إمتحان الإستدراك بين التشريع والتطبيق

[الأمين66]

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
*/*إمتحان الإستدراك بين التشريع والتطبيق*/*

في البداية إن ماكتبته هو ماعايشته في مؤسستي ومااسمعه من زملائي في المؤسسات التي يعملون فيها
واكيد ان هناك مؤسسات تربوية نموذجية تخلوا من هذه التصرفات التي هوت بالتعليم إلى اسفل السافلين

إن من بين التشريعات المتستحدثة في التعليم الإبتدائي والتعليم المتوسط
ما أصبح يعرف بالإمتحان الإستدراكي هذا الإمتحان الذي اصبح عبارة عن عملية إنقاذ حتمية
لكل تلاميذ السنتين الثانية والرابعة إبتدائي الذين تحصلواعلى معدل بين (4.00و4.99)/5
وتلاميذالسنتسن الأولى والثالثة متوسط الذين تحصلواعلى معدل بين (9.00و9.99) /10
وإن كان المشرع يهدف بهذه الإمتحانات الإستدركية إنقاذ بعض التلاميذ في المواد التي لم يتحصلوا
فيها على معدل 10/5 بالنسبة للتعليم الإبتدائي ومعدل 20/10 بالنسبة للتعليم المتوسط
فإن القائمين على هذه الإمتحانات الإستدراكية من الإداريين وأساتذة
جعلوها عملية إنقاذ لكل التلاميذ إلا من أبى ( الغائبون فقط يرسبون في الإمتحان ويمكن ان ينتقل إذا احضر مبررا لغيابه )

فبمجرد إنتهاء إمتحانات الفصل الثالث والتعرف على التلاميذ الذين سيدخلون الإمتحان الإستدراكي تبدا عملية التحضير لهذا الإمتحان
( والذين لم يتحصلوا على المعدل الذي يسمح لهم بالدخول إلى هذا الإمتحان يجتهد لهم من بعض الأساتذة لكي تضاف لهم نقاط تسمح لهم بالحصول على المعدل المطلوب)

فالإدارة تعمد إلى إسناد تحضير نصوص الإمتحانات وحراستها وتصحيحها إلى من تراهم ( يخدمون مصلحة التلميذ).
ومن جهة اخرى ينشط الأولياء في التقرب من المؤسسة او من الأساتذة قصد مساعدة ابنائهم من اجل النجاح في هذا الإمتحان
والعجيب في الأمر ان بعض الأساتذة يصبحون هم الواسطة بين أولياء التلاميذ واساتذة المواد التي يمتحن فيها التلاميذ سواءا باللقاء المباشرة أو بالهاتف النقال
من أجل الرأفت بهم ومساعدتهم في الحصول على العلامات التي تسمح لهم بالحصول على المعدل الذي يؤهلهم للإنقال إلى المستوى الأعلى
وعند تفحص نصوص الإمتحان تجدها أسئلة دون المستوى المطلوب كإملأ الفرغات ...وصح وخطأ .....وتقتصر على الدروس الأخيرة ....
ومن بين المفارقات ان الذين كلفوا بالحراسة إما ان يكونوا أشخاصا (إناثا) من عقود ماقبل التشغيل أو اساتذة يتفننون في تلقين الإجابة للتلاميذ الممتحنين .
وإن سارت عملية الحراسة بشكل نظيف فإن عملية تصحيح الأوراق تشهد تضخيم العلامات إلى الحد غير معقول ( أيعقل أن يأخذ أحد التلاميذ في مادة ما 5/20 طيلة السنة الدراسية وفي الإمتحان الإستدراكي ياخذ 19/20.......)
وإذا تمت عملية التصحيح بشكل عاد فإن فرسان الليل يقومون بتغيرها دون علم الأستاذ المصحح .
وفي آخر المطاف تجد ان اغلبية التلاميذ أو كلهم الذين أمتحنوا ينتقلون إلى المستوى الأعلى
والعجيب في الأمر ان الكل يعلم ان تلك الإمتحانات مجرد عملية روتينية تقوم بها الإدارة بالتواطئ مع الأساتذة
وإذا تكلم احدهم عن تلك المهزلة يقال له إن مصلحة التلميذ تقتضي ذلك وكل المؤسسات تقوم بهذه العملية فلما نكون نحن الإستثناء
ثم يتهم بانه ضد مصلحة التلميذ.
وعند ظهور نتائج المرحلة النهائية الكل يتحصر ويقول ان التلاميذ
هم المشكلة لايدرسون ...لايهتمون.....
والمشكلة هي نحن ونحن فقط الذين إرتكبوا جرائم
ذهب ضحيتها الكثير من التلاميذ بحجة مصلحة التلاميذ
فإلى اين نحن ذاهبون بمنظومتنا التربوية