نداء الحقيقة الى كل أستاذ مجاز

[rachassafi]

ارجوا أن ينظر كل أستاذ مجاز يشعر أنه مميز عن أستاذ التعليم الى هذه الحقائق جيدا ليتخلص من هذه النرجسية
1- ان مردود الاستاذ المجاز أقل بكثير من مردود الاستاذ الاساسي لانه و بكل بساطة ليس مختصا في مهنته و الذي يحمل ليسانس فرنسية ليس كالذي هو متخصص في تعليم الفرنسية ... و من يحمل ليسانس رياضيات لا يمكن أن يدرس الرياضيات لانه لم يتلق تعليما في كيفية تدريس الرياضيات
2- ان طريقة توظيف المجازين كانت ترقيعا باتم معنى الكلمة من طرف حكومة او يحيى فكيف تجرى مسابقات مشبوهة تشرف عليها لجان فاسدة مرتشية و مديريات لا تعرف طريقة للانتقاء الا المحسوبية و الرشوة ثم يعين المجاز مباشرة ليجرب حضه مع ابنائنا دون تكوين و كيف يرضى هو بذلك .. في أول يوم تدريس ... فليسأل كل واحد نفسه ... ماذا يعرف عن تدريس المادة ... ماذا يعرف عن سيكولوجية النمو .. ماذا يعرف عن كيفية التعامل مع المراهقين ... وفي هذا المجال تحدث كوارث و فضائح
و كأن المجاز يدعي أنه مدرس بالفطرة ( ولد مدرسا ) يال المصيبة
3- ان المجازين و نظرا لانهم مجبرون على البحث عن أية وظيفة ولا يهمهم سنوات عمرهم التي ضيعوها في التمكن من اختصاص معين
( مهندس .. بيولوجي .. ادب .. صحافة.. لغات ) و في الاخير يتنازل عن طموحاته من أجل لقمة العيش
هل نستطيع ان نقول ان هذه النسخة المعدلة من الاساتذة أصبحت تعرف معاني .. الامانة ... عرق الجبين ... رسالة التعليم .... الخ
و هل تطمعون ان ينتج لنا جيلا من الطامحين... الاكيد أن فاقد الشيئ لا يعطيه
4- لو نرجع الى الاذلال الذي تعرض له الاستاذ المجاز من أجل الحصول على التعيين و البحث عن مكان قريب من مسكنه و الجرجرة في أروقة مديرية التربية ... سوف يكون المجاز من أول يوم عبدا مطيعا لمديره و المراقب العام و المساعد التربوي
و الادلة شاهدة أثناء الاضرابات و الاحتجاجات.. فأصبح المجاز يحسب بالسنتيم قيمة الحسم من المرتب و المردودية .. طبعا بدون تعميم
5- ان المجاز هو ( باك + تكوين خارج الاختصاص + 00 بيداغوجيا) اما استاذ التعليم الاساسي فهو ( باك + تكوين في الاختصاص + بيداغوجيا )
6- لماذا يطالب المجاز برفع الراتب عن الاساسي و هم يقومون بنفس العمل و عدد الساعات ( 22 ) و في نفس المؤسسة و مع نفس التلاميذ و ما الذي يجعله متميزا
7- اخيرا أخي نحن نعرف مستوى الجامعة الجزائرية و حالها ( انتظر في الطابور 4 سنوات لتأخذ الديبلوم )
وحال التكوين الجامعي و البحث العلمي و مرتبة الجامعة الجزائرية في العالم

أخي هذا ليس حنقا على المجازين و لكنها الحقيقة التي يهرب منها الجميع و المخطط و المؤامرة التي تضرب المدرسة الجزائرية و التفرقة بهدف عدم التوحد حول المطالب الحقيقية للاستاذ