القراءة: (أداء – فهم – إثراء)
أداء: تدريب المتعلمين على قراءة النص قراءة سليمة وتميز كل نص بالجهر، والإسرار، المد، النطق السليم، مخارج الحروف.
الفهم: تدريب المتعلمين على فهم وإدراك.
- البناء الفكري: الأفكار والمعاني بما يناسب مستوى المتعلمين.
- البناء اللغوي: دراسة مبسطة للمفردات في حدود المستوى الإدراكي للمتعلمين، والتراكيب والبني الداخلية.
التعبير الشفوي والتواصل: فهم المسموع– تناول الكلمة.
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: قراءة النص من طرف المعلم قراءة معبرة.
- أسئلة.
- قراءة النص من طرف المتعلمين (فقرة فقرة).
- شرح المفردات الجديدة.
الاستثمار: إنجاز التمرين الأول من أفهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية.
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: النظر إلى المشهد – نهاية القصة
الاستثمار: تخيل نهاية أخرى لهذه القصة
كتابة: (نسخ فقرة) في الاستثمار: عرض النماذج الجيدة وتشجيع أصحابها.
قراءة: يفهم ما يقرأ: توظيف اللغة
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: قراءة النص من طرف المعلم
- قراءة المتعلمين
- طرح أسئلة من حين لآخر.
الاستثمار: إنجاز التمرين الثاني: من أفهم النص من كراس النشاطات
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: أسئلة.
الاستثمار: لخص هذه القصة.
كتابة: تراكيب
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: أسئلة.
الاستثمار: إنجاز التمرينين 1 و2 من كتاب القراءة ص:..
- إنجاز التمارين 1، 2، 3، 4 من الصفحة.. على كراس النشاطات اللغوية
قراءة:
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: أسئلة من طرف المعلم.
- قراءة فردية للمتعلمين.
- مناقشة كل فقر ة
- تلخيص كل فقرة في جملة.
الاستثمار: إنجاز التمرين الثالث من أفهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية.
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: أسئلة.
الاستثمار: صف المشهد صفحة
كتابة: صرف
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: كتابة الجملتين
- استخراج كلمتين.. تحديد – تسمية
الاستثمار: تطبيق حول الدرس المقدم.
قراءة: يفهم ما يقرأ
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: أسئلة من طرف المعلم.
- قراءات فردية من طرف المتعلمين.
- استخراج من النص شخصية (الوصول بالمتعلمين إلى الأسماء والضمائر المعبرة عن الشخصية.
الاستثمار: ينجز التمرينين الرابع والخامس من أفهم نص القراءة
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: كتابة أفكار المتعلمين على السبورة.
- كتابة الجمل المعبرة على الاستفهام.
الاستثمار: تخيل هذه القصة وأحكيها لزملائك
كتابة: (خط / إملاء)
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: كتابة النص القصير على السبورة نشاط (ألاحظ – أتذكر)
- استخراج من النص كلمات.
الاستثمار: إنجاز التمارين 1، 2 صفحة: 54 على كراس النشاطات .
تعبير كتابي:
وضعية الانطلاق: طرح أسئلة تمهيدية.
بناء التعلمات: تحديد – وصف مشهد
الاستثمار: أنقل المكتوب وأكمل وصف المشهد
- أثناء العمل يتجول المعلم ليراقب إنتاج المتعلمين ويحاول توجيههم.
الإملاء:
- توظيف اللغة من أجل دراسة ظاهرة إملائية (أكتب جيدا)
- استخراج النماذج والأمثلة المقترحة أو أمثلة أخرى
- دراسة الظاهرة الإملائية المقصودة: تتم عن طريقة المناقشة بين المعلم على السبورة والمتعلمين على الألواح إلى الوصول إلى القاعدة التي تسجل على دفتر اللغة (أتذكر) وبعدها تطبيق فوري (أتدرب) يسجل على دفتر القسم.
المطالعة:
- تكون مسموعة خلال فترة قصيرة ثم مقروءة يقوم بها المتعلم نفسه في بقية الوقت.
- تقرأ من فصول النصوص التوثيقية جزء من المطالعة
التعبير الكتابي:
- تكون جمل أو إتمامها أو ملئ فراغات.
- كتابة فقرة قصيرة
- كتابة موضوع قصير تدمج فيه التعلمات المكتسبة خلال الوحدة كنشاط إدماج
نشاط المحفوظات: يتم الحفظ خارج القسم.
- كل نص يعتبر وحدة تعلمية.
- تشترك كل وحدتين في تقييم التعلمات وفي نشاط الإدماج.
- يختم كل محور بمشروعيضم أربع وحدات.
- كل محور يرافقه تحفيظ محفوظة أو أنشودة.
منقول الرجاء الداء للوالدين رحمهم الله
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2014-11-01, 15:47
ارجوكم ساعدوني
العرض العادي
