|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
انشطة اللغة العربية للاسبوع 4 من التدرج
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2011-09-29, 22:10
|
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
انشطة اللغة العربية للاسبوع 4 من التدرج
السلام عليكم زملائي
|
||||
|
2011-09-29, 22:26
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
توزيع انشطة اللغة
لقد وزعت انشطة اللغة العربية على النحو التالي : |
|||
|
2011-09-30, 11:05
|
رقم المشاركة : 5 | |||
|
|
|||
|
2011-09-30, 12:36
|
رقم المشاركة : 6 | |||
|
شكرا على هذه الملاحظات |
|||
|
2011-09-30, 14:02
|
رقم المشاركة : 8 | |||
|
حصص اللغة العربية الموجودة عندي |
|||
|
2011-09-30, 14:08
|
رقم المشاركة : 9 | |||
|
السلام عليكم . أنا أرأى أن لافرق بين كتاب التدرج 2009 وكتاب التدرج 2011 ,بل العكس تدرج 2009 يوضح عناوين نصوص القراءة فمارأيكم ؟ افيدوني... |
|||
|
2011-09-30, 15:02
|
رقم المشاركة : 10 | ||||
|
اقتباس:
لديك 4 حصص موحدة "قراءة ــ تعبير شفوي ــ كتابة " لكل حصة 1 ساعة و نصف ، في كل حصة يقدم المعلم نشاط القراءة ثم التعبير ثم الكتابة ، و المعلم يوزع التوقيت بينها حسب حاجة تلاميذه لكل نشاط ، حيث يراعى في هذا الترتيب التنسيق و الانسجام بين الأنشطة الثلاثة ، و يكون الانتقال من نشاط إلى آخر دون إحداث أية قطيعة في تعلمات التلاميذ .
بالنسبة للأهداف المتوخاة من التعبير الشفوي : أدرج لك ما ورد في المنهاج : ( يهدف نشاط التعبير الشفوي و التواصل إلى إتاحة الفرصة أمام المتعلم لكي : ــ يعبر عن ذاته و مواقفه بشكل طبيعي و تلقائي . ــ ينمي ثروته اللغوية مما يساعده على التعبير بطلاقة . ــ يتعود على اختيار أفكاره بما يتلاءم مع الموضوع المطروق . ــ يتعود على التعبير عن هذه الأفكار بما يتلاءم مع المقام و يسمح له بإبراز شخصيته . ــ يتشجع على توظيف مكتسباته اللغوية و غير اللغوية في مواقف و وضعيات يحتمل أن يمر بها في حياته اليومية . ــ يتدرب على المبادرة بالحديث في الوقت المناسب و بالأسلوب اللائق . ــ يتشجع على الحديث أمام أقرانه و المشاركة في النقاش و فق ما تتطلبه آداب الحديث . و ينجز نشاط التعبير الشفوي و التواصل إثر حصة القراءة ، و يمهد له بربط محكم لما أثاره نص القراءة حول موضوع معين ، لتحفيز المتعلم على التوسع في ذلك الموضوع بتوظيف خبراته و مكتسباته . كما يمكن أن يحضّر المعلم وضعيات تعلمية يرى أنها ( عيد ، حدث طارئ ، واقعة خاصة ... ) أو أنها تخدم بطرقة أدق الهدف التعلمي المسطر للنشاط ، و مهما يكن من أمر ، فإن وضعية التعبير الشفوي قد تكون حقيقة أو شبه حقيقة أو اصطناعية مفتعلة لكنها مدعومة بموضحات من مشاهد و وسائل أخرى . |
||||
|
2011-09-30, 15:10
|
رقم المشاركة : 11 | ||||
|
اقتباس:
لديك :
" قراءة ــ تعبير ــ كتابة " 4 حصص لكل واحدة 1 ساعة و 30 دقيقة محفوظات حصة واحدة ذات 45 دقيقة تعبير كتابي (تحرير) : حصة واحدة ذات 45 دقيقة . نشاط الإدماج ( تصحيح التعبير الكتابي + إنجاز المشاريع ) : حصة واحدة ذات 1 ساعة و نصف . هذا ما جاء في المنهاج الجديد . |
||||
|
2011-09-30, 15:13
|
رقم المشاركة : 12 | ||||
|
اقتباس:
تدرج 2009 أدخلت عليه تعديلات فنتج عنه تدرج 2011 .
|
||||
|
2011-09-30, 19:01
|
رقم المشاركة : 14 | |||
|
الذي اريد معرفته هل القواعد النحوية والصرفية غير موجودة في السنة الثالثة؟ |
|||
|
2011-09-30, 19:38
|
رقم المشاركة : 15 | ||||
|
اقتباس:
هذا أيضا يعود الى نوع الوضعية التي تضعين التلاميذ أمامها : ( التعبير عن المشهد ، الإجابة عن أسئلة تتعلق بمضمون النص ، تصور نهاية أخرى للقصة ، تنويع استعمال الصيغ و التراكيب ، ... )
ــ يعبر عن المشهد باستعمال رصيده اللغوي تعبيرا سليما ... ــ يتناول كلمات عبارات النص و يعيد صياغتها بتعبيره الخاص ... ــ يوظف الصيغة ( .... ) في جمل من إنتاجه ... ــ يتصور نهاية أخرى للقصة و يعبر عنها ... ــ يلخص النص انطلاقا من أسئلة يطرحها المعلم ... صياغة الأهداف التعلمية يتوجب الاهتمام بوصف الأداء المتوقع من المعلم و كذا وصف شروط الأداء (من المنهاج) |
||||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| للاسبوع, اللغة, التدرج, العربية, انشطة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
