الى الاستاد العربي مروة وعبد الباري

[ايهان]

السلام عليكم ورحمة الله
لكم الف شكر على ماتبدلونه معنا
عندي بعض الاستفسرات ان امنك الاجابة عنها ولو باختصار
انا اعمل بكراس يومي مختصر مع مدكرة لكل نشاط اريد توضيح اهم العناصر المكونة للمدكرة النمودجية وفق الجيل الثاني يعني الكفاءة الختامية ومركبات الكفاءة ومؤشرات الكفاءة السند الوسائل القيم والكفاءات العرضية
ماهو المقصود بالسند وهل هو معتمد الا في النص المنطوق
الوسائل كنت اظنها الكتاب والسبورة وادوات العمل لكن الاستاد المكون اخبرتني ان الكتاب لايدرج ضمن الوسائل
كيفية تسيير اسبوع ادماج اللغة العربية مع ابراز كيفية توظيف المهمات اثناء انجاز الانشطة المقترحة في اسبوع الادماج
اخير
شكرا مسبقا واعتدر عن الاطالة

[عبد البارئ]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته. هذه بعض التعاريف الخاصة بالجيل الثاني التي طلبتها:
الكفاءة الختامية: كفاءة مرتبطة بميدان من الميادين المهيكلة في المادة (التحكم في الموارد، حسن استعمالها وإدماجها وتحويلها).
مركبات الكفاءة: وهي تفصيل للكفاءة الختامية، حتى تصبح أكثر عملية في العملية التعليمية / التعلمية، فهي تركز على التحكم في المضامين المعرفية واستعمالها لحل وضعيات مشكلة. وبصفة عامة هي 3 مركبات: مركبة خاصة بالجانب المعرفي - مركبة خاصة بتوظيف الموارد المعرفية - وأخرى خاصة بالقيم والسلوكات.
المؤشر: وهنا نقصد به الهدف الذي نحققه نهاية الدرس
.مؤشرات الكفاءة: ويقصد به باختصار دلك الهدف المرجو الوصول اليه في كل مرحلة من مراحل الدرس .
السند: وهنا ربما تقصدين في اللغة العربية النص الذي يكون منطلقا للتعلمات سواء في فهم المنطوق أو في نص القراءة . والتعبير الشفهي نقصد به الصور (أتأمل وأتحدث - أنتج شفويا)...
الوسائل: وهنا نقصد أساسا الأدوات التي يُحضرها الأستاذ لتسهيل العملية التعليمية/ التعلمية زيادة على الوسائل التي ذكرتها، ولها أهمية كبيرة في إرساء التعلمات .
أما تسيير أسبوع الإدماج فعلى الأستاذ هنا التركيز على تعليم تلامذته كيف يُدمجون تعلماتهم بتنظيم المعلومات وتوظيفها توظيفا سليما أفقيا وعموديا، ثم حل الوضعية الانطلاقية الأم ، وإعطاء وضعية للتقويم، وأخيرا معالجة النقائص في حصتين. وغير هذا فهو هدف ثانوي.
وفيما يخص المذكرة أستاذتي الكريمة فالنموذج المعطى في الدليل لا يُعدُ قرآنا ، المهم حسب رأيي المتواضع أن تُوضحي فيها خطوات العمل (المؤشرات الجزئية)، والأنشطة التي تؤذي إلى تحقيق هذه المؤشرات. أما الجزء العلوي فتركزين على النشاط والمركبة والمؤشر أما الباقي (الوسائل والسند وغيرها) فتظهر في العملية التعليمية / التعلمية والله أعلم وللأستاذ العربي مروى ما يقوله في هذا المجال.

[ايهان]

الف شكر استادي الكريم
جزاك الله عنا خرير الجزاء على المجهودات المقدمة والجدية التي تتصفون بها الف شكر

[قنون المربي والأستاذ]

أستاذي الفاضلة خذي بتدخل الأستاذ عبد البارئ فقد كان تدخله في صميم الموضوع.
فقط عندي تدخل:فلكل وضعية (وضعية انطلاق،بناء التعلمات،استثمار)سند+تعليمة.