![]() |
|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
![]() |
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
![]() الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ثانوية الرائد سي الزوبير تيارت مديرية التربية لولاية تيارت الشعبة: الثالثة آداب وفلسفة رقم 1 المدة : ساعة دراسة سند شعري : قال البوصيري : 1 – نَعَمْ سَرَى طَيْفُ مَنْ أَهْوَى فَأَرَّقَنِي و الْحُبُّ يَعْتَرِضُ اللَّـذَاتِ بِالأَلَــمِ 2 – مُحَمَّدٌ سيِّدُ الْكَوْنَيـْنِ وَ الثَّقَلَيـْنِ والْفَـرِيقـَيْنِ مِنْ عُـرْبٍ وَ عَجَـمِ 3 – نَبـِيُّنَا الآمـِرُ النَّاهِـي فَلاَ أَحَـدٌ أَبـَرُّ فِي الْقَـوْلِ لاَ مـنه ولاَ نعـمُ 4 – هو الْحَبِيبُ الَّذِي تُرْجَى شَفَاعَـتُهُ لِكُلِّ هَـوْلٍ مِنَ الأَهْـوَالِ مُقْـتَحمُ 5 – دَعَـا إلى اللَّهِ فالْمُسْتَمْسِكُونَ بِـهِ مُسْتَمْسِكُونَ بِحَـبْلٍ غَـيْرِ مُنْفَصِـمِ 6 – و رَاوَدَتْـهُ الْجِبَالُ الشَّمُّ مِنْ ذَهَبٍ عَنْ نَفْسِـهِ فَـأَرَاهـَا أَيَّمَا شَـمَـمِ 7 – مـُنَزَّهٌ مِنْ شَرِيكٍ فِي مَحَاسِنــِهِ فَجَـوْهَرُ الْحُسْـنِ فِـيهِ غَيْرُ مُنْقَسِمِ 8 – كَالشَّمْسِ تَظْهَرُ لِلْعَيْنَيْنِ مِنْ بُعُـدٍ صَغِـيرَةً و تَكـِلُّ الطَّرْفَ مِنْ أَمَـمِ 9 – أَكْرِمْ بِخَلْقِ نَـبِيٍّ زَانَـهُ خُلُـقٌ بِالْحُسْـنِ مُشْتَمِلٍ بِالْبِشْـرِ مُتَّسِـمِ 10– كَالزَّهْرِ فِي تَرَفٍ وَالْبَدْرِ فِي شَرَفٍ وَالْبَحْـرِ فِي كَرَمٍ وَالدَّهْرِ فِي هِمَـمِ 11 – كَاّنَّهُ وَ هُوَ فَـرْدٌ مِنْ جَلاَلـَتِـهِ فِي عَسْكـَرٍ حِينَ تَلْقَاهُ وَ فِي حَشَمِ 12 – كَأَنَّمَا اللُّؤْلُؤُ الْمَكْنُونُ فِي صَدَفٍ مِنْ مَعْـدِنَيْ مَنْطِـقِ مِنْهُ وَ مُبْتَسَـمِ أثري رصيدي اللغوي : _ الثقليْن: الإنس والجن. _ منفصم: منقطع. _ سغب: جوع شديد. _ كشح: أعرض. _ صدف: غلاف اللؤلؤ. _ الشَّمُّ: الشامخ. أقلبِ الصفحــــــــة الصفـــــــحة 1 / 2 الأسئـــلة أوّلاً : أ. البناء الفكري : 1 – ماهي الجوانب التي اهتم بها الشاعر في مدحه للرّسول –صلى الله عليه وسلّم- ؟ وضح،مستشهداً من النّصّ. 2 – لخص معاني الأبيات في ستة أسطر. 3 – ما النمط الغالب في هذا النص ؟ علّل مع النّقد . ب. البناء اللغوي والفنّي : 1 – أعرب ما تحته خط مبيّناً نوع الإعراب ( لفظي، تقديري ). 4 – ما نوع أسلوب البيت الحادي عشر ؟ وما غرضه الأدبي ؟ 5 – ما هي الصورة البيانية البارزة في النّصّ ؟ اسخرج مثاليْن. ثانياً : التقويم النقدي للنّصّ : _ ما هي مظاهر التقليد، استخرج بعضها من النّصّ ؟ انتهــــــــــى الصفحــــــة 1 / 2 بالتــــوفيــق
|
||||
![]() |
رقم المشاركة : 2 | |||
|
![]() merciiiiiiiiiiiiiiiii |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 3 | |||
|
![]() شكرااااااااااااااااااااااااا |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 4 | |||
|
![]() allh yahfdak la rana nkhalso m3a mokhadhib hna |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 5 | |||
|
![]() ههههههههههههههههههههههه |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 6 | |||
|
![]() القط تحت السرير و العصفور طائر |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 7 | |||
|
![]() الكتاب فوق المنضدة |
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
موضوع, الأدب, العربي |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc