تعارف

[salim_abder]

السلام عليكم و رخمة الله تعالئ و بركاته .
انا عضو جديد هنا في منتدى الجلفة و ارجو ان اتعرف على اصدقاء جدد من الجزائر لاني جزائري

[م.عبد الوهاب]

[النايلي الحر]

النايلي الحر معك من الجلفة
أهلا وسهلا بك
ننتظر مشاركاتك ومواضيعك

[fifio120]

السلام عليكم يا اخي انا جديد مثلك في المنتدى و بدوري ارحب بك في المنتدى و ارجو ان لا تبخل علينا بمواضيعك القيمة

[رندة8]

مرحبا بيك
اخي الكريم
انت بين اخوانك و اخواتك
و ان شاء الله
تستفيد و تفيدنا
تقبل مني اطيب تحية
اختك في الله رندة

[BEST ALGERIA]

يا أخي كيما يقولوا أهلين وسهلين ومرحبتين ههههه مرحبا بك في منتديات الجلفة

في انتظار جديدك ......... أجمل تحية ...

[نور المنتديات]

مرحبا يا salim_abder يمكن أن نكون أصدقاء

[SIHAM*S]

يا هلا وسهلا فيك كلنا اصقاءك نتشرف بانضمامك الينا نورت المنتدى

[alkannass]

[توفيقTOUFIK]

أنا توفيقtoufikمن البليدة أعمل في الميدان التربوي , مستعد لأتواصل معك

[توفيقTOUFIK]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alkannass

مشروع المؤسسة

المقدمة

انّ من أهم المواضيع المطروحة حاليا في الساحة التربوية في الجزائر هي عملية تسيير المؤسسة التربوية

من الناحية الادارية و البيداغوجية والتربوية.

انّ هذا الانشغال جاء بعد اصلاحات كثيرة مسّت المحتويات و الأهداف و طرق التدريس لتصل الى طريقة التسيير.

ومن هنا جاءت فكرة التسيير بالمشاريع و هذا نظرا للتغيرات السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية في ظل العولمة.

ان هذا الانشغال المتأخر يفرض على رجال التربية الاقتناع به و الاقناع للذين يراودهم الشك في النجاح.

ان العمل بمشروع المؤسسة ثبت نجاحه في المؤسسات الاقتصادية حيث التنافس الشديد على الفور بالّزبون .

حتمية يجب العمل بها ,لتغيير النمط (Le managment) اذن , العمل بمشروع المؤسسة أو المانجمنت

الحالي لتسيير مؤسساتنا , و لما لا الاستقلالية مستقبلا, م. مؤ. هو كيف نعمل بطريقة أخرى و بطريقة أحسن ؟

2- تــاريـــــخ الــــفـــكرة

انّ العمل بمشروع المؤسسة داخل الحقل التربوي حديث العهد اذا قورن بالحقل الصناعي والاقتصادي . فرنسا , وهي دولة من الثمانيةقوى في العا لــم, بدأت العمل أو ادخال المفهوم ومرحلة الاقناع سنة 1967في التعليم المتخصص (الثانوي) و في سنة 1972 بذلت مجهوات معتبرة من أجل اعطاء الاستقلالية لمدارسها ,لكنّ العمل الفعلي بمشروع المؤسسة بدأ في السنة الدراسية 1981\1982 بعنوان "فكرة المشروع" وذلك بتقنين العمل بطريقة واضحة.

أما الجزائر فتاريخ الفكرةجاء عقب صدور المنشور الوزاري رقم 184\94 المرخ في 13\08\1994 الخاص بوضع مشروع المؤسسة حيّز التطبيق.

3- تـعـريـف مـشـروع المـؤسسة

هو خـطـّة عمل تساهم فيها جميع الأطراف المعنية من مدير ومعلمين وتلاميذ وأولياء و فق الوسائلالمحليـّة الموجودة و الطرق المناسبة و الأهداف الممكن تجسيدها قصد تمكين المدرسة من رفع مستوى أدائها و تحسين مردودها ,مراعين الخاصة الجغرافية و الاقتصلدية , حيث دائما التاـميذهو محور الجهود والانشغــالات .

" <<التـلمـيذ نقطة انطلاق و تفكير ,ونقطة اتـّصال وعمل و يعدّ ّMichel men des-vegua قال "

محور اهـتمـام النـّظام التـّربوي المفتوح على مصراعيه أمام جميع المتعاملين مع المدرسة>>. 4- أهـداف مشروع المؤسسة

يهـدف مشروع المؤسسة اٍلى

ــ ترجمة الأهداف الرسمية للتربية و التــّعليم الى أنشطة و ممارسات عملـيّـة .

ــ تحقيق الانسجام بين نشاطات التفكير ,والتنسيق و التطبيقات البيداغوجيّة ,و التربوية و الثقافية .

ــفسح المجال لمبادرات الجماعة التربوية الرامية الى تحسين نوع التــّعليم و مردوده في اطار الاهداف الوطنية.

ــ التكفل أكثر بحاجيات ومشاكل التلاميذ قصد ايجاد الحلول المناسبة لها و تحسين ظروف تمدرسهم و نتائجهم الدراسية باستمرار بتحديد استراتيجية واضحة المعالم نابعة من اختيار أهداف ,تشارك فيه كلّ الأطراف و تستجيب للأنشغالات الميدانية حسب مميزّات و خخصوصيات كل مؤسسة والوسائل المتوفرة لديها .

ــ تحسين الأداء التربوي و أساليب التقويم.

ــاعطاء اعتبار للتلميذ كفرد و جعله طرفا فعالاومتعاملا أساسيا في الحياة المدرسية .

ــ ضبط تصوّر الجماعة التربوية للاولويات الخاصة بالمشروع البيداغوجي في اطار مشروع المؤسسة .

ــ الانتقال بالمؤسسة من وضعية التلقي و التنفيذ الى وضعية رسم و تقرير الأهداف و كيفية تحقيقها خلال فترة معينة .

ــ الاعتما د على الامكانيات الماديّة و البشرية المتوفرة والعمل على توظـيـفها واستغلالها بكيفية ناجحة و فـعـّالـة.

ــ الاستغلال الأمثل لحصص الدّعم و الاستدراك والعمل الجماعي للتلـميذ.

ــ بعث الرغبة لدى التـلاميذ في المطالعة وتنمية قدراتهم على البحث وتقديم العروض والاستغلال الأمثل للوثائـق.

ــ اعادة الاعتبار للمكتبة المدرسيّة ,كمركز توثيق ,واعلام ,واشعا ر

ثـقـا في ,وفكري ,وتـنـظـيـمـها .

(يتبع).....................................

[امير الجود]

اهلا و سهلا و مرحبا بك اخي و نتمنى لك كل التوفيق

[توفيقTOUFIK]

اهلا وسهلا بك امير الجود

[توفيقTOUFIK]

مشروع المؤسسة

المقدمة

انّ من أهم المواضيع المطروحة حاليا في الساحة التربوية في الجزائر هي عملية تسيير المؤسسة التربوية
من الناحية الادارية و البيداغوجية والتربوية.
انّ هذا الانشغال جاء بعد اصلاحات كثيرة مسّت المحتويات و الأهداف و طرق التدريس لتصل الى طريقة التسيير.
ومن هنا جاءت فكرة التسيير بالمشاريع و هذا نظرا للتغيرات السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية في ظل العولمة.
ان هذا الانشغال المتأخر يفرض على رجال التربية الاقتناع به و الاقناع للذين يراودهم الشك في النجاح.
ان العمل بمشروع المؤسسة ثبت نجاحه في المؤسسات الاقتصادية حيث التنافس الشديد على الفور بالّزبون .
حتمية يجب العمل بها ,لتغيير النمط (Le managment) اذن , العمل بمشروع المؤسسة أو المانجمنت
الحالي لتسيير مؤسساتنا , و لما لا الاستقلالية مستقبلا, م. مؤ. هو كيف نعمل بطريقة أخرى و بطريقة أحسن ؟
2- تــاريـــــخ الــــفـــكرة
انّ العمل بمشروع المؤسسة داخل الحقل التربوي حديث العهد اذا قورن بالحقل الصناعي والاقتصادي . فرنسا , وهي دولة من الثمانيةقوى في العا لــم, بدأت العمل أو ادخال المفهوم ومرحلة الاقناع سنة 1967في التعليم المتخصص (الثانوي) و في سنة 1972 بذلت مجهوات معتبرة من أجل اعطاء الاستقلالية لمدارسها ,لكنّ العمل الفعلي بمشروع المؤسسة بدأ في السنة الدراسية 1981\1982 بعنوان "فكرة المشروع" وذلك بتقنين العمل بطريقة واضحة.
أما الجزائر فتاريخ الفكرةجاء عقب صدور المنشور الوزاري رقم 184\94 المرخ في 13\08\1994 الخاص بوضع مشروع المؤسسة حيّز التطبيق.
3- تـعـريـف مـشـروع المـؤسسة
هو خـطـّة عمل تساهم فيها جميع الأطراف المعنية من مدير ومعلمين وتلاميذ وأولياء و فق الوسائلالمحليـّة الموجودة و الطرق المناسبة و الأهداف الممكن تجسيدها قصد تمكين المدرسة من رفع مستوى أدائها و تحسين مردودها ,مراعين الخاصة الجغرافية و الاقتصلدية , حيث دائما التاـميذهو محور الجهود والانشغــالات .
" <<التـلمـيذ نقطة انطلاق و تفكير ,ونقطة اتـّصال وعمل و يعدّ ّMichel men des-vegua قال "
محور اهـتمـام النـّظام التـّربوي المفتوح على مصراعيه أمام جميع المتعاملين مع المدرسة>>. 4- أهـداف مشروع المؤسسة
يهـدف مشروع المؤسسة اٍلى
ــ ترجمة الأهداف الرسمية للتربية و التــّعليم الى أنشطة و ممارسات عملـيّـة .
ــ تحقيق الانسجام بين نشاطات التفكير ,والتنسيق و التطبيقات البيداغوجيّة ,و التربوية و الثقافية .
ــفسح المجال لمبادرات الجماعة التربوية الرامية الى تحسين نوع التــّعليم و مردوده في اطار الاهداف الوطنية.
ــ التكفل أكثر بحاجيات ومشاكل التلاميذ قصد ايجاد الحلول المناسبة لها و تحسين ظروف تمدرسهم و نتائجهم الدراسية باستمرار بتحديد استراتيجية واضحة المعالم نابعة من اختيار أهداف ,تشارك فيه كلّ الأطراف و تستجيب للأنشغالات الميدانية حسب مميزّات و خخصوصيات كل مؤسسة والوسائل المتوفرة لديها .
ــ تحسين الأداء التربوي و أساليب التقويم.
ــاعطاء اعتبار للتلميذ كفرد و جعله طرفا فعالاومتعاملا أساسيا في الحياة المدرسية .
ــ ضبط تصوّر الجماعة التربوية للاولويات الخاصة بالمشروع البيداغوجي في اطار مشروع المؤسسة .
ــ الانتقال بالمؤسسة من وضعية التلقي و التنفيذ الى وضعية رسم و تقرير الأهداف و كيفية تحقيقها خلال فترة معينة .
ــ الاعتما د على الامكانيات الماديّة و البشرية المتوفرة والعمل على توظـيـفها واستغلالها بكيفية ناجحة و فـعـّالـة.
ــ الاستغلال الأمثل لحصص الدّعم و الاستدراك والعمل الجماعي للتلـميذ.
ــ بعث الرغبة لدى التـلاميذ في المطالعة وتنمية قدراتهم على البحث وتقديم العروض والاستغلال الأمثل للوثائـق.
ــ اعادة الاعتبار للمكتبة المدرسيّة ,كمركز توثيق ,واعلام ,واشعا ر
ثـقـا في ,وفكري ,وتـنـظـيـمـها .
(يتبع).....................................

[عطر الجنة]