الثالثة ثانوي اداب وفلسفة 312

[ken50]

ارجو من الاخوة من له حلول المراسلة 2014 شعبة اداب وفلسف للفصل الثالت ان يضعها خاصة فرض المراقة رقم 3 مع التصحيح للانجليزية

[*رتاج الكعبة*]

TEXT :
Most of my friends at school smoked. My dad smoked, but did not want me to do so.
My friends kept saying I was stupid. They asked when I was going to grow up. so I
started. I was sixteen and after a month I couldn’t stop. But two years later, I could feel
what smoking was doing to me. I couldn’t run far, and I coughed every morning. I became
very ill and decided to stop. It wasn’t easy, but now I have done it. Now, I feel better,
healthy and active. And I have the money for other things.
If you smoke, you are twice as likely to die from a heart attack. And the more you
smoke, the earlier the heart attack is likely to be.
For example, a fifty year old who smokes more than twenty cigarettes a day is four times
more likely to have heart disease than a non-smoker of the same age.
What does smoking do the heart? First of all, it makes it beat faster and increases the
blood pressure. The cigarette smoke also reduces the amount of oxygen in the blood.
Consequently, the heart has to work harder with less oxygen. Finally, your arteries will
narrow faster if you smoke.
So, if you want to reduce the probability of getting heart disease, the advice will simply
be : “don’t smoke. Don’t imitate your friends and other people who smoke. If you smoke,
find out how to stop. Stopping isn’t easy, but you will be healthier, your surrounding will
be safer and you will have money for other things………… Just stop and you will see.”

Adapted from General Education Series’( Book 2).

[*رتاج الكعبة*]

Part one : Reading comprehension : (7pts)
1- How many negative sentences are there in the first paragraph?
2- Say whether the following statements are true or false?
a- The narrator started smoking when he was a teenager.
b- He quickly got used to smoking.
c- Smoking is harmless.
d- It is easy to give up smoking.

3- Answer the following questions according to the text.
a- Why did the writer become ill?
b- What are the consequences of smoking?
c- What advice does the writer give to people who find it difficult to stop smoking?
4- What or who do the underlined words in the text refer to?
B -Text – Exploration : (7pts)
1- Find in the text words closest in meaning to:
a- Sick =……………. b- quicker =…………… c-decrease =…………
2- Find in the text words that are opposite in meaning to:
a- Managed ≠ ………. b-different ≠………….c-more ≠…………..
3- Supply punctuation, capital letters and apostrophes where necessary.
tom told me you shouldn’t smoke so much.
4- Add two more words to this list.
a- Cigarettes b- sugar c-…………. d-…………….
5- Complete the 2nd Sentence so that it means the same as the 1st one.
A-a- Smoking increases blood pressure.
b- Blood pressure………………………………by smoking.
B- a-My father was able to repair my bicycle.
b-My father……………………………………..bicycle.
C- a-He advised him to stop smoking.
b-Why………………………………………….smoking?

6- Classify the following words according to the pronunciation of their final “ed”
Smoked stopped wanted happened
“d” “t” “id’’

Part two : Written – expression : (6pts)
Topic :
What other advice can you give someone to stop smoking?
Use these notes.
- Stop smoking gradually
- Eat healthy food
- Practice sport
- - Reading - travelling to the countryside, etc.

[*رتاج الكعبة*]

Part one :
Reading comprehension : (7pts)
1- 4sentences (1pt)
2- a- True b- True c-False c- False (1pt)
3- a- He smoked (1pt)
b-bad health ;heart disease ; death (1pt)
a- stop smoking /imitating friends; find out how to stop (1pt)
4- 1- writer 2- reader 3- smoking 4- heart (1pt)
B- Text - Exploration : (7pts)
1- ill - b-faster - c-reduces (1.5pt)
2- a- couldn’t - b-same - c-less (1.5pt)
3- a- Tom told me: “You shouldn’t smoke so much.” (0.5pt)
4- Fat - disease - ( accept any reasonable word) . (1pt)
5- a- Blood pressure is increased (1.5pt)
b- Could/managed
c-Why don’t you stop………?
6- “t” smoked, stopped - “d” happened - “id ”wanted (1pt)
Part two : Written – Expression : (6pts)
******* : 2.5pts
form : 2.5pts

[*رتاج الكعبة*]

الموضوع الأول :
هل التفسير العلمي للظواهر الحية يقتضي الاعتماد على الغائية أم الآلية ؟
الموضوع الثاني :
النص :
لما كان الكذب متطرقا للخبر بطبيعته وله أسباب تقتضيه، فمنها : التشيعات للآراء و المذاهب، فإن النفس إذا »
كانت على حال الاعتدال في قبول الخبر أعطته حقه من التمحيص والنظر حتى تتبين صدقه من كذبه، وإذا خامرها
تشيع لرأي أو نحلة، قبلت ما يوافقها من الأخبار لأول وهلة، وكان ذلك الميل والتشيع غطاء على عين بصيرتها
عن الانتقاد والتمحيص، فتقع في قبول الكذب و نقله.
ومن الأسباب المقتضية للكذب في الأخبار أيضا، الثقة بالناقلين، وتمحيص ذلك يرجع إلى التعديل والتجريح.
ومنها الذهول عن المقاصد، فكثير من الناقلين لا يعرف القصد بما عاين أو سمع وينقل الخبر على ما في ظنه
وتخمينه فيقع في الكذب ومنها توهم الصدق وهو كثير، وإنما يجيء في الأكثر من جهة الثقة بالناقلين. ومنها الجهل
بتطبيق الأحوال على الوقائع لأجل ما يداخلها من التلبيس والتصنع، فينقلها المخبر كما رآها وهي بالتصنع على
غير الحق في نفسه. ومنها تقرب الناس في الأكثر لأصحاب التجلة والمراتب بالثناء والمدح وتحسين الأحوال
إشاعة الذكر بذلك، فيستفيض الإخبار بها على غير حقيقة، فالنفوس مولعة بحب الثناء والناس متطلعون إلى الدنيا
وأسبابها من جاه أو ثروة وليسوا في الأكثر براغبين في الفضائل ولا متنافسين في أهلها... ومنها الجهل بطبائع
« . الأحوال في العمران، فإن كل حادث من الحوادث ذاتا كان أو فعلا لا بد له من طبيعة تخصه
- عبد الرحمن بن خلدون –
المطلوب :
* اكتب مقالة فلسفية تعالج فيها مضمون النص.

[*رتاج الكعبة*]

الموضوع الأول :
هل التفسير العلمي للظواهر الحية يقتضي الاعتماد على الغائية أم الآلية ؟
04/ المقدمة : ( طرح المشكلة ) : 04
- ضبط المفاهيم : الغائية هي تفسير الظواهر الحية بالغايات، والسبب الغائي كما حدده أرسطو هو ما من أجله جد
الشيء، مثل الكرسي وجد للجلوس. أما الآلية فهي تفسير الظواهر الحية باعتبارها ناتجة عن ارتباط مجموعة من
الأسباب (فيزيائية وكميائية).
- تعقيد الظواهر الحية يوحي بأن الوظيفة أوجدت العضو، في حين أن الحتمية تقتضي اعتبار العضو هو الذي
يحددها.
- اختلاف الآراء حول الغائية و الآلية في البيولوجيا.
ضبط المشكلة : كيف يمكن حل هذه المفارقة ؟ هل التفسير العلمي لظواهر المادة الحية يتطلب الأخذ بالغائية
أم بالحتمية ؟ أليس التفسير الغائي فلسفيا بعيدا عن الروح العلمية ؟
- سلامة اللغة
12/ التحليل : ( البحث عن حل للمشكلة ) : 12
04/ الجزء الأول : 04
عرض الأطروحة (المذهب الغائي)
- بنية وشكل ونشاط أعضاء الكائن الحي تحددها غاية محددة مسبقا.والغائية إما داخلية أو خارجية: فالغائية الداخلية
هي تكامل وانسجام أعضاء الكائن الحي، والغائية الخارجية هي انسجام وتكامل بين مختلف الكائنات الحية. وهذا
التكامل يوحي بوجود نظام مسبق تخضع له الكائنات الحية.
الحجج و المبررات :
- ينتقد أنصار المذهب الغائي الآليين ، بحيث أن خطأهم (الآليون) هو تفسير الظواهر الحية بردها لشروط فيزيائية
كميائية ، وهم بذلك ينتقلون من الأجزاء إلى الكل في حين أن الظاهرة الحية كل متكامل.
- وفي ذلك خلط بين الأسباب والنتائج، أما التفسير السليم فيقتضي اعتبار أن معرفة الغاية من وجود العضو
تسهل فهم مكوناته.
- من غير المعقول اعتبار تكامل أعضاء الكائنات الحية ناتجا عن الصدفة، فاحتمال تحكم الصدفة في الكون ضئيل
جدا.
3/2
نقد الحجة شكلا و مضمونا
- لكن التفسير بالغائية هو في النهاية تفسير ميتافيزيقي يتعارض مع الروح العلمية.
-عرض الأمثلة و الأقوال
- سلامة اللغة
04/ الجزء الثاني : 04
عرض نقيض الأطروحة( المذهب الآلي)
- يرى أنصار هذا المذهب أن أعضاء الكائنات الحية نشأت تدريجيا بالتقاء مجموعة من العناصر لتتكامل وتؤدي
وظيفتها بصفة آلية لا توحي بأية غائية.
- الحجة: العلم وضعي، وذلك يقتضي تفسير الظواهر الحية بردها لشروطها القريبة، وهي شروط فيزيائية
كيميائية، أما التفسير بالغايات فهو تفسير ميتافيزيقي يتعارض مع الوضعية.
- التفسيرات الغائية الميتافيزيقية لا جدوى منها ولا تساعد على تقدم البيولوجيا. إنها عقيمة علميا وعمليا.
نقد الحجة : رغم أن التفسير الآلي للظواهر الحية قريب من روح العلم إلا أنه لا يعطينا نظرة شاملة عن الكائنات
الحية.
عرض الأمثلة و الأقوال + سلامة اللغة
04 / الجزء الثالث : 04
التركيب :
العلاقة بين الغائية و الآلية هي علاقة تضاد وليست علاقة تناقض وتنافر.بل هما أمران متكاملان: فلا يوجد مانع
من الناحية العملية يحول دون تفسير الظواهر الحية بأسبابها الفاعلة وبأسبابها الغائية في الوقت نفسه ( لا يمكن
الفصل بين العلم و الفلسفة ).
- تأسيس الرأي الشخصي مع الأمثلة.
04/ خاتمة : ( حل المشكلة) : 04
- الروح العلمية تقتضي تفسير الظواهر الحية بالسببية الفاعلة، ومع ذلك فالنظرة الجزئية لا ترضي الإنسان
وخاصة الفيلسوف ومنه ضرورة النظرة الغائية للكائنات الحية.
- مدى تناسق الحل مع منطوق المشكلة
- مدى وضوح حل المشكلة
- توظيف الأمثلة و الأقوال المأثورة
- سلامة اللغة
20/ المجموع : 20
3/3
الموضوع الثاني : النص
04/ مقدمة : طرح المشكلة : 04
- من بين فروع العلوم الإنسانية التاريخ .
- ما دفع بصاحب النص للكتابة في هذا الموضوع، نقد منهج التأريخ بالرواية (منهج الطبري و المسعودي).
- يعالج النص شروط تحقيق الموضوعية في كتابة التاريخ.
- بلورة المشكلة الفلسفية للنص : ما هي أسباب الخطأ في التأريخ ؟ ما هي شروط الموضوعية في التاريخ؟
12/ التوسيع : ( محاولة حل المشكلة) : 12
04/ أولا : عرض موقف صاحب النص : 04
- ينتقد ابن خلدون المؤرخين السابقين عليه ( الطبري و المسعودي) ويرى أن أخطاء التأريخ كثيرة منها :
04/ ثانيا : ضبط حجة صاحب النص : 04
- التشيع للمذاهب و الآراء .
- الثقة بناقلي الأخبار التاريخية (الرواة) وعدم نقدهم .
- الجهل بالمقاصد و الأحوال وطبائع العمران.
- التقرب من أصحاب الجاه و المراتب والثروة.
04/ ثالثا : النقد و المناقشة : 04
- لقد بين صاحب النص الأسباب التي تحول دون تحقيق الموضوعية في التاريخ، ووضع أسس المنهجية العلمية
في كتابة التاريخ وكان سباقا في ذلك. لكن العوائق الإبستمولوجية في التأريخ كثيرة تتجاوز تلك التي ذكرها ابن
خلدون.
- من خلال استعماله لمصطلح التعديل و التجريج يبدو تأثر ابن خلدون بعلماء الحديث.
04/ خاتمة : ( حل المشكلة ) : 04
- من التحليل السابق نستنتج أن تحقيق الموضوعية في التاريخ مرهون بعدة شروط منها : التجرد من الذاتية بما
تقتضيه من عدم التأثر بالمذاهب و الأديان و الميل إلى الحكام أو الثقة بالناقلين دون نقدهم.
20/ المجموع : 20

[*رتاج الكعبة*]

أولا : التاريخ ( 10 نقاط )
الإجابة عن الجزء الأول : ( 06 ن)
المطلب الإجابة العلامة
شرح
المصطلحات
الاستعمار المقنع هو الاستعمار الاقتصادي والثقافي والذي يتسلل تحت غطاء إنساني 0,50
المنظمات العالمية هيئات تعنى بالقضايا الدولية مثل منظمة الأمم المتحدة 0,50
الانتفاضة
الفلسطينية
هي رد فعل شعبي سلمي ضد الاحتلال، اندلعت في . 0,50 1987
التمييز العنصري التفرقة بين الناس على أساس عرقي كما يحدث في فلسطين 0,50
التعريف
بالشخصيات
2004 سياسي فلسطيني ورمز لحركة النضال الفلسطيني – ياسر عرفات 1929
من أجل الاستقلال، أحد مؤسسي حركة فتح قائدها العام منذ 1969
أسمة الحقيقي محمد عبد الرؤوف عرفات الملقب "ابو عمار" حاصل
على جائزة نوبل للسلام عام 1994 رئيس السلطة الوطنية الفلسطينية
. المنتخب 1996 توفي في ظروف غامضة في نوفمبر 2004
0,50
فيدال كسترو ولد سنة 1926 : ثائر وسياسي كوبي - قاد الثورة ضد - باتيستا -
العميل في كوبا، وصل إلى السلطة 1959 ناصبته الولايات المتحدة
الأمريكية العداء وعملت على اسقاط نظامه كما حدث في خليج
الخنازير 1961 - تقارب مع السوفييت مما أدى إلى وقوع أزمة
الصواريخ 1962 والولايات المتحدة تفرض حصارا اقتصاديا على
كوبا ،كان صديقا مقربا للجزائر في عهد هواري بومدين.
0,50
جمال عبد الناصر 1918 1970 : انضم لتنظيم الضباط الأحرار الذي اطاح بالملك
فاروق 1952 أصبح رئيسا للجمهورية عام 1956 من أهم انجازاته
تأميم قناة السويس والتي كانت ذريعة للعدوان الثلاثي على مصر
1956 و انجاز السد العالي كما عمل على تحقيق الوحدة العربية في
. عهد كانت هزيمة حرب 1967 توفي سنة 1970
0,50
المهاتما غاندي 1869 1948 : زعيم المقاومة السلمية الهندية ضد بريطانيا، سجن
في العديد من المرات. اهتم بمشاكل الطبقة المنبوذة في الهند ودعم
0,50
6/2
الحركة التي رفعت شعار : غادروا الهند 1942 ، اهتم بتخفيف
الصراع بين الهندوس والمسلمين( 1946 1947 ).اغتيل عام . 1948
هوشي منه 1890 1969 : مؤسس الحزب الشيوعي الفيتنامي قاد حربا ضد
الوجود الفرنسي من 1946 إلى غاية هزيمتها في ديان بيان فو
1954 ثم ضد الحكومة العميلة والولايات المتحدة في الجنوب منذ عام
1960 وانتهت بانتصار الشماليين وانسحاب الو.م.أ وتوحيد البلاد رسميا
في أفريل 1975
0,50
ربط
الأحداث
بتواريخها
الأحداث تواريخها
الثورة المصرية جويلية 1952
انهزام فرنسا في معركة ديان بيان فو ماي 1954
أزمة كوبا1962
استقلال الهند 1947
المقدمة الإشارة إلى تطور الوعي لدى شعوب المستعمرات مع بداية القرن 20 وتطور أساليب
النضال من أجل الاستقلال.
0,50 0,50
العرض 1- أساليب الكفاح التحرري : اختلفت أساليب الكفاح التحرري باختلاف طبيعة
الاستعمار وباختلاف مستوى الوعي إلا أن الملاحظ هو أن الأساليب في بدايتها كانت
كلها سلمية تستهدف استرجاع الحقوق دون اللجوء إلى العنف لكن أمام تعنت المستع  مر
اضطرت بعض الشعوب إلى اعتماد أسلوب الكفاح المسلح، وعموما يمكننا التمييز بين
أسلوبين هما :
أ- الأسلوب السلمي : وتمثل في النضال السياسي من خلال تأسيس أحزاب وتقديم
مطالب والضغط على المستعمر بطرق سلمية مثل المظاهرات، الاعتصامات
مقاطعة الاستعمار اقتصاديا إلخ... وقد اعتمد هذا الأسلوب خاصة في الهند ضد
الاستعمار البريطاني وانتهى بانتزاع الاستقلال.
ب- الأسلوب المسلح : كان نتيجة تعنت الاستعمار كما حث في الفييتنام وفي
الجزائر، أين اضطر السكان إلى الكفاح المسلح والعنف الثوري لاسترجاع السيادة.
-2 أهداف الكفاح التحرري :
أ- استرجاع السيادة.
ب- إقامة دولة وطنية تضمن العدالة والمساواة للجميع.
ج- استرجاع الهوية الوطنية التي حاول المستعمر طمسها.

الخاتمة الحرية والسيادة حق طبيعي لكل البشر لذلك فالأساليب المعتمدة من طرف الشعوب في
سبيل الحرية مشروعة ويتحمل المآسي الناتجة عن حروب الاستقلال المستع  مر.

[*رتاج الكعبة*]

ثانيا : جغرافيا ( 10 نقاط )
الإجابة عن الجزء الأول : ( 06 نقاط)
المطلب الإجابة العلامة
شرح
المصطلحات
ال َ خ  و  ص  صة تعني قيام الدولة ببيع المؤسسات الاقتصادية العاجزة التي تمتلكها إلى الخواص. 0,50
الشراكة وتعني التعاون والاشتراك في استغلال الموارد المتوفرة بين دولتين أو أكثر
بما يعود بالفائدة على الأطراف المعنية بالشراكة.
0,50
حوض
البحر
المتوسط
هي المنطقة المطلة على البحر المتوسط تشمل دول تنتمي للقارات الأوربية،
الإفريقية والأسيوية.
0,50
الثورة
الخضراء
هي السياسة الإصلاحية التي انتهجتها الهند في منتصف الستينات ومكنت
من مضاعفة إنتاجها الزراعي.
0,50
مثلث
العطش
هي المنطقة الممتدة شمال شرق البرازيل والتي تتميز بالحرارة والجفاف.

أهم مدن المثلث الحيوي في البرازيل :
ساو باولو- ريو دي جانيرو - بيلوهوريزنتي في الجنوب الشرقي.
ثلاث عوامل :
-الموقع على الساحل (التصدير والاستيراد)
- توفر اليد العاملة
- توفر المواد الأولية

تمثيل
النسبة
الواردة في
الفقرة في
دائرة
نسبية
01 °198=3,6 %x - تحويل النسبة إلى درجات: 55
التعليق نلاحظ أن فرنسا لوحدها سيطرت على أكثر من نصف واردات الجزائر من القمح سنة 0,50 20


الإجابة عن الجزء الثاني : ( 04 نقاط)
محاور العلامة
الإجابة
الإشارة إلى التطور الذي عرفته الزراعة الهندية والذي يتجلى في احتلالها للمراكز الأولى 0,50
في الكثير من المنتوجات الزراعية، لكن بالرغم من ذلك يبقى نصيب الفرد الهندي من
الغذاء قليلا مقارنة بدول أخرى فما هي عوامل تطور الإنتاج الزراعي وما هي أسباب
انخفاض نصيب الفرد من الغذاء؟
المقدمة
- 1 عوامل تطور الانتاج الزراعي في الهند : 01,50
*- عوامل طبيعية :
*اتساع السهول والهضاب الصالحة للزراعة
- طول السواحل
- اتساع الشبكة المائية
- المناخ المتنوع والملائم للنشاط الزراعي.
- عوامل بشرية :
- توفر اليد العاملة بنوعيها
- توفر الوسائل الحديثة(الآلات، الأسمدة إلخ..)
- تط  ور مراكز البحث الزراعي
- اتساع السوق المحلية
- تط  ور شبكة الري (من أطول الشبكات في العالم).
العرض
6/6
هذه العوامل مكنت الهند من احتلال المراتب الأولى في إنتاج الكثير من المحاصيل
وخاصة منها الاستراتيجية كالقمح، الأرز والذرة إضافة إلى المحاصيل التجارية كقصب
السكر، الشاي وكذا احتلال المرتبة الأولى في تربية الأبقار والمرتبة الثالثة في تربية
الأغنام وفي الصيد البحري لكن بالرغم من هذا التطور المذهل إلا أن نصيب الفرد من
الغذاء يبقى منخفضا.
01,50
- 2 أسباب انخفاض نصيب الفرد من الغذاء :
*- الانفجار الديموغرافي.
*- المعتقدات : عدم الاستفادة من لحم البقر لدى الهندوس.
* التفاوت الطبقي: أقلية تتحكم في الغذاء بفعل ثرائها وأغلبية تعيش البؤس
ضرورة مرافقة الجهود المبذولة لتطوير القطاع الزراعي بإجراءات ديمغرافية وثقافية تمكن 0,50
من التقليل من الزيادة الطبيعية ومن نشر الوعي والتخلص من المعتقدات السلبية.