الطريقة البسيطة في تعليم القواعد (تجربة 32 سنة )

[rouaha]

الطريقة البسيطة في تعليم القواعد (تجربة 32 سنة )

السلام عليكم اخواني اليكم هذه التجربة البسيطة التي لاشك انها ستفيد الكثير في ميدان التعليم الابتدائي وهي صالحة ايضا للمتوسط تريح المعلم والمتعلم فقط يكفي حسن استعمالها والتدرب على استعمالها كلما لوحظ الضعف .

1_ المرحلة الاساسية والمبدئية هي تدريس التلاميذ أقسام الكلام حسب الآتي:

أ_ الفعل : هو مادل على عمل ( الطفل لايفهم جيدا معنى العمل لذا نبدًل اللفظ للفهم فقط فنقول يدل على حركة ) ونقدم أمثلة _ صفق _ لكن بشرط أن ينطق التلميذ الفعل صفق ويصفق بيديه في نفس الوقت حتى تتجلى أمامه الحركة التي هي العمل

نواصل نفس العمل مع الافعال ( وقف _ جلس _ ضحك _ كتب_ سقط_ وهكذا ) وهنا توصل التلميذ الى تمييز الفعل من غيره مطالبة التلاميذ بأمثلة لترسيخ المعلومة في الادهان .

ب _ الأسماء

نعطي امثلة علىا لاسماء

شجرة ونسأل هل هذه الكلمة دلًت على عمل ( حركة ) ؟ يجيب التلميذ ..... فهو يفكر ويقارن .

نفس العمل مع أسماء أخرى( قلم كتاب كرسي ) ونفاجئ التلميذ بفعل حتى ننبهه وندفعه للمقارنة لأن المقارنة عملية ضرورية في بناء التعلمات .

الملاحظات وهي نقاط مساعدة ومهمة جدا في هذه المرحلة

الفعل لايقبل الإقتران ب " ال " أي لانستطيع قول الْصفًق أو الْـوقف الــْسقط ولا يقبل التنوين مثل صفقٌ جلسٌ سقطٌ صفقِ جلسِ.. من الأحسن أن يجرب الاستاذ مع متعلميه حتى يشعر المتعلمون بثقل نطق الكلمة بهذا النحو فيزدادوا وعيا

الإسم العكس من ذلك يقبل الإقتران ب"ال" القلم الكتاب ويقبل التنوين قلمٌ كتابٌ وندفع التلميذ إلى التجريب لأن عقل الطفل في التجريب وفي يده كما تقول الفكرة التربوية.

الحروف يقدم الأستاد بعض حروف النصب وبعض حروف الجر وغيرها ( يحاول المعلم أن يظهر براعة الحفظ حتى يقلده تلاميذه أي يستظهر بعض الحروف بسرعة فائقة وهذا لربح ثقة التلاميذ) إنها فعلا ناجحة وذا أثر كبير

أخيرا نلجأ إلى هذا الجدول كخلاصة وهو الذي نعتمد عليه في الإعراب *= لأ ن الإعراب هو معرفة أقسام الكلام = كل كلمة نريد إعرابها لآبد من استعمال الجدول( ما قسم هذه الكلمة ؟ زمنها في حال الفعل

للأسف سطرت الجدول في الوو رد ولم يظهر هنا فارجو المعدرة المهم الجدول بتكون من ثلاثة صفوف وهي الافعال_ الاسماء _ الحروف

الحروف

الأسماء

الأفعال

حروف النصب

( أن لن إذن كي حتى لام التعليل )

حروف الجر

من إلى عن على في الباء الكاف اللام )

وهكذا

الإسم الذي بعد الفعل ومرفوع ويقبل السؤال

من ؟ ــــــــــــــــــــــ فاعل

السم الذي يقبل السؤال

ما ذا ؟ ـــــــــــــــــ مفعول به

الإسم الذي يقبل السؤال

كيف ؟ ــــــــــــــــــــــ حـــال

طبعا هذا مع الجملة الفعلية أما مع الجملة الإسمية فالجواب هو خبر ( يجب تنبيه التلاميذ إلى هذا ) .

الإسم الذي يقبل السؤال

لماذا ؟ ــــــــــــــــــــ مفعول لأجله

ماض مبني على الفتح( الإشارة إلى الور اء باليد)

مضارع ( الإشارة بالسبابة الآن )

أمر ( الإشارة بالسبابة الطلب والأمر )

قبل إعراب أي جملة يجب تنبيه التلاميذ إلى استعمال الجدول

أنا متأكد إن حفظ المعلم هذه الطرية ,لإظهار براعة الحفظ والإستعمال سيحقق نتاج مرضية والله المستعان

من فضلكم أريد تقييما .