الاخ حميدي بشير اين انت.........

[gemie61]

من فضلك اخي اريد التوازيع الشهرية للسنة 2
الله يسترك

[حميدي البشير]

تفضل :
https://www.4shared.com/file/DkzZRslI/__online.html

فقط عدلها وفق هذا النموذج السنوي :
https://www.4shared.com/file/Ty5H-1ku/__online.html

وللمزيد من الوثائق الخاصة بالسنة الثانية تفضل :
https://www.4shared.com/folder/FGYIj7LX/_____.html


- طريقة التحميل من سيرفر الجلفة التربوي بالصور

[biomano]

سؤال استاذ كيف تقسم النشاطات اللغوية عبر الاسبوع مع اعطاء النموذج لاول اسبوع لانني في متاهة مادا ادرس شكرا مقدما

[gemie61]

الله يحفظك اخي البشير

[حميدي البشير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة biomano

سؤال استاذ كيف تقسم النشاطات اللغوية عبر الاسبوع مع اعطاء النموذج لاول اسبوع لانني في متاهة مادا ادرس شكرا مقدما

مراحل تسيير حصص اللغة العربية حسب الجدول المقترح و المعدل حديثا وفق اجتهادي الخاص .. أنيروني إن كنت أخطأت وأفيدوني باقتراحات أخرى بارك الله فيكم .
اليوم الأول : الأحــــد
الفترة الصباحية : (90د)
* تعبير :
تنجز هذه الحصة من كتاب التلميذ ص 12 أي صورة النص ( لتظل مدرستنا جميلة ) .
أسئلة حول النص ( للوصول إلى المحافظة على نظافة المدرسة ........ ) .
* قراءة :
تنجز القراءة من كتاب التلميذ ص 12 النص بعد التمهيد , قراءته من طرف المعلم قراءة نموذجية ثم قراءات فردية مع طرح أسئلة حوله ( أجيب ص 13) وشرح لكل الكلمات المشار إليها و استعمالها داخل جمل مع بعض الكلمات الأخرى الصعبة ( اشرح ص 13 ) .
الفترة المسائية : ( 90 د)
* قراءة
تسير كالحصة الأولى الصباحية مع التركيز على التلاميذ الذين لم يقرأوا في الحصة الأولى .
* كتابة :
تنجز على كراس التمارين والكتاب .
كتاب القراءة ص 13 ( أدرس مبنى النص ) استخرج واستعمل .
كتابة الجملتين ( أعجبني هذا الصندوق ــ الصورة تجيبك عن سؤالك ) أو استعمل جملتين من عندك يا سيدي المعلم المهم أنهما يخدمان الدرس .
هذا العمل على السبورة مع الشرح والإتيان بجمل تشمل ياء المتكلم وكاف المخاطب .. ثم الانتقال إلى كراس التمارين ص8 وانجاز التمرين الأول .. ثم الرجوع إلى كتاب التلميذ ص 13 ( أقرأ وأميز ) وهي حصة هدفها التمييز بين حرفي الظاء والذال نطقا ورسما باستعمال السبورة أثناء الشرح وبعدها العودة ثانية إلى كراس التمارين ص 8 وإنجاز التمرين رقم 2 مع الاستعانة بالكتب .
اليوم الثاني :الاثنــــين :
الفترة الصباحية : (90د)
* قراءة :
يقرأ التلاميذ بسرعة مع أسئلة بسيطة ثم الانتقال إلى الكتابة ( تنجز من الكراس ص8 و 9 والكتاب ص 13
( أسمع وأكتب )
يملي المعلم كلمات تحتوي على حرفي الظاء والذال مثل : منذر ــ منظر ــ ظلم ــ ذئب ــ ... مع تصحيح الأخطاء ( وهي عبار عن حصة املاء ) .
ثم الانتقال إلى الكتابة ( خط ) :
رسم الحرفين المذكورين سابقا رسما صحيحا وفق قواعد كتابتهما الكتاب ص 13
( ألاحظ وأتدرب ) .
الكراس ص 9 ــ أكتب ــ اتباع النموذج حسب الكراس .
الفترة المسائية : (90د)
* تعبير شفوي وتواصل + قراءة ( أداء + فهم ) :
تسيير هذه الحصة من الكتاب ص 14 و 15 مثل الحصة الأولى صباحا ليوم الأحد ( وحدة جديدة ).
اليوم الثالث : الثلاثـــاء :
الفترة الصباحية : (90د)
تسير هذه الحصة مثل الحصة المسائية ليوم الأحد .. الإنجاز من الكتاب ص 15 والكراس ص 10ـ11 .
اليوم الرابع :الأربعـــــاء :
الفترة الصباحية : (90د)
* قراءة + كتابة ( أدرس مبنى النص ) :
تسير هذه الحصة كالحصة الصباحية ليوم الاثنين وانجاز بقية الأنشطة .. الوحدة ( إملاء ــ كتابة ــ خط ) .
الفترة المسائية : (90د)
* القراءة :
يقرأ التلاميذ نصي الوحدة ( لتظل مدرستنا نظيفة ــ تزيين القسم ) قراءة سريعة .
* التعبير :
تنجز تعابير الكراس للوحدتين الأولى ثم الثانية
كراس التلميذ ص 9 ــ التمرين (5) ترتيب الجمل .
كراس التلميذ ص 11 ــ التمرين (5) ترتيب الجمل .
* محفوظات :
المدرسة كتاب القراءة للتلميذ ص 18 .
اليوم الخامس : الخميــــس :
الفترة الصباحية :
* أقيم تعلماتي + نشاط إدماج :
الإنجاز على كراس التمارين للغة العربية ص 12ــ 13
ــ التمرين الأول : أكمل ( عبارة عن حوصلة التمرينين السابقين (ي) أو (ك) أو (نا) أو (هم) الضمائر المتصلة ) .
ــ التمرين الثاني : مراجعة الحروف المدروسة في الوحدتين السابقتين (الذال) و (الظاء) و (الشين) و (الجيم) المتشابهين في النطق .
ــ التمرين الثالث : إكمال كلمات ناقصة الحروف المدروسة في الوحدتين السابقتين ص 13 .
ــ التمرين الرابع : كتابة ( خـــط ) ص 13 .
الفترة المسائية :
* إنجاز المشروع :
أكتب مفتاح صورة + أثري رصيدي اللغوي .