مدرسة احمد عروس القلب

[العيد سويسي]

-وضعية المشكلة/
مفهومها/هي عقبة يمكن تجوزها دات معنى حيث تثير التساؤل وهي وضعية توهم بانها مستحيلة كما تتطلب مطتسبات دات طابع عمومي.
الوضعية /المشكلة
-وضعية التعلم
-وسيلة التعلم
-استراتيجية التعلم
-مهمة'/-شاملة-مركبة-دات معنى
ب/لمادا التدريس وفق اسلوب الوضعيات المشكلات/
-لتجوز الاسلو الاستقرائى
- النتيجة/تجاهل تصورات التلميد
-العزوف عما يقترحه عليه
-المبادئ التي تقوم عليها حصة الوضعية/المشكلة/
-التلاميد يتصرفون بشكل انتاجي
-دور المعلم التوجيه التنشيط الاستشارة
-اهمية الوضعية /المشكلة في العملية التعليمية/ التعلمية
تدفع التلميد الى تجنيد موارده
تعطيه الرغبة في العمل
تكسبه الثقة في النفس
تكشف له عما يتعلم
-تساعده على ادماج مكتسباته
-متى تعتبر الوضعية مشكلة/
-عندما لا يكون بحوزة التلميد بعض المواردالتى تساعدهعلى بلوغ الحل
-عندما تبدي العقبة نوعا من المقاومة تدفع التلميد تسخير تصوراته فيعيد النظر في بعضها ويبني اخرى
- عندما يدرك التلميد بان العقبة يمكن تخطيها
-المعايير التي تحدد وفقها الوضعية /المشكلة
*اثارة التساؤلات
*وجود عقبة
*خلق قطيعة مع التصورات السابقة
*تجنيد مختلف الاستراتيجيات من طرف المعلم
*الانتهاء من اكتساب معرفة دات طابع عمومي
-مراحل تقديم حصة الوضعية/المشكلة/
*مرحلة العرض......./طرح المشكلة/تقديم التعليمات.
مرحلة العمل........../تفويج التلاميد/توزيع السندات/البحث والتقصي
*مرحلة الصياغة...../فرضيات/تطبيق الفرضيات/استخلاص النتائج

*مرحلة المصادقة....../قبول الحل/استبعاد الحل
*مرحلة التاسيس...../بناء معرفة جديدة/اكتساب تصورات جديدة/القطيعة مع التصورات الخاطئة
*تقويم حصة الوضعية/المشكلة
-التقويم التكويني
*التقويم التجميعي

الخاتمة/
لا يلجا الى الوضعيات المشكلات باستمرار

يستعان بها لما لها من فعاليات
التلميد يكتسب معارفعندما يفهم بانها تمثل اجابات لمشكلات مطروحة


من اعداد/ المعلم العيد سويسي



يا قارى هدا الموضوع ادعو لنا بالمغفرة والرحمة للوالدة














































































































































































مرحلة المصا