/الفاكس :021.65.32.14

لبريد الإلكتروني: www.snte.dz

07.91840084 : التنسيقيةالوطنية للمساعدين التربويين الهاتف

اقتراح تعديل القانون الأساسي الخاص

بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية

الفئــــــة المعنيــة: المساعدون التربويون

فئة المساعدين التربويين هي من ضمن الشرائح المهنية الهامة في قطاع التربية الوطنية بالنظر إلى المهام والمسؤوليات المتعددة التي تتحملها هذه الشريحة وهذه المهام تتوزع كالتالي:

· مهام إدارية: وتتمثل في انجاز كل العمليات الإدارية المتمثلة في تسيير ملفات التلاميذ ومسارهم الدراسي ومختلف المراسلات والإجراءات الإدارية التي تسند للمساعد التربوي ومن هنا فهو يمارس المهام الإدارية كغيره من موظفي الإدارة.

· مهام تربوية : تتمثل في تربية التلاميذ على الانضباط وحسن السلوك والتربية على القيم الاجتماعية والخلقية طبقا لأهداف وغايات العملية التربوية. إلى جانب تنشيط الحياة المدرسية ومعايشة حياة التلاميذ بالمؤسسة سواء في النظام الخارجي أو النصف داخلي أو الداخلي.

· مهام بيداغوجية: يؤطر التلاميذ في المذاكرة المحروسة وفي المكتبة ويداوم في مكان الأستاذ حين غيابه.

· مهام مالية: يقوم بجمع نفقات التمدرس بمعية المصالح الاقتصادية كما يحرر سندات إتلاف وهي سندات مالية إلى جانب الإسهام في ضبط المحاسبة المادية لمحلات الدراسة.

وبالنظر إلى هذه المهام التي ذكرناها على سبيل المثال وليس الحصر نرى من الواجب الانفتاح على هذا السلك حين الترقية إلى المناصب العليا حتى لايبقى يعاني من الجمود وانسداد أفق الترقية أمامه.

ولهذه الأسباب وغيرها نقترح ما يلي:

1. التصنيف في الصنف :10 بالنسبة للمساعد التربوي.

2. التصنيف في الصنف :11 بالنسبة للمساعد التربوي الرئيسي.

3. التصنيف في الصنف 12 بالنسبة للمرشد التربوي

شروط التوظيف والترقية:

يوظف مساعدو التربية عن طريق المسابقة على أساس الاختبارات الكتابية من بين المترشحين الحائزين على شهادة البكالوريا+3 سنوات جامعية أو شهادة الدراسات المعمقة أو تقني سامي.

يرقى بصفة مساعد رئيسي للتربية عن طريق الإدماج:

· مساعدو التربية الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة

· يرقى بصفة مرشد تربوي

· المساعدون التربويون الرئيسيون الذين قضوا فترة خمس سنوات خدمة فعلية بهذه الصفة

· المساعدون التربويون الذين يثبتون 10 سنوات خدمة فعلية بهذه الصفة

· عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل في حدود80% من المناصب المطلوب شغلها

· عن طريق الامتحان المهني في حدود 20% من المناصب المطلوب شغلها

· يرقى بصفة مستشار التربية:

· المرشدون التربويون الذين يثبتون خمس سنوات خدمة فعلية بهذه الصفة

· المساعدون التربويون الذين يثبتون 15 سنة خدمة فعلية بهذه الصفة .

· عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل في حدود80% من المناصب المطلوب شغلها

· عن طريق الامتحان المهني في حدود 20% من المناصب المطلوب شغلها

· بالنسبة للمساعدين التربويين الذين قضوا فترة 15 سنة خدمة فعلية بهذه الصفة يخضعون لأحكام استثنائية ولمدة خمس سنوات في الاستفادة من الترقية إلى منصب مستشار التربية بهذه الكيفية.

كما يمكن السماح لهم بالمشاركة في الامتحانات المهنية للأسلاك التالية:

· سلك الإدارة

· سلك التوجيه و الإرشاد المدرسي

· سلك التسيير

· للأسباب التالية:

1. أن هذه الأسلاك الثلاثة قد مارسها المساعد التربوي والمساعد التربوي الرئيسي و المرشد التربوي من خلال المهام الإدارية التي أشرنا إليها أعلاه.

2. ومن هنا أصبح من المعقول أن يسمح للمساعد التربوي والمساعد التربوي الرئيسي والمرشد التربوي أن يرقـى إلى أحدى هذه الرتب في هذه الأسلاك لتثمين خبرته التي اكتسبها خلال ممارسة مهامه.

3. ويمكن فتح هذه المسالك الجديدة لترقية المساعد التربوي إلى هذه المسالك وفق ما يلي:

4. سلك الإدارة

· يرقى المساعدون التربويون الرئيسيون إلى رتبة مساعد إداري رئيسي

- عن طريق الترقية على أساس الشهادة للمساعدين التربويين الرئيسيين الذين تحصلوا على مؤهلات جامعية في التخصصات الإدارية أثناء الخدمة والذين قضوا فترة خمس سنوات 5.

- سلك التوجيه والإرشاد المدرسي

· يرقى المساعدون التربويون الرئيسيون إلى رتبة مستشار التوجيه والإرشاد

- عن طريق الترقية على أساس الشهادة للمساعدين التربويين الرئيسيين الذين تحصلوا على مؤهلات جامعية في التخصصات التربوية ،أثناء الخدمة والذين قضوا فترة خمس سنوات.

6

· سلك التسيير: يرقى المرشدون التربويون إلى رتبة مقتصد:

- عن طريق الترقية على أساس الشهادة للمرشدين التربويين الذين تحصلوا على مؤهلات جامعية أثناء الخدمة والذين قضوا فترة خمس سنوات خدمة فعلية بهذه الصفة

توصيات عامة

1. الفترة الانتقالية: تحدد الفترة الانتقالية لتطبيق أحكام هذا التعديل لمدة خمس سنوات من تاريخ صدور المرسوم المعدل.
2. نقترح إعادة النظر في منحة المداومة الليلية للمساعدين التربويين للنظام الداخلي في حدود 30% من الأجر الأساسي.
3. نقترح إعادة النظر في منحة العمل المتواصل للمساعدين التربويين للنظام نصف الداخلي في حدود 20% من الأجر الأساسي.
4. منحة تأطير التلاميذ خارج المؤسسة بمناسبة الخرجات التربوية والمناسبات الرسمية.

المنسق الوطني
مراد فرطاقي

بارك الله في فرطاقي وجزاه الله كل خير
هذه التصنيفات التي تخدم الشهادة والخبرة معا وهذا الاقتراح يتوافق وقانون العمل وقانون الوظيف العمومي

وليست كما اقترح واسطي حمزة (مقترح المهرجين)

أبو عبد المالك2007 · 2011-10-31, 20:26

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة touiri

غباء unpef وذكاء snteفي تعاملها مع ملف اعادة التصنيف

بارك الله في فرطاقي وجزاه الله كل خير
هذه التصنيفات التي تخدم الشهادة والخبرة معا وهذا الاقتراح يتوافق وقانون العمل وقانون الوظيف العمومي

وليست كما اقترح واسطي حمزة (مقترح المهرجين)

بارك الله فيك أخي touiri وكما ذكرت أن هذه الإقتراحات تخدم الخبرة والمؤهل معا ولكن لم يعجبني شيئ واحد والذي أراه مهما لشريحة معينة تتوفر على مؤهلات
وهو:
تحصلوا على مؤهلات جامعية في التخصصات التربوية ،أثناء الخدمة

فلماذا كل ما يذكر المؤهل العلمي يحصره بجملة أثناء الخدمة ؟ هل المؤهل أثناء الخدمة يعتبر مؤهلا و قبل الخدمة لا يعتبر مؤهلا؟
أم أنني فهمت الخطأ؟ أم أنني لم أفهم
شكرا

ben11 · 2011-10-31, 20:28

شوف المستوى العلمي لرئيس لنباف يعطيم مل الشيئ

touiri · 2011-10-31, 20:37

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة toufikart

بارك الله فيك أخي touiri وكما ذكرت أن هذه الإقتراحات تخدم الخبرة والمؤهل معا ولكن لم يعجبني شيئ واحد والذي أراه مهما لشريحة معينة تتوفر على مؤهلات
وهو:
تحصلوا على مؤهلات جامعية في التخصصات التربوية ،أثناء الخدمة

فلماذا كل ما يذكر المؤهل العلمي يحصره بجملة أثناء الخدمة ؟ هل المؤهل أثناء الخدمة يعتبر مؤهلا و قبل الخدمة لا يعتبر مؤهلا؟
أم أنني فهمت الخطأ؟ أم أنني لم أفهم
شكرا

أخي الكريم الوضعية الحالية لا فرق بينهما
ولكن بعد اعتماد هذا القانون فيكون أثناء الخدمة
أي قبقل تاريخ القانون يشمل كل المساعدين (قبل وبعد)
وبالنسبة للموظفين الجدد بعد صدور القانون فيكون بعد الخدمة
يعني بالعامية : لي راه مساعد تربوي وعنده ليسانس حتى وان كان قبل ترسيمه يدخل في الادماج
و لي دخل بعد اعتماد القانون يولي اثناء الخدمة وهنا يقصد الاختصاص
مثلا بعد01-01-2012 (مثلا) واحد دخل لاجتياز الامتحان باش يدخل (دييا) وبعد النجاح اي اثناء الخدمة سجل في الجامعة وتحصل على ليسانس علم النفس وتخصص في التربية يتأهل لمنصب مرشد تربوي

الحلاق · 2011-10-31, 20:46

يا حوجي على الغاشي نتاع الججاير كل واحد يحب غيل نفسو و يريد خاتم على مقياسه و يتلون بلون الهيئة التي تخدمه و يولول لها و يصفق لها و اذا راى هيئة أخري فيولول لها من جديد يا خي حالة عقلية dz

أبو عبد النور. · 2011-10-31, 20:49

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

و ماذا اقترحت نقابة unpef في هذا الصدد، حتى نرى في ما رأيت؟؟
ثم أمر آخر استشكل على فهمي، أرجو أن توضحه لي أخي الحبيب:
لمَ استعمالك لكلمة الغباء في وصف نقابة الإنباف، و أنت تدرك تمام
الإدراك أن من انبرى لصياغة مقترحهم إنما هم مجرد أشخاص قد
يصيبون في مسعاهم كما قد يخطؤون أيضا. و كيف توسمت في رجال
الsnte الذكاء و قد يرى غيرك في مقترحهم غباء لا مثيل له...
مثل هذه الأحكام لا يجوز إطلاقها جزافا إلا إذا كان في نفسك حاجة
حيال نقابة الإنباف.
تقبل ملاحظتي أخي الحبيب فضلا لا أمرا.

تحيتي

أبو عبد المالك2007 · 2011-10-31, 20:53

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة touiri

أخي الكريم الوضعية الحالية لا فرق بينهما
ولكن بعد اعتماد هذا القانون فيكون أثناء الخدمة
أي قبقل تاريخ القانون يشمل كل المساعدين (قبل وبعد)
وبالنسبة للموظفين الجدد بعد صدور القانون فيكون بعد الخدمة
يعني بالعامية : لي راه مساعد تربوي وعنده ليسانس حتى وان كان قبل ترسيمه يدخل في الادماج
و لي دخل بعد اعتماد القانون يولي اثناء الخدمة وهنا يقصد الاختصاص
مثلا بعد01-01-2012 (مثلا) واحد دخل لاجتياز الامتحان باش يدخل (دييا) وبعد النجاح اي اثناء الخدمة سجل في الجامعة وتحصل على ليسانس علم النفس وتخصص في التربية يتأهل لمنصب مرشد تربوي

أتمنى أن يكون ما قلته صحيحا يا أخي

عموما أشكرك على رحابة صدرك

soufrani · 2011-10-31, 20:56

وما مصيرآلاف اشباب والشابات المتسرب من الثانويات إذا رفع مستوى توظيف المساعد التربوي إلى الليسانس أوالديا أما أنكم تقيسون على أنفسكم لأنكم تحصلتم على شهادات هذا حب الذات والله الحكومة كانت أحسن منكم حين أبقت على توظيف المساعد التربوي بمستوى نهائي لتكفأ فرص التوظيف بين أبناء الوطن فكانت تنظر لمصلحة الجميع .لعلمكم أنا موظف في التعليم وجامعي والحمد لله ولكن أحب المصلحة العامة أولا.

touiri · 2011-10-31, 21:37

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأستاذ عدنان

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

و ماذا اقترحت نقابة unpef في هذا الصدد، حتى نرى في ما رأيت؟؟
ثم أمر آخر استشكل على فهمي، أرجو أن توضحه لي أخي الحبيب:
لمَ استعمالك لكلمة الغباء في وصف نقابة الإنباف، و أنت تدرك تمام
الإدراك أن من انبرى لصياغة مقترحهم إنما هم مجرد أشخاص قد
يصيبون في مسعاهم كما قد يخطؤون أيضا. و كيف توسمت في رجال
الsnte الذكاء و قد يرى غيرك في مقترحهم غباء لا مثيل له...
مثل هذه الأحكام لا يجوز إطلاقها جزافا إلا إذا كان في نفسك حاجة
حيال نقابة الإنباف.
تقبل ملاحظتي أخي الحبيب فضلا لا أمرا.

تحيتي

حملها وقارن لتكون دليلا على تهميش المؤهل العلمي
يا أخي من يحمل المؤهل يتجاوز عددهم 15000 مساعد تربوي

مقترحات اللجنة الوطنية لمساعدي التربية الرجاء الدخول الى الموقع التالي:
www.unpef.ab.ma

touiri · 2011-10-31, 21:46

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soufrani

وما مصيرآلاف اشباب والشابات المتسرب من الثانويات إذا رفع مستوى توظيف المساعد التربوي إلى الليسانس أوالديا أما أنكم تقيسون على أنفسكم لأنكم تحصلتم على شهادات هذا حب الذات والله الحكومة كانت أحسن منكم حين أبقت على توظيف المساعد التربوي بمستوى نهائي لتكفأ فرص التوظيف بين أبناء الوطن فكانت تنظر لمصلحة الجميع .لعلمكم أنا موظف في التعليم وجامعي والحمد لله ولكن أحب المصلحة العامة أولا.

المهنة تتطلب المؤهل العلمي فكيف لحامل التربية أن لايكون اخصائي في التربية
فالمدرسة اليوم ومنهاجها التي جعلت من التلميذ محورا للعملية التعليمية التعلمية اشترطت من حامل للتربية أن يكون كفؤ لهاته العملية
فالذين يحملون مستوى الثالثة ثانوي لايستطيع أن ينشيء من هم في مستواه (تلاميذ النهائي) ولكن له مجالات أخرى مثل التكوين المهني ومجالات أخرى يستطيع أن يبرز فيها

ابو أسماء · 2011-10-31, 21:54

أنا جد محتار من هؤلاء
يا إخوة أنصحكم أن تقرؤوا اقتراحات unpefثم تقرؤوا اقتراحات snte هما نفس الشيئ تقريبا وكلاهما ركز على الخبرة ولكن الإخوة يمنتقدون unpefويمدحون Snte لست ادري لماذا
وأيضا يقولون بان فرطاقي جمع بين الخبرة والشهادة وهو لم يذكر الشهادة أصلا في اقتراحاته.
سبحان الله البغض يعمي الأبصار عن الحق حتى ولو كان الحق ظاهرا.
وبالمناسبة أزكي كل من اقتراحات فرطاقي وواسطي فكأنهما عملا مع بعضهما البعض
شكرا لهما اقتراحاتهما جيدة.

أبوعبد الحكيم · 2011-10-31, 21:54

لو يستحدث منصب مرشد تربوي بسلم12 الأكيد كل المعلمين واساتذة التعليم الاساسي يطالبون بالترقية لهذا المنصب لأنهم تعبو من حمل الطبشور ويودون تحرير سندات الإتلاف ومعايشة حياة التلاميذ ويريدون تسيير ملفات التلاميذ وكل الأعباء

moumeneabed · 2011-10-31, 21:55

لو كنت ذكيا أيها الزميل لاستشفيت أن نقابة unpef تسير وفق المنطق و المثل القائل " إذا أردت ان تطاع فأمر بما يستطاع "
شكرا على الصدر الرحب

touiri · 2011-10-31, 22:03

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو أسماء

أنا جد محتار من هؤلاء
يا إخوة أنصحكم أن تقرؤوا اقتراحات unpefثم تقرؤوا اقتراحات snte هما نفس الشيئ تقريبا وكلاهما ركز على الخبرة ولكن الإخوة يمنتقدون unpefويمدحون snte لست ادري لماذا
وأيضا يقولون بان فرطاقي جمع بين الخبرة والشهادة وهو لم يذكر الشهادة أصلا في اقتراحاته.
سبحان الله البغض يعمي الأبصار عن الحق حتى ولو كان الحق ظاهرا.
وبالمناسبة أزكي كل من اقتراحات فرطاقي وواسطي فكأنهما عملا مع بعضهما البعض
شكرا لهما اقتراحاتهما جيدة.

سوف أجيبك عن حيرتك هاته
طبعا لجنة الوزارة لاتبلع الطعم بكل سهولة وأعطيك ماسوف تسفر عنه الأيام
سوف تشترط الادماج بالمؤهل العلمي لللمناصب التي تحمل الأرقام التالية 11و12

أبو محمدأيوب · 2011-10-31, 22:13

والله لو كنت تتابع المسار النقابي لوجدت ان اول من قدم هذا التنصيف ستجدها نقابة unpef في مقترحها المقدم في ماي تابع ثم تكلم وهذا فرقاطي الذي تمدحه ونقابة snte نتحدها ان تقدم ماقدمته unpef https://www.djelfa.info/vb/images/icons/mh04.gif