اختبار الفصل 2في الادب لجذع م آداب

~~فارس ايهم~~ · 2011-02-23, 20:16

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
مديرية التربية لولاية ورقلة
ثانوية الشهيد: ............................ المستوى: أولى جذع مشترك آداب
السنة الدراسية: 2010/2011 المدة: ســـاعتان
اختبار الثلاثي الثاني في مادة الأدب العربي

قـــال كـــــعب بن زهــــير :

1- بانــت سعاد فقلبي اليوم متبـــول ** متيم إثرها لم يفـــد مكبــــول
2- وقــال كــل صديق كنت آمـــلـــه ** لا ألهينك إني عنك مشغــــول
3- فقـــلــت خـلوا سبيلي لا أبا لكـــم ** فكل ما قدر الرحمان مفعـــول
4- نبئت أن رسول الله أوعدنــــي ** والعفو عند رسول الله مأمـــول
5- مهـلا هداك الذي أعطاك نافلـة ** القرآن فيها مواعظ و تفصـيــــل
6- لا تأخذني بأقوال الوشاة و لــم ** أذنب و لو كثرت في الأقاويــــل
7- مازلت أقتطع البيداء مـــدرعـًـا ** جنح الظلام و ثوب الليل مسبول
8- حتى وضعت يميني ما أنازعها ** في كف ذي نقمات قوله القيـــــل
9- إنّ الرسولَ لنور يستضاء بـــه ** و صارم من سيوف الله مسلــول
10- في عصبة من قريش قال قائلهم ** ببطن مكة لما أسلموا :زولـــــوا
11- زالوا فما زال أنكاس و لا كشف ** عند اللقاء و لا ميل مـــعــازيــل
12- شمّ العــرانين أبطال لبــوســهم ** من نسج داود في الهيجا سرابيل
13- لا يفرحون إذا نالت رمــاحهـم ** قوما و ليسوا مجازيعا إذا نيلــوا
14-لا يقع الطعن إلا في نحــورهم ** ومالهم عن حياض الموت تهــليـل

*أثري رصيدي اللغوي:
بانت : رحلت / متبول:مريض ./ مدرعا : لابسا ./ مسبول : مسدل./ما أنازعها : مستسلما ./صارم:سيف
نقمات :جزاء على الشر ./عصبة من قريش :يعني المهاجرين./ زولوا :هاجروا ./أنكاس: ضعفاء .
شم العرانين : ذوو عزة و إباء ./ حياض الموت: ميادين الحرب ./ تهليل :فرار /ميل : الجبان .

البناء الفكري:
1- بم استهل الشاعر قصيدته ؟ ماذا تستنتج ؟ (02ن)
2- حدد مناسبة النص مستدلا ممّا جاء فيه (01ن)
3- اذكر اثنين من الصفات و الفضائل التي نسبها الشاعر للمهاجرين ؟ (02ن)
4- في النص تأثر واضح بالقرآن و معاني الإسلام. علام يدل ذلك؟ أورد أمثلة لذلك. (02ن)

البناء اللغوي :

1- أعرب ما تحته خط في النص. (02ن)
2- في البيت الرابع تكرار ، استخرجه و حدد سببه(01ن) .
3- حدد النمط الغالب على النص . (01ن)
4- بين نوع أسلوب البيت السادس و غرضه البلاغي(02ن) .
5- استخرج من عجز البيت السابع استعارة ،و حدد نوعها مع الشرح (02ن).
6- في البيت 12 جواز شعري وضحه و اذكر نوعه(01ن)

الوضعية الإدماجية (4ن):
" الشعر ديوان العرب" فقد كان في الجاهلية محل تقديس و إجلال، و لما جاء الإسلام تراجعت مكانته بشكل ملحوظ ...
- اكتب فقرة (08 أسطر) تناقش فيها الأسباب الموضوعية التي أدت إلى تراجع الشعر في صدر الإسلام موظفا المفعول لأجله و الحال والنعت مستعينا بالأسلوب الخبري و النمط المناسب .
والله ولي التّوفـيـق

فـراشة الـربيع · 2011-02-24, 13:36

مشكوررر على المجهود المبدوول
بس ممكن توضح في النص كلمات الاعراب
لانها ليست مسطرة
وشكراا

انعام34 · 2011-02-24, 16:33

ممكن كشما واحد يجاوبلي على الفقرة بليز نسحقوا ذك

انعام34 · 2011-02-24, 17:03

من فضلك استاذ فارس ايهم تكتبلي فقرة على هذا الموضوع الذي وضعته في الفقرة ارجوك

~~فارس ايهم~~ · 2011-02-25, 19:29

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انعام34

من فضلك استاذ فارس ايهم تكتبلي فقرة على هذا الموضوع الذي وضعته في الفقرة ارجوك

هذه هي اهم اسباب تراجع الشعر في عصر صدر الاسلام وبامكانك صوغها في فقرة:
-ظهور القرآن الكريم كقول معجز أصبح يمثل ارقى فنون الكلام واهتمام الناس به وانصرافهم عن الشعر.
-انشغال الناس بأمور الفتوحات الاسلامية عوضا عن أخبار الشعراء وجديدهم.
-اصبح الاهتمام بفن الخطابة أكثر حيث اعتمد علية قادة الجيوش في حث الجند الفاتحين على الاستماتة في سبيل الله.
-تحريم الاسلام لبعض الشعر خاصة ما يسيئ منه الى الاعراض ويثير الفوضى كالغزل الماجن والهجاء الذي يتناول الاعراض.