من يفقه القانون ينورنا.....

ابن البادية · 2015-02-20, 11:52

الكناباستيون وخاصة الثانويين يزعمون أن بامكان الوزارة ادماج الآيلين إلى الزوال دون فتح القانون الخاص بعمال التربية.
والانبافيون يزعمون العكس.هذا من جهة ,ومن جهة أخرى الاساتذة الثانويون وخاصة الذين استفادوا من رتبة رئيسي ومكون في2012 عازمون على القيام باضراب مزلزل ضد فتح القانون .
الرجاء من الاخوة الذين لهم باع في القانون اظهار الفئة التي على حق فقد اختلط علينا الحابل بالنابل.

mohamedreg · 2015-02-20, 12:06

يا أخي عندنا أحيانا التعليمة تلغي المرسوم

حمودي الجزائري · 2015-02-20, 12:22

سقسي سي عز الدين 63 الجبير في القانون

ابو اسامة زاكي 25 · 2015-02-20, 14:47

ولهذا استمر في رفع التحدي في وجه "الكنابست " ومن معها وعلى رأسهم " نوارها" وهو:
أنى لنقابة "الكنابست " أن ترفض فتح القانون وتدعي أنها تريد إدماج الآيلين للزوال في الرتب القاعدية وربما قد تزعم المستحدثة كذلك من دون قيد وشرط "بل بتثمين الخبرة فقط " ؟؟؟

علي من قسنطينة .... فيفري 2015م

ابن البادية · 2015-02-20, 17:24

ننتظر الأجوبة المقنعة...

education algerie · 2015-02-20, 17:26

المرسوم 315/08 هو من رسم المضالم الأولى

حيث كان على الحكومة :

يدمج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الثانوية بغض النظر عن الشهدات و الأقدمية

يدمج في رتبة أستاذ تعليم متوسط كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية المتوسطة بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية

يدمج في رتبة أستاذ تعليم إبتدائي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الابتدائية بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية

فيأتي بعدها في 2012 لما تأتي الترقية

للتأسيس للرتب المستحدثة في الأطوار الثلاث

يرقى كل من له 10 سنوات أستاذ رئيسي

يرقى كل من له 20 سنوات أستاذ مكون

أحكام انتقالية

يرقى و بصفة ألية و لمدة 5 سنوات إبتداءا من صدور هذا المنشور للرتب المستحدثة كل من تتوفر فيه الشروط 10 سنوات للرئيسي و 20 سنة للمكون

في 2008 خرج القانون دون أن نتمكن من ترقيعه و لا تدخل النقابات في إنجازه

في الثانوي و لحسن الحض تساوى أصحاب الشهدات المختلفة

مهندس = des = ليسانس = أستاذ تعليم ثانوي

و بقي الأساتذة التقنيين لم يمسهم هذا القانون و هم اليين للزوال و حله مع حل كل الفئة في كل الأطوار

المتوسط و الابتدائي أين ضهرة المشكل 2008 حيث انفرد أصحاب الشهدات الجامعية بصفة و الأخارين بصفة ثانية و سمي المنصب بأيل للزوال

لما جاء 2012 بقانونه الخاص طبق على القانون 2008

لكن بما أن القانون 2012 هو تصحيح لقانون 2008 كان يجب عدم أخذه (قانون 2008) بعين الاعتبار و هنا تأتي القراءة الخاطئة للقانون

و الله و رسوله أعلم

حمودي الجزائري · 2015-02-20, 17:34

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة education algerie

المرسوم 315/08 هو من رسم المضالم الأولى

حيث كان على الحكومة :

يدمج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الثانوية بغض النظر عن الشهدات و الأقدمية

يدمج في رتبة أستاذ تعليم متوسط كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية المتوسطة بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية

يدمج في رتبة أستاذ تعليم إبتدائي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الابتدائية بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية

فيأتي بعدها في 2012 لما تأتي الترقية

للتأسيس للرتب المستحدثة في الأطوار الثلاث

يرقى كل من له 10 سنوات أستاذ رئيسي

يرقى كل من له 20 سنوات أستاذ مكون

أحكام انتقالية

يرقى و بصفة ألية و لمدة 5 سنوات إبتداءا من صدور هذا المنشور للرتب المستحدثة كل من تتوفر فيه الشروط 10 سنوات للرئيسي و 20 سنة للمكون

في 2008 خرج القانون دون أن نتمكن من ترقيعه و لا تدخل النقابات في إنجازه

في الثانوي و لحسن الحض تساوى أصحاب الشهدات المختلفة

مهندس = des = ليسانس = أستاذ تعليم ثانوي

و بقي الأساتذة التقنيين لم يمسهم هذا القانون و هم اليين للزوال و حله مع حل كل الفئة في كل الأطوار

المتوسط و الابتدائي أين ضهرة المشكل 2008 حيث انفرد أصحاب الشهدات الجامعية بصفة و الأخارين بصفة ثانية و سمي المنصب بأيل للزوال

لما جاء 2012 بقانونه الخاص طبق على القانون 2008

لكن بما أن القانون 2012 هو تصحيح لقانون 2008 كان يجب عدم أخذه (قانون 2008) بعين الاعتبار و هنا تأتي القراءة الخاطئة للقانون

و الله و رسوله أعلم

القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية يتكون من مرسومين هما 315/08 و 240/12 و عليه فإن 240/12 هو معدل و متمم و لا يلغي المرسوم 315/08

education algerie · 2015-02-20, 17:37

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمودي الجزائري

القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية يتكون من مرسومين هما 315/08 و 240/12 و عليه فإن 240/12 هو معدل و متمم و لا يلغي المرسوم 315/08

إذا توافقني أن ترسيم المضالم تمت في القانون 315/08

و ما القانون 240/12 إلا نتيحة لمضالم سابقة

حمودي الجزائري · 2015-02-20, 17:42

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة education algerie

إذا توافقني أن ترسيم المضالم تمت في القانون 315/08

و ما القانون 240/12 إلا نتيحة لمضالم سابقة

لنتفق أولا ما المقصود بالقانون
القانون بمرسوميه 315/08 و 240/12
أي عند فتح القانون لا يعدل المرسوم 240/12 فقط بل المرسومين 315/08 و 240/12
و عند ذلك يمكن تصحيخ الاختلالات و رفع المظالم

rozaxy · 2015-02-20, 17:52

الرجاء من الاخوة الذين لهم باع في القانون اظهار الفئة التي على حق فقد اختلط علينا الحابل بالنابل.

rozaxy · 2015-02-20, 17:55

الرجاء من الاخوة الذين لهم باع في القانون ان يشرحوه لنا واختلالاته ولكم منا كل التقدير

ابو اسامة زاكي 25 · 2015-02-20, 18:13

إن المظالم التي سلطت على قطاع التربية جاء بها المرسوم 08-315 وبعدها عوض أن يصححها المرسوم 12-240 إنغمس من حضر في زيادة المكاسب لفئته أو طوره ، وزاد تعقيد وضعية الآيلين للزوال ... بل حتى وصل البعض إلى قناعة وقلناها "للقيادات الوطنية" في تجمعات عديدة أنه كان الأجدر الإبقاء على مظالم المرسوم 08-315 لأن الظلم كان موزع على أغلب الفئات ....
وأما المرسوم 12-240 فقد نزع الظلم عن أسلاك خصوصا "المديرون والمفتشون" وزاد في السخاء على سلك أساتذة الطور الثانوي ... وفي المقابل سحق أساتذة ومعلمي طوري الإبتدائي وزاد في تعميق مظالم أسلاك التربية من مساعدي التربية ومستشاريه ...
آنذاك كان اللوم الأكبر على "لونباف" لأنها من كانت تفاوض بإسم طوري الإبتدائي والمتوسط وأسلاك التربية والإدارة والتفتيش ...
أما التحفظ على "الكنابست" فهو عدم مد يد المساعدة "آنذاك" عندما كنا نعتبر " منشقين ومتمردين وووو.... لأننا كنا نرى نهج التعديل آنذاك سيزيد مظالم الأسلاك المتضررة ولو أن إستفادات بعض الأسلاك الأخرى كانت شكلية أو فعلية ...
نحن كنا نرافع لأجل جعل "قيادات لونباف " تدرك أن صدور المرسوم بشكله الحالي هو كارثة ومقصلة جديدة ... وبعد عناء شديد مالت قيادة لونباف في جهة تصحيح المرسوم 12-240 بما سيساعد المعلمين والأساتذة وباقي الأسلاك المظلومة ... لكن عنده "حرن" الكنابست وأصدر على صدوره بشكله المعيب بحجة أنه قد يتم التراجع عن منصب "مكون " ...ووقت ذاك قد يجد لهم بعض العذر ...
لكن بعد توسعهم وقد أصبحوا يمثلون طوري الإبتدائي والمتوسط فكيف بربك سيجدون حلا لما يسمى "الأسلاك الآيلة للزوال" بالخصوص ... طبعا بعيد عن الرخص " الرخس" التي لن تزيد الأمر إلا سوءا ...
ثم ما هي خطة أو طريقة إستفادة "الآيلين للزوال" بالرتب المستحدثة مثلما استفاد أساتذة الطور الثانوي ... أي بتثمين الخبرة فقط ... صعب جدا ... بل مستحيل ويتجاوز كل المستحيلات السبع أو حتى الثمانية التي لم توجد بعد ...
أليس الحل هو في فتح القانون الخاص ... نعم ولما لا بشروط موضوعية ومدة زمنية محددة ... وعندها ستحقق الفائدة للكل من دون ظلم أحد ... أليس هذا هو المقصود من كل موظف شريف ؟؟؟...

علي من قسنطينة ... فيفري 2015م.

education algerie · 2015-02-20, 18:18

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

إن المظالم التي سلطت على قطاع التربية جاء بها المرسوم 08-315 وبعدها عوض أن يصححها المرسوم 12-240 إنغمس من حضر في زيادة المكاسب لفئته أو طوره ، وزاد تعقيد وضعية الآيلين للزوال ... بل حتى وصل البعض إلى قناعة وقلناها "للقيادات الوطنية" في تجمعات عديدة أنه كان الأجدر الإبقاء على مظالم المرسوم 08-315 لأن الظلم كان موزع على أغلب الفئات ....
وأما المرسوم 12-240 فقد نزع الظلم عن أسلاك خصوصا "المديرون والمفتشون" وزاد في السخاء على سلك أساتذة الطور الثانوي ... وفي المقابل سحق أساتذة ومعلمي طوري الإبتدائي وزاد في تعميق مظالم أسلاك التربية من مساعدي التربية ومستشاريه ...
آنذاك كان اللوم الأكبر على "لونباف" لأنها من كانت تفاوض بإسم طوري الإبتدائي والمتوسط وأسلاك التربية والإدارة والتفتيش ...
أما التحفظ على "الكنابست" فهو عدم مد يد المساعدة "آنذاك" عندما كنا نعتبر " منشقين ومتمردين وووو لأننا كنا نرى نهج التعديل آنذاك سيزيد مظالم الأسلاك المتضررة ولو إستفادات بعض الأسلاك الأخرى شكليا أو فعليا ...
نحن كنا نرافع لأجل جعل "قيادات لونباف " تدرك أن صدور المرسوم بشكله الحالي هو كارثة ومقصلة جديدة ... وبعد عناء شديد مالت قيادة لونباف في جهة تصحيح المرسوم 12-240 بما سيساعد المعلمين والأساتذة وباقي الأسلاك المظلومة ... لكن عنده "حرن" الكنابست وأصدر على صدوره بشكله المعيب بحجة أنه قد يتم التراجع عن منصب "مكون " ...ووقت ذاك قد يجد لهم بعض العذر ...
لكن بعد توسعهم وقد أصبحوا يمثلون طوري الإبتدائي والمتوسط فكيف بربك سيجدون حلا لما يسمى "الأسلاك الآيلة للزوال" بالخصوص ... طبعا بعيد عن الخص é الرخس" التي لن تزيد الأمر إلا سوءا ...
ثم ما هي خطة أو طريقة إستفادة "الآيلين للزوال" بالرتب المستحدثة مثلما استفاد أساتذة الطور الثانوي ... أي بتثمين الخبرة فقط ... صعب جدا ... بل مستحيل ويتجاوز كل المستحيلات السبع أو حتى الثمانية التي لم توجد بعد ...
أليس الحل هو في فتح القانون الخاص ... نعم ولما لا بشروط موضوعية ومدة زمنية محددة ... وعندها ستحقق الفائدة للكل من دون ظلم أحد ... أليس هذا هو المقصود من كل موظف شريف ؟؟؟..

علي من قسنطينة ... فيفري 2015م.

اعطوا فرصة للكناباست للتأكدوا يا أخي

هل رافعوا عن قضية ما و لم يكسبوها في يوم من الأيام

فقط انزعوا عنهم من يشوش عنهم في المفاوضات

و إذا أخفقوا نتركهم نحن و أنتم و نشكل نقابة جديدة أولها في الحضانة و أخرها في الجامعة نمسح كل قوانين الجمهورية و نكتبها بإيدينا من جديد

karim_yasser · 2015-02-20, 18:20

يدمج في رتبة أستاذ تعليم إبتدائي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الابتدائية بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية / أنا أستاذ تعليم إبتدائي ، ولي من الخبره والأقدميه 30 سنه ، ومع ذلك أدمجت في الصنف 12 ، وهذا مخالف للقانون ، ولذلك سألجأ للعداله من أجل استرداد حقي المسروق ، ولكن قبل العداله سأتصل بمديرالتربيه لعل عنده الحل

education algerie · 2015-02-20, 18:23

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة karim_yasser

يدمج في رتبة أستاذ تعليم إبتدائي كل من هو في الخدمة في المؤسسات التعليمية الابتدائية بغض النظر عن الشهادات و الأقدمية / أنا أستاذ تعليم إبتدائي ، ولي من الخبره والأقدميه 30 سنه ، ومع ذلك أدمجت في الصنف 12 ، وهذا مخالف للقانون ، ولذلك سألجأ للعداله من أجل استرداد حقي المسروق ، ولكن قبل العداله سأتصل بمديرالتربيه لعل عنده الحل

مثل الذي يقول ويل للمصلين و لا يكمل الأية