iledeserte et ALLl-amia

[lamiah]

vous etes passé a l'academi ou non.quoi de neuf.moi mon directeur m'a dit qu'ils ont valider mon dossier.mais je ne peux pas croire tantque j'ai rien signé.

[iledeserte]

salut lamia
j'espère que tu vas bien
en ce qui me concerne, pas grande chose, j'ai pas vu le directeur aujourd'hui, il était absent, je suis passée par l'académie cet après midi, za3ma pour avoir plus de renseignement, et j'ai trouvé personne aussi, ni le directeur ni le secrétaire général ni autre
par contre j'ai appelé mme meriem maarouf, et je lui ai expliqué notre cas, elle m'a dit que nous sommes concernés, du moment qu'on occupe un poste vacant, mais arwahhi fehemi l moudir te3i elhadra hedi

[iledeserte]

lamiah, sur quelle base ton directeur t'a confirmé la validation de ton dossier, est ce qu'il a une autre note? parce que selon la dernière instruction, le diplôme ingénieur en informatique n'est pas accepté dans l'enseignement

[lamiah]

je suis bien hmd.je l'espere pour toi aussi ma chere.
pour Mariem maarouf si elle en personne qui t'as repondu comme ça.mais je ne sais pas si elle peut nous faire quelque chose s'i ne recrutent pas.mais tu ne peux passé toi meme pour deposer ton dossier.je te conseille aumoins de collaborer avec les autres enseignants des autres lycés.ne travaille pas et allez aux lycées proches aumoins depose ton dossier et attendre.comment alors mon directeur a deposé le mien et il me rassure a chaque fois et meme notre academi a vu mon dossier et ils ont trouvé qu il ya des papiers en plus et mon directeur m'a apellé pour les recuperer.. . .

[lamiah]

ingénieur en informatique n'est pas accepté parceque ils n'ont pas inclu l'informatique.mais maitenants l'informatique est une matiere educative c'est ça.

[iledeserte]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lamiah

ingénieur en informatique n'est pas accepté parceque ils n'ont pas inclu l'informatique.mais maitenants l'informatique est une matiere educative c'est ça.

excuse moi, j'ai eu une déconnexion
oui je suis d'accord avec toi, mais il faut au moins un papier qui confirme ce que tu dis, pour ton cas, ton directeur est de ton coté et il peut t'aider pour que tu gardes ton poste, mais pour moi, mon directeur ne veut pas admettre que l'informatique est devenue une matière essentielle, tout comme les maths, science naturelle...etc
il me faut une note du ministère pour le convaincre, j'attends la deuxième instruction, peut être qu'elle va nous apporter quelque chose d'intéressant

[وئام الروح42]

امالا هاكوا معلومة صحيحة اخبرني اطار من وزارة التعليم بان الادماج المتحصل عليه مجرد حبر على ورد وسيمنحون مناصب مؤقتة وغير دائمة هم يريدون فقط التنويم

[dadi31]

i مالا هاكوا معلومة صحيحة اخبرني اطار من وزارة التعليم بان الادماج المتحصل عليه مجرد حبر على ورد وسيمنحون مناصب مؤقتة وغير دائمة هم يريدون فقط التنويم
A bon sah charak tehk

[iledeserte]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وئام الروح42

امالا هاكوا معلومة صحيحة اخبرني اطار من وزارة التعليم بان الادماج المتحصل عليه مجرد حبر على ورد وسيمنحون مناصب مؤقتة وغير دائمة هم يريدون فقط التنويم

والله يا أختي نعرف قداه من واحد دارولو مشكل
أنا قالولي معندكش منصب مالي، واحد معانا حصلولو في لا كارت جون، و قداه من حالة سمعت بيها، قالولهم أنكم مش في منصب شاغر لأنو صاحب المنصب موجود و مكلف بأعمال أخرى
و لي تسقسيه يقولك، مانعرف!! ماعلابيليش!!
أنا مديرالمؤسسة يقولي شوفي مدير التربية، و مدير التربية يقولي شوفي مدير المؤسسة
و مابين مدير المؤسسة و مدير التربية، المنصب رايح يضيع مني ونا مش فاهمة السبب

[وئام الروح42]

انا والله يا اخي غير انسان واصل قصدوا بابا على جال ادماجي قالوا اذا شفت واحد تدمج ما تزيدش تعرفني خلاص قالوا يخرطوا بيهم واذا صح كاين ادماج راني ندمجها هي قبل
واكدلي ليا انا المعلومة

[gladiator2010]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وئام الروح42

انا والله يا اخي غير انسان واصل قصدوا بابا على جال ادماجي قالوا اذا شفت واحد تدمج ما تزيدش تعرفني خلاص قالوا يخرطوا بيهم واذا صح كاين ادماج راني ندمجها هي قبل
واكدلي ليا انا المعلومة

والله يا اختي اول ما قالو الادماج جيتي في بالي انت ربي يوفقك ان شاء الله احتي ثقي جيدا ام الانسان ما يدي غير الكاتبة تقبلي مروري

[swiaada]

الاجت شوفي الكنابس هما الي ساعدو اللي عندهم مشاكل عندنا اهنا في البويرةة و اكتبي شكوة و ابعتيها الى كل من مدير التربية لولايتك و مدير الموسسة التي تعملين بها و الى السيد الوزير مع طلب وص الاستلام تم صوري هذه الوصول مع كتابة شكو و قديميها الر رئيس فرع الكنابس اكذ لك انهم لن يتر**** و في نفي الوقت احتفضي بالوصول في حالة اي مشكل يكون عندك دليل بلي شكيتي و واحد ما سمعك و كرري العملية كل يومين وسوف ترين النتائج

[وئام الروح42]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gladiator2010

والله يا اختي اول ما قالو الادماج جيتي في بالي انت ربي يوفقك ان شاء الله احتي ثقي جيدا ام الانسان ما يدي غير الكاتبة تقبلي مروري

شكرا اخي لم يشملني قرار الادماج

[all_lamia]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة iledeserte

والله يا أختي نعرف قداه من واحد دارولو مشكل
أنا قالولي معندكش منصب مالي، واحد معانا حصلولو في لا كارت جون، و قداه من حالة سمعت بيها، قالولهم أنكم مش في منصب شاغر لأنو صاحب المنصب موجود و مكلف بأعمال أخرى
و لي تسقسيه يقولك، مانعرف!! ماعلابيليش!!
أنا مديرالمؤسسة يقولي شوفي مدير التربية، و مدير التربية يقولي شوفي مدير المؤسسة
و مابين مدير المؤسسة و مدير التربية، المنصب رايح يضيع مني ونا مش فاهمة السبب

Moii on ma demandé mon dossier et jil a été déposé a laccademie et meme ceux de laccademie ils mont confirmé quon est concerné yak c bon benbouzid asdar el karar le 13/04/2011 mazalkoum hayranine

أعلنت وزارة التربية، في تعليمة وزارية مشتركة أرسلتها إلى جميع مديري التربية، شروط وكيفيات التوظيف المباشر للأساتذة المتعاقدين الموجودين في حالة نشاط في المؤسسات التربوية. كما أن التعليمة الجديدة تستجيب أيضا لانشغالات الأساتذة المتعاقدين في غير الاختصاص.
حددت التعليمة الوزارية المشتركة رقم 01 المؤرخة في 13 أفريل الجاري حصلت ''الخبر'' على نسخة منها، شروط استفادة الأساتذة المتعاقدين من التوظيف المباشر في أن يكون المتعاقد في حالة نشاط في مؤسسة تعليمية تابعة لوزارة التربية بتاريخ 28 مارس 2011، ويشغل منصبا ماليا شاغرا بصفة دائمة وليس بصفة مؤقتة، كما أنه يستوجب على المتعاقد أن يكون مستوفيا للشروط القانونية العامة للتوظيف والشروط البيداغوجية، بمعنى أن يكون حائزا على شهادة في أحد التخصصات المطلوبة للالتحاق برتبة الأستاذ المنصوص عليها في القرار الوزاري المشترك المؤرخ في 16 سبتمبر .2009
وأبرزت التعليمة الجديدة كيفيات تعيين الأساتذة المتعاقدين، حيث يصنف أستاذ المدرسة الابتدائية في الصنف 11 وأستاذ التعليم المتوسط في الصنف .12 أما أستاذ التعليم الثانوي في الصنف 13، كما يتم تعيين الأستاذ المتعاقد بصفة متربص في الرتبة المقابلة للمنصب المالي الذي كان يشغله بتاريخ 28 مارس 2011 والذي يتناسب مع تخصصه، وفي حالة الأستاذ المتعاقد الذي يشغل منصبا يقتضي تخصصا غير تخصصه فيوظف المعني في المنصب المطابق لتخصصه.
وفي هذا السياق، أبرزت التعليمة أمثلة عن الحالات المذكورة، فأستاذ التعليم الابتدائي متعاقد وحاصل على شهادة الليسانس في التربية البدنية مثلا يتم توظيفه في رتبة أستاذ التعليم المتوسط متربص تخصص تربية بدنية، وفيما يتعلق بأستاذ المدرسة الابتدائية متعاقد وحاصل على شهادة مهندس دولة في الكهرباء يتم توظيفه في رتبة أستاذ التعليم الثانوي متربص في التخصص. أما أستاذ التعليم المتوسط متعاقد حاصل على شهادة ليسانس في الفلسفة يتم توظيفه في رتبة أستاذ التعليم الثانوي متربص في مادة الفلسفة.
وفيما يتعلق بالأساتذة المتعاقدين الذين يشغلون منصب أستاذ ثانوي فإنه يتم توظيف الحاصلين على شهادة ليسانس كأساتذة التعليم الثانوي بصفة متربصين ويخضعون لتكوين يتم تحديد مدته وكيفيات تنظيمه بتعليمة مشتركة بين وزارة التربية والمديرية العامة للوظيفة العمومية.
وبالنسبة للأساتذة المتعاقدين الحاصلين على شهادة مهندس دولة أو الماستر أو شهادة معادلة في أحد التخصصات المطلوبة فيتم تعيينهم في رتبة أستاذ التعليم الثانوي متربص دون إخضاعهم للتكوين، وحددت التعليمة تاريخ تعيين الأساتذة المتعاقدين الذين يستوفون الشروط المذكورة بصفة متربصين ابتداء من 28 مارس .2011
كما أكدت التعليمة أن تكوين ملف التوظيف يتضمن طلبا كتابيا للمعني وشهادة إدارية ممضاة من طرف مسؤول المؤسسة التعليمية تثبت وجود الأستاذ المتعاقد المعني في حالة نشاط عند تاريخ 28 مارس 2011، ومحضر تنصيب المعني بصفته أستاذا متعاقدا ونسخة من مقرر تعيين المعني بصفته أستاذا متعاقدا، وتضاف هذه الوثائق إلى الوثائق الإدارية التي يتكون منها الملف الإداري للترشح إلى وظيفة عمومية، حيث يعتبر مسؤول المؤسسة التعليمية التي ينتمي إليها الأستاذ المتعاقد الجهة الوحيدة المخولة تقديم ملفات التوظيف بمراسلة رسمية توجه إلى مدير التربية للولاية، وحددت التعليمة الوزارية الجديدة آجال انتهاء عملية توظيف الأساتذة المتعاقدين المعنيين بتاريخ 30 جوان القادم.

EN PLUS MOI JE CONNAIS DES INGénieurs en informatique qui ont passé le concour d'informatique en 2008 et ils sont titulaire mnt dc meme hena concernés

[all_lamia]

الجمهوريــة الجزائريــة الديمقراطيــة الشعبيــة
وزارة التربيــة الوطنيـــة
كلمــة الدكتور بوبكر بن بوزيد، وزيــر التربيــة الوطنيــة
بمناسبة الندوة الوطنية حول الإعلام الآلي- ثانوية حسيبة بن بوعلي 22 فبراير 2009
باسم الله الرحمن الرحيم و الصلاة و السلام على أشرف المرسلين.
أيها الحضور الكرام السلام عليكم و رحمة الله و بركاته و بعد
أخواتي، إخواني
أسعد باستقبالكم اليوم لأتناول موضوعا يشكل موضوع الساعة في كل مكان وفي كل دولة، أقصد به الثورة التي عرفتها نهاية القرن الماضي والتي أصبحت تتحكم في سير القرن الحاضر و ربما ستحدد مستقبل القرن المقبل...

أخواتي، إخواني
لقد فهمتم دون أي شك أني أقصد الإعلام الآلي أو المعلوماتية، أو تكنولوجيا الإعلام و الاتصال، على كل حال سموا الأمور كما شئتم فهذا لا يفسد ودا للقضية فكل الطرق تؤدي إلى روما كما يقال.
نعم أخواتي، إخواني كلكم يرى اليوم ما أحدثته ثورة المعلوماتية في الكون، ومدى التقدم الحاصل في كل المجالات، من الطب، إلى الزراعة، إلى الاقتصاد، إلى التعليم، بكلمة مختصرة إلى كل ما له علاقة بالحياة .
أخواتي، إخواني
أنتم تلاحظون معي أن هذه الثورة ما جانبت ميدانا من هذه الميادين إلا زانته و زادته رونقا وإعجابا وجمالا وسرعة فائقة لم يكن في متناول الإنسان إدراكها حتى بحسه في العهد القريب.
والسؤال الذي يتبادر للأذهان هو، كيف وصل الإنسان إلى هذه الثورة؟


الغالبية الساحقة تربط هذه الثورة بعملية البحث عن إنجاز عمليات حسابية دقيقة و سريعة و كبيرة الحجم ، و تعلمون أن الإنسان منذ القدم و هو يبحث في هذا المجال و من المؤرخين من يرجع إلى عهد حمو رابي أي 1750 سنة قبل الميلاد حيث كان الإنسان يحاول دائما جاهدا الاستعانة بآلات تمكنه من القيام بالعمليات الحسابية المعقدة بسرعة و بدقة ، و تطورت الأمور إلى أن جاء باسكال و اخترع "عداده" (l’abaque de Pascal) وجاء Babbage بعدها ثم تسارعت الأمور إلى غاية 1936 حيث ظهر أول جيل لآلات الإعلام الآلي حيث كانت هذه الأجهزة تعمل بالأوراق المثقبة cartes perforées وتزن أطنانا.
و كانت شركة IBM هي الرائدة في تطوير هذه الآلات من حيث القدرة على إنجاز العمليات الحسابية و تخزين المعلومات وحفظها أي تطوير الذاكرة، ثم تسارعت الأحداث في نهاية القرن الماضي وأصبحت هذه الآلات تحتاج إلى برمجيات و قدرة فائقة على تخزين وحفظ المعلومات بحيث تطورت البحوث و توصلت إلى تخزين ما يمكن تقديره من معلومات في جهاز صغير جدا يدعى la puce ووصلنا إلى الجهاز الخاص (Personal Computer) PC والجهاز المحمول و الهاتف النقال ولا ندري إلى أي مدى ستذهب بنا البحوث وعند أي حد ستتوقف ؟
هذا من جهة ومن جهة أخرى فالكمبيوتر لما تطور، ترك هيئات ودول أخرى تهتم بموضوع الاتصال والحصول على المعلومات، الشيء الذي أدى إلى خلق الشبكات العنكبوتية وأصبح العالم بفضل الإنترنت والإنترانت قرية صغيرة يطلع فيها الإنسان على ما يجري في أي بقعة فيها في حينه وعلى صورته الحقيقية من خلال امتلاك أدوات بسيطة للغاية. وهكذا بعد أن كان بوسع الإنسان أن يطل، بفضل Google earth (قوقل أرض) على أية بقعة من الكرة الأرضية، فهو سوف يغوص عن قريب في أعماق المحيطات من خلال Google ocean (قوقل محيطات)
أخواتي، إخواني،
لقد ولجت المعلوماتية اليوم كل ميادين الحياة، وأصبح مصير أي حركة أو عملية ينوي الإنسان القيام بها مرتبط بمدى تحكمه في هذه الوسائل وقدرته على تسييرها فبها نجاحه وفلاحه وبها خسرانه وهلاكه واندثاره.
أريد أن أقول لأخواتي وإخواني أن عملية إدخال المعلوماتية واستعمالها ليست من الكماليات كما يظن البعض، بل أصبحت أمرا محتوما ومصيريا، ولا يعني المدرسة وحدها، ولا أي قطاع آخر بمفرده، بل يعني الإنسان أينما كان ووجد.
وقد ارتبطت هذه الاكتشافات الجديدة والمذهلة بميادين العلم والمعرفة، إلى درجة لم يبق مكان للإنسان الأمي، فكل الدول اليوم تتجه إلى مجتمع العلم والمعرفة، وكل الإنسانية تبذل ما تملك من جهد لتنخرط في هذا المسعى، وكل أمة تسعى لتصنع لنفسها مكانا من خلال إدراج خصوصياتها ومقوماتها ضمن الموسوعة العالمية حتى لا تنقرض وتذوب.
وأصبح التطور العلمي والمعرفي يومي ويسير بسرعة فائقة والتحكم فيه أمر صعب للغاية، و سيصبح هذا التحكم في هذا التطور المذهل للعلوم والمعرفة أصعب كلما تقدمنا في الزمن وتكون تأثيراته في المستقبل أكثر و أكبر مما نتوقع وفي كل المجالات.
والسؤال الذي يتبادر إلى الأذهان، هو: ماذا نفعل نحن لتندرج الجزائر في هذا السياق قبل فوات الأوان؟ كيف؟ و بأي وسائل؟ ماذا يجب علينا القيام به لتحضير الأجيال القادمة للتحكم في هذه التقنيات؟ خاصة إذا قصدنا مرحلة ما بعد البترول؟
أخواتي، إخواني،
لقد جمعتكم اليوم قصد البحث في الإجابة عن هذه الأسئلة كلها من خلال عرض إستراتيجية القطاع الذي أشرف عليه ومناقشتكم حول الموضوع الذي هو في نظري حاسم ليس فقط بالنسبة للمدرسة ولكن لكل الجزائر.
أخواتي، إخواني ،
نصبو من خلال هذا العمل إلى تقليص الهوة الرقمية بيننا وبين الدول المتقدمة ولما لا إلغاؤها إذا توفرت الشروط والإمكانيات والإرادة ليس فقط من قبل الدولة ولكن إرادة الجميع، لأن عملية إدخال الإعلام الآلي في المجال التعليمي لا تعني أبدا شراء الآلات وتجهيز المؤسسات وربطها بالشبكة لأننا قمنا بهذا من قبل في قطاع التربية وكنا من بين الدول السباقة، ولكن وبكل أسف الذهنية لم تتبع، الشيء الذي يتطلب منا اليوم رقمنة الإرادة قبل رقمنة الإدارة والعقول قبل رقمنة المواضيع وغيرها .
وليكن في علم الجميع أن إدخال المعلوماتية هي عملية نذهب إليها مرغمين ومجبرين غير مخيرين، ويجب علينا أن ننظر إلى الموضوع النظرة الإيجابية المتمثلة في السير بالمجتمع نحو مجمع العلم والمعرفة، وأننا سنفتح مجال الرفاهية من خلال إتاحة الفرصة لخلق فرص عمل لا تعد ولا تحصى، فمن إنتاج الآلات، أو تركيبها إلى صيانتها، أى تبديله في المستقبل غير البعيد، والبرمجيات المتعددة التي يتطلبها استعمال الرقمنة، أي أننا سنحدث أثر كرة ثلجية بإمكانها أن تحرك عملية التنمية بطريقة سريعة جدا ودائمة مثل ما فعلت كثير من الدول التي راهنت على تكنولوجيا المعلومات والاتصالTIC للرفع ليس من مستواها التعليمي فحسب بل من مستوى مؤطريها في كل المجالات ومستوى منتوجاتها في مختلف المجالات إلى درجة أصبحنا نسمع أن المعلم الذي لا يحسن استعمال الإعلام الآلي يعتبر معلما تنقصه مؤهلات ضرورية لتأدية مهامه على أحسن وجه. وليكن في علم الجميع أن الدول التي راهنت على إعلام الآلي حصلت على نتائج مذهلة في زمن قياسي لأن المبلغ المتداول عالميا اليوم والمتعلق فقط بهذا المجال قد فاق 2750 مليار أورو في سنة 2007 أي بنمو قدره 5.8 % مقارنة مع سنة 2006 وأن المعلوماتية هي من الأشياء التي جعلت من كوريا الجنوبية ترتقي إلى المرتبة التي تحتلها اليوم، كما أن كندا التي لم تنطلق في مشروعها إلا في سنة 1997 ليصبح اليوم قطاع المعلوماتية يساهم بنمو اقتصادي قدره 10% و5.4 من الدخل القومي الداخلي، وأما الهند فهي دولة تطمع لأن تكون القوة العالمية الأولى في هذا المجال، وأما دولة النرويج فهي تطمح لأن تستعمل هذا القطاع لاستخلاف ما بعد البترول و تراهن على تستبدل به الثروة والنمو.
?
وأما نحن أخواتي، إخواني،
فإنه و رغم المجهودات المبذولة من قبل الدولة منذ 2001 فإن عملنا يبقى يحتاج إلى دعم ونطمح أن تكون هذه الجلسة هي الانطلاقة الحقيقية لترسيخ المشروع الطامح إلى المدرسة الرقمية والدفع بالجزائر إلى المجتمع المرقمن مثلها مثل فرنسا وأمريكا وغيرها.
أخواتي، إخواني،
أنتم على علم أننا قمنا بتجهيز الثانويات بمخابر الإعلام الآلي كخطوة أولى، واليوم نأتي أمامكم لنفصح عن إستراتيجية متكاملة تجعل من المدرسة الجزائرية بحول الله الركيزة الأساس في إدخال الجزائر إلى عالم العلم والمعرفة وعالم الرقمنة.
وعملا بتوجيهات فخامة رئيس الجمهورية السديدة وسعيا منا إلى تطبيق تعليماته الحكيمة فقد عزمنا على إدخال الإعلام الآلي في كل مدرسة ابتدائية من خلال تجهيز كل مدرسة ابتدائية حيث تخصص هذه المرحلة التعليمية لتلقين مبادئ المعلوماتية، أما التعليم المتوسط فيدرس فيه الإعلام الآلي كمادة قصد التعمق في مضامينه والتحكم في آلياته ويتوج بشهادة التعليم المتوسط للإعلام الآلي في جوان 2010.
وأما في التعليم الثانوي فقد قررنا إدراج مادة المعلوماتية في كل المستويات وكل الشعب بغية الوصول إلى إدراجها كمادة في البكالوريا لدورة جوان 2012.
وبغية بلوغ هذه الأهداف فإننا سنعمل على تكوين الأساتذة المؤهلين لذلك. فأما الذين يوجدون اليوم في الخدمة ويعملون في الطور الابتدائي فإننا سنتكفل بتكوينهم من خلال برنامج مسطر من قبل المركز المتخصص CNIIPDTICE ويشرف عليه الأساتذة الذين يدرسون المادة في الثانويات.
أما المتوسط والثانوي فقد أعددنا خطة شاملة على المديين القريب والبعيد، بحيث سنتكفل بتكوين فئة معينة تستجيب لبعض المقاييس ثم نكلفها بتدريس المادة في المرحلة الأولى ونطلب بعدها من الجامعة، من خلال دفتر شروط واضح، القيام بتكوين أساتذة المستقبل بمستوى جامعي لا يقل عن بكالوريا زائد أربعة. ومن جهة أخرى سنعمل على إدراج مادة الإعلام الآلي في كل التكوينات الخاصة بالمعلمين، خصوصا التكوين الأولي منها.
أيتها السيدات ، أيها السادة ،
إن هذا وحده لا يكفي أبدا، و سنعمل على إدخال المعلوماتية في كل ما له علاقة بالتعليم على مراحل دقيقة ومضبوطة، فمن رقمنة المحتويات إلى تغيير نمط التسيير الإداري والبداغوجي إلى دعم مؤسسات التعليمين الثانوي والمتوسط بأجهزة العرض Data Show قصد تحسين ظروف تقديم الدروس وإدخال التقنيات الجديدة والعصرية في طرائق التعليم.
دون نسيان وضع كل المؤسسسات على شبكة الإنترنت وتمكين المتعاملين مع المدرسة من الاطلاع على النتائج والحصول على مختلف الدروس والتمارين أو الاتصال بمختلف المؤسسات وتمكينها من الاتصال في ما بينها وتقديم الصورة الأحسن سواء عن التربية أو عن الجزائر .
أيتها الأخوات أيها الإخوة ،
هذا جزء يسير مما تحتويه تفاصيل وثيقتنا التي نعرض اليوم بين أيديكم منتظرين منكم إثراءها وتقديم الاقتراحات التي ستمكننا من السمو بمدرستنا ووطننا إلى مصاف النهضة العالمية ولا نبقى نعيش على الهامش أو تتجاوزنا الأحداث.
وفقنا الله جميعا وأيدنا بنصره على الجهل والتخلف والسلام ورحمة الله وبركاته.

•