رسالة الاستاذ القدير عقريب كمال لاساتذة العلوم

[جوهرة الابداع]

هذه هي رسالة الاستاذ القدير عقريب كمال لاساتذة العلوم

نصيحة
اقدم نصيحتي للاساتذة الذين تم استدعاؤهم للتصحيح خاصة الجدد وحتى الذين سبق لهم ان صححو من قبل لكن لمدة ليست كافية
اعلمو ان عملية التصحيح هي من ادق العمليات واصعبها على الاساتذة واكثرها ارهاقا لاستاذ وتعبا وقلقا وعدم طمانينة
بسبب 1 هي امانة عندكم وهو مصير مستقبل تلاميذ ومجهود اربعة عشرة سنة من العمل والاجتهاد للوصول الى الجامعة
2 لا يوجد رقيب عليكم الا الله
3 عملية التقييم صعبة جدا بسبب تداخل بعض الاجابات فيما بينها وتشابه بعضها البعض قد تجد اجابة صحيحة وضمت كلمات خاطئة لا علاقة لها بالإجابة
4 سوء خط بعض التلاميذ مرهق جدا لقراءة الإجابة
5 التعبير العلمي واللغوي غير الدقيق مشكل اخر يعاني منه الاستاذ المصحح يقرا ويقرا ويقرا ويعيد قراءة الجملة ولا يفهما ويبقى حائرا ماذا يتصرف
6 عدم تنظيم ورقة الاحابة مشكل اخر يعترض المصحح
7 عدم وضوح الرسومات
8 التشطيب واعادة كتابة نفس الجمل ونفس الاجابات ومرات يكتب احابتين صحيحتين في غير محلهما احابة السؤال الاول يضعها في السؤال الثاني والعكس صحيح
9وكثير من العراقيل والصعوبات التي تعترض المصحح
10 اعلم اخي المصحح انك تتعامل مع ورقة تلميذ وليس استاذ بمعنى عندما نكون نقرا في اجابة التلميذ لا يجب ان نقيس تعبيره كتعبيرك انت مهما يكن التلميذ يبقى تلميذ
11 يجب ان ناخذ بعين الاعتبار الظروف النفسية التي مر بها التلاميذ هذه السنة
12 عندما نقوم بالتصحيح يجب ان لا ننتظر من التلميذ ان يكتب لنا تعبيرا نسخ لصق لما هو موجود في الاحابة النموذجية هذه غير معقولة بل نقرا اجابة التلميذ ونقيمها ونقدرها هل اصاب في إجابته بنسبة مئة من المئة او 75% او 50% وهكذا نعطي له العلامة
13، ننتبه ان بعض التلاميذ ونتيجة الخوف والظروف النفسية يكتب إجابات صحيحة كتكملة للتمرين يجب ان ناخذها بعين الاعتبار
14 لا تنسو ان القانون اعطى للاستاذ كل الصلاحيات في التصحيح واعطاه سلطة تقديرية لا يتدخل فيها اي شخص لا مفتش المادة ولا رئيس المركز ولا حتى الوزيرة استغلو هذا المكسب لاثبات ادائكم للامانة على اكمل وجه نعرف ان الامر صعب في ظروف رمضان لكن هذا يعتبر جهادا في سبيل الله
15 لا تنسو ان هناك امانة ستسال عنها يوم القيامة وعليك رقيب واحد هو الله فاما ان تكون سببا في سعادة التلميذ ووالديه واسرته او ان تكون سببا في تحطيم مستقبله وتلاحقك لعنة التلميذ ووالديه بسبب عدم جديتك في التصحيح او تهاونك او غفلتك ماهي الا ايام نصبر فيها ونؤدي الامانة على اكمل وجه ارضاءا لله اولا ثم المحتمع ثانيا
والله الموفق لما فيه خير العباد والوطن
16 لاتنسى ان القانون اعطى لك هامش فرق التصحيح ثلاثة نقاط ونصف النقطة يمكنك استغلالها تزكية للسهو او الغفلة
مثلا وهذا من تجربتي الشخصية اصحح الورقة تصحيحا دقيقا واضع العلامة مضافا اليها نقطة ونصف مثلا اعطيت التلميذ 12 اضيف لها نقطة ونصف تصبح 13.5 لان مهما كان الاستاذ جدي ومركز مع التصحيح حتما سيسهى ويغفل عن بعض ماكتبه التلميذ وانا لا الوم الاستاذ في تعبه وعليه نستدرك هذا السهو والغفلة باضافة نقطة ونصف والقانون هو من ترك هامش فرق التصحيح ثلاثة نقاط ونصف

[ذآك الحنين ۦ،]

بآرك الله في الأستآذ
و آمل أن يعمل الأستآذة المصححون بمآ ورد فيهآ و أن يكون لهم نفس التفكير ،،

[جوهرة الابداع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ذآك الحنين ۦ،

بآرك الله في الأستآذ
و آمل أن يعمل الأستآذة المصححون بمآ ورد فيهآ و أن يكون لهم نفس التفكير ،،

ان شاء الله

[oussama walid]

نقطة و نصف اضافية في العلوم. لا يمكن أن يكون هذا عادلا للتلميذ الا ان ضمنت أن جميع أساتذة الجزائر يفعلون هذا .أنا التقيت تلميذا حصل على معدل 15.28 و معدل القبول في الطب كان 15.30 ماذا لو كنت سببا في حرمانه من حقه في التخصص بسبب اضافتك لتلك النقطة و نصف لتلميذ لا يستحقها. اذا بدل اعادة التأكد من التصحيح تضيف 0.3 لمعدل تلميذ ربما لا يستحقها الا القلة لأنه من المستحيل أن يحصل سهو في التصحيح لجميع الطلبة. لا أدري أي منطق جعل الأستاذ يظن أن هذا عدل . عمموا هذه الطريقة على جميع المراكز و عندها سنعتبرها عادلة

[oussama walid]

و بخصوص فارق التنقيط سمعت من أستذة مصححين أن الورقة ان مرت الى المصحح الثالث تأخذ علامة أقل فمن يضمن باضافة النقطة و النصف أنك لن تتسبب في زيادة الفرق بينك و المصحح الثاني متسببا في مرور الورقة للتصحيح الثالث
الآن أدركت أن العامل البشري يتحكم بشكل كبير في نتيجة البكالوريا و يضيع حق التلميذ . لهذا الدول المتقدمة صارت تعتمد على الحاسوب فهو يضمن تكافؤ الفرص عكس البشر . أرجو فقط أن يغنيني ما قدمت عن أي ضرر قد يتسبب به المصححون فمن الواضح أن هذا شيء محتوم

[زمان رتاب]

يعني كيما يديرو ما يسلكو نقصولكم قلتو علاه زادولكم قلتو علاه
تحبو يعطيك نقطتك بال0.25 مستحيل
ماهو الحل ؟؟؟؟؟

[المتفآئلة]

بغض النظر عن زيادة النقطة نصائحه حقيقة تخدمنا ومعه حق

ان القانون اعطى لك هامش فرق التصحيح ثلاثة نقاط ونصف النقطة يمكنك استغلالها تزكية للسهو او الغفلة

لقد وضح سبب الزيادة

[oussama walid]

يبدو أنكم لم تقرأو ما كتبت جيدا . لا نريد زيادة ان لم تعمم على الجميع أين المنطق في تفكيركم ثم ان هامش التنقيط لا يبرر زيادة 1.5 الاثنان منفصلان فأعملوا المنطق قليلا فبل الاجابة . فان كنت من سعيدي الحظ الذين أضيفت لهم نقطة و نصف فقد حصلت على نقطة ليست لك و ان لم تكن منهم فهذا ظلم لك لماذا لا يتقيدون بالتصحبح و فقط لا اجحاف و لا زيادة.

[المتفآئلة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oussama walid

يبدو أنكم لم تقرأو ما كتبت جيدا . لا نريد زيادة ان لم تعمم على الجميع أين المنطق في تفكيركم ثم ان هامش التنقيط لا يبرر زيادة 1.5 الاثنان منفصلان فأعملوا المنطق قليلا فبل الاجابة . فان كنت من سعيدي الحظ الذين أضيفت لهم نقطة و نصف فقد حصلت على نقطة ليست لك و ان لم تكن منهم فهذا ظلم لك لماذا لا يتقيدون بالتصحبح و فقط لا اجحاف و لا زيادة.

معك صح لو تعمم يكون افضل وتجنبا للظلم

هو يتمنى ان تعمم كذلك .....

هو استاد من ولايتي يعني الي اوراقو راح تجي لمسيلة فهنيئا له النقطة الاضافية

[جوهرة الابداع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفآئلة

معك صح لو تعمم يكون افضل وتجنبا للظلم

هو يتمنى ان تعمم كذلك .....

هو استاد من ولايتي يعني الي اوراقو راح تجي لمسيلة فهنيئا له النقطة الاضافية

هههههههه تجي للمسيلة لا يعني انها ستصحح من طرف الاستاذ عقريب

[المتفآئلة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جوهرة الابداع

هههههههه تجي للمسيلة لا يعني انها ستصحح من طرف الاستاذ عقريب

قصدي للاستاد

[oussama walid]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفآئلة

معك صح لو تعمم يكون افضل وتجنبا للظلم

هو يتمنى ان تعمم كذلك .....

هو استاد من ولايتي يعني الي اوراقو راح تجي لمسيلة فهنيئا له النقطة الاضافية

الكلمة المفتاحية هنا هي "يتمنى" . لا أدري ما ذا أقول يا أخني و لكن بصراحة أنا لست متخوفا على نقسي من نتائج هذا الاختلاف في طرق الأساتذة في التصحيح و الحمد لله الذي وفقني لأن لا أترك مصيري بيد أستاذ أرجو فقط أن لا تعود عليكم أمنياتكم بالتساهل في التصحيح بنتائج عكسية و بالتوفيق لكم

[جوهرة الابداع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oussama walid

يبدو أنكم لم تقرأو ما كتبت جيدا . لا نريد زيادة ان لم تعمم على الجميع أين المنطق في تفكيركم ثم ان هامش التنقيط لا يبرر زيادة 1.5 الاثنان منفصلان فأعملوا المنطق قليلا فبل الاجابة . فان كنت من سعيدي الحظ الذين أضيفت لهم نقطة و نصف فقد حصلت على نقطة ليست لك و ان لم تكن منهم فهذا ظلم لك لماذا لا يتقيدون بالتصحبح و فقط لا اجحاف و لا زيادة.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oussama walid

نقطة و نصف اضافية في العلوم. لا يمكن أن يكون هذا عادلا للتلميذ الا ان ضمنت أن جميع أساتذة الجزائر يفعلون هذا .أنا التقيت تلميذا حصل على معدل 15.28 و معدل القبول في الطب كان 15.30 ماذا لو كنت سببا في حرمانه من حقه في التخصص بسبب اضافتك لتلك النقطة و نصف لتلميذ لا يستحقها. اذا بدل اعادة التأكد من التصحيح تضيف 0.3 لمعدل تلميذ ربما لا يستحقها الا القلة لأنه من المستحيل أن يحصل سهو في التصحيح لجميع الطلبة. لا أدري أي منطق جعل الأستاذ يظن أن هذا عدل . عمموا هذه الطريقة على جميع المراكز و عندها سنعتبرها عادلة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oussama walid

و بخصوص فارق التنقيط سمعت من أستذة مصححين أن الورقة ان مرت الى المصحح الثالث تأخذ علامة أقل فمن يضمن باضافة النقطة و النصف أنك لن تتسبب في زيادة الفرق بينك و المصحح الثاني متسببا في مرور الورقة للتصحيح الثالث
الآن أدركت أن العامل البشري يتحكم بشكل كبير في نتيجة البكالوريا و يضيع حق التلميذ . لهذا الدول المتقدمة صارت تعتمد على الحاسوب فهو يضمن تكافؤ الفرص عكس البشر . أرجو فقط أن يغنيني ما قدمت عن أي ضرر قد يتسبب به المصححون فمن الواضح أن هذا شيء محتوم

انا شخصيا لا استطيع ان اناقش اسفة
هي طريقة ناجعة اذا طبقها جميع الاساتذة لكن تنعكس سلبا ان طبقها البعض و تركها البعض
استاذنا للرياضيات قال لنا انه يضيف نقطة ايضا
معظم الاساتذة ذوي الخبرة يضيفونها خوفا من ضياع حق التلميذ لكن الجدد لا يفعلون بالعكس يتشددون في التصحيح
لذا ان كنت تريد اعطيك مجموعة الاستاذ و يمكن مناقشته
ربما هو يعلم ما لا نعلم نحن
تقبلوا مداخلتي

[argismed]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oussama walid

نقطة و نصف اضافية في العلوم. لا يمكن أن يكون هذا عادلا للتلميذ الا ان ضمنت أن جميع أساتذة الجزائر يفعلون هذا .أنا التقيت تلميذا حصل على معدل 15.28 و معدل القبول في الطب كان 15.30 ماذا لو كنت سببا في حرمانه من حقه في التخصص بسبب اضافتك لتلك النقطة و نصف لتلميذ لا يستحقها. اذا بدل اعادة التأكد من التصحيح تضيف 0.3 لمعدل تلميذ ربما لا يستحقها الا القلة لأنه من المستحيل أن يحصل سهو في التصحيح لجميع الطلبة. لا أدري أي منطق جعل الأستاذ يظن أن هذا عدل . عمموا هذه الطريقة على جميع المراكز و عندها سنعتبرها عادلة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oussama walid

و بخصوص فارق التنقيط سمعت من أستذة مصححين أن الورقة ان مرت الى المصحح الثالث تأخذ علامة أقل فمن يضمن باضافة النقطة و النصف أنك لن تتسبب في زيادة الفرق بينك و المصحح الثاني متسببا في مرور الورقة للتصحيح الثالث
الآن أدركت أن العامل البشري يتحكم بشكل كبير في نتيجة البكالوريا و يضيع حق التلميذ . لهذا الدول المتقدمة صارت تعتمد على الحاسوب فهو يضمن تكافؤ الفرص عكس البشر . أرجو فقط أن يغنيني ما قدمت عن أي ضرر قد يتسبب به المصححون فمن الواضح أن هذا شيء محتوم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oussama walid

يبدو أنكم لم تقرأو ما كتبت جيدا . لا نريد زيادة ان لم تعمم على الجميع أين المنطق في تفكيركم ثم ان هامش التنقيط لا يبرر زيادة 1.5 الاثنان منفصلان فأعملوا المنطق قليلا فبل الاجابة . فان كنت من سعيدي الحظ الذين أضيفت لهم نقطة و نصف فقد حصلت على نقطة ليست لك و ان لم تكن منهم فهذا ظلم لك لماذا لا يتقيدون بالتصحبح و فقط لا اجحاف و لا زيادة.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جوهرة الابداع

انا شخصيا لا استطيع ان اناقش اسفة
هي طريقة ناجعة اذا طبقها جميع الاساتذة لكن تنعكس سلبا ان طبقها البعض و تركها البعض
استاذنا للرياضيات قال لنا انه يضيف نقطة ايضا
معظم الاساتذة ذوي الخبرة يضيفونها خوفا من ضياع حق التلميذ لكن الجدد لا يفعلون بالعكس يتشددون في التصحيح
لذا ان كنت تريد اعطيك مجموعة الاستاذ و يمكن مناقشته
ربما هو يعلم ما لا نعلم نحن
تقبلوا مداخلتي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oussama walid

الكلمة المفتاحية هنا هي "يتمنى" . لا أدري ما ذا أقول يا أخني و لكن بصراحة أنا لست متخوفا على نقسي من نتائج هذا الاختلاف في طرق الأساتذة في التصحيح و الحمد لله الذي وفقني لأن لا أترك مصيري بيد أستاذ أرجو فقط أن لا تعود عليكم أمنياتكم بالتساهل في التصحيح بنتائج عكسية و بالتوفيق لكم

السيد أسامة معه الحق من باب تكافئ الفرص لان القضية قضية تخصصات في الجامعة و أنا أتفهمه
و ماذا عن الذي تساهلوا معه في التصحيح ثم تضاف إليه 1.5 ....صب الماء في البحر
عذرا يا أخي أسامة عن فضولي و تطفلي لكني أظنك تعيد البكالوريا كطالب حر لنيل التحصص و أنا معك في طرحك الموضوعي

[algerien 100]

المسالة اصعب مما تبدو عليه
لانه اولا اها غير معممة و بالتالي فان في ذلك اجحاف في حق العديد من التلاميذ
ثاني شيء الاجابات تخضع للتاويلا في مجال تقريبي يعني حتى لاتعتبر الاجابة الخاطئة صحيحة
لاننا لانريد تضخيم التائج
اظن ايضا انه من خبرة الاستاذ يستطيع التمييز من اجابة التلميذ و منهجيته هل هو احق بالاضافة ام لا
عدا ذلك فان قيمة النتائج تصبح مشكوكة في امرها
على اي حال اتمنى ان يصبح هذا بيانا رسميا يؤخذ بعين الاعتبار من طرف كل المصححين على مستوى القطر الوطني
و اعانهم الله على هاته العملية المجهدة