زمن تقشير الهندي انتهى

[خليل قيصر]

هناك مثل شعبي تونسي سمعته في ولاية الطارف يقول نصه "يحب ياكل الهندي المقشر بيد غيرو" وهناك مثل سكيكدي يقول """ياكل الكاوكاو باسنان الناس " وأعتقد أن كلا المثالين ينطبق تماما على الانباف في علاقتها بالزائلين
ويكمن وجه الشبه بين الانباف والمثل الشعبي في أن النهم واللهف المحدود لأكل "الهندي المقشر" و تلك التخمة التي اصابت المدراء والنظار بعد أن استأثروا بالصعود نحو القمة في السلم 14-15-16 دون تكوين ودون شرط ترقية مباشرة في حين انهم يطبلون للتكوين الزائلين وترقيتهم في الرتبة 11.. التكوين هو اعدام لكل خبرتك ايها الزائل وانت حر في تقشيرك الهندي لاتنس فقط ان تطالبهم ببيان الاضراب الموجه للمدراء لان فيه المطلب الحقيقي و هم يخفون هذا البيان لان به مطلب منحة المنصب وهو الهدف الغير معلن وما هذه النشرات والبيانات التي تراها سوى دعوة لكم كي تقشروا الهندي و اضراب 25/11/2013 حملة جديدة لتقشير الهندي بايديكم و تحمل ألم الاشواك و تقديم الثمرة في طبق من ذهب ياكلها المدير و الثمرة هذه المرة هي المنحة

نحن مع من يحقق لنا الاتي

ابتدائى رتبة قاعدية 11 رئيسى 12 10سنوات خبرة و مكون 14بعد 20 سنة خبرة المتوسط رتبة قاعدية 12 10سنوات رئيسى 13 20سنة مكون 15

اذا استطعتم حل هذه المعادلة قشرنا معكم الهندي وان ابيتم قشروه وكلوه وحدكم ان استطعتم تحمل الاشواك

كما نطالب بتقليص مدة ادماج الزملاء المجازين سابقا لرتبة استاذ مكون كما عومل الزملاء المهندسين فى الثانوى

اعتماد الترقية الآلية مستقبلا لرتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون لتحفيز المتفوقين للالتحاق بالمهنة

إيجاد آلية للمشاركة في المسابقات المنظمة للترقية لأسلاك الادارة والتفتيش ريثما يُعدل القانون لتتساوى حظوظ الجميع

كما نطالبكم بتقليص الحجم الساعي في الابتدائي وكذا نطالب بعودة نظام الدوام الواحد

كما نطالب بمنهاج يراعي نفسية المتعلم وان يراعي الجانب الاجتماعي من تقاليد وعادات وقيم اسلامية عربية وان يكون أي المنهاج ذو محتوى معرفي يتماشى والتطورات العالمية

اخي المعلم انتبه لا تكن مطية للانباف ان الكنابست الموسع فرصة نادرة استغلها ولن تندم ان زملائكم يمدون لكم يد المساعدة فلا تخذلوهم ساعدهم وساعدوا انفسكم كفى استغلال واستنواق

وفي الاخير

ننتظر من وزارتنا الموقرة عوض المساهمة في إذلالنا وإهانتنا والتنكر لما قدمناه من تكوين لكل إطارات الجزائر الحالية من أجل حسابات مادية سيزول أثرها بعد اعتمادها ،المساهمة في إنصافنا لاسترداد ما سلب منا و نقترح على الدولة الجزائرية بلد المليون ونصف المليون برميل بترول وملايير الامتار المكعبة من الغاز الطبيعي وبلد الحديد والفوسفات والذهب والارانيوم ان تعطينا حقوقنا بالمعروف او تسرحنا بالمعروف واملؤوا المدارس بتلاميذنا الذين صاروا معلمين و بقانون ظالم صنفوا في رتبة اعلى من معلميهم

[azzed63]

حق التدخل لغير المنتدبين

اين لجام لجان التدريس من كل هذا الذى يحدث تسلقيات و اهى اقليات تصوغ مطالبها كما ترى هى انصافها الا الاغلبية وقود الاضرابات و من وراءها لجامها مطالبها تصاغ فى غرف مغلقة لتمرير خروقات قانون العار و من وراءه من اعدوه و الا كيف نفسر المطلب الثانى ..انصاف.....و هو لتمرير سنة تكوين لزملاءكم الذين بقى لهم سنة او سنتين على التقاعد و فى المقابل اسلاك التاطير يلزمها منحة بالرغم من عدم قانونيتها الم يكفيهم تناول المنشطات و القفز بالزانة اعلى رتب الشيكة الاستدلالية دون توفر المؤهل لذلك و دون شرط و لا قيد .
هذا جرء من كل لما ورد فى بيان تسلقيات نقابة البيف .لكم انتم اسلاك التدريس ان تقيموا الوضع و تحكموا عقولكم

[ابو اسامة زاكي 25]

لا عليكما أيها الأستاذان... اذهبا أنتما وموسعكما هذا الذي تعسر ميلاده، وانشأوا له ختم رسمي على الأقل، وبعدها لنرى ما ذا نفعل ...
أما بنمط تهجماتكما المتشابه ظاهريا المتناقض باطنيا فأنتما كمن يقوم بطحن الهواء ...
فقط الأول كهواية أو أنتقام أو ...
أما الثاني فمن غيضه والظلم الذي يعانيه ...
لكن في النهاية عليكما بتعديل بوصليتكما لعلها تفلح في شيء ...

[حمودي الجزائري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

لا عليكما أيها الأستاذان... اذهبا أنتما وموسعكما هذا الذي تعسر ميلاده، وانشأوا له ختم رسمي على الأقل، وبعدها لنرى ما ذا نفعل ...
أما بنمط تهجماتكما المتشابه ظاهريا المتناقض باطنيا فأنتما كمن يقوم بطحن الهواء ...
فقط الأول كهواية أو أنتقام أو ...
أما الثاني فمن غيضه والظلم الذي يعانيه ...
لكن في النهاية عليكما بتعديل بوصليتكما لعلها تفلح في شيء ...

لا عليك أخي لن ينفع معهما لا نصح و تثريب

[خليل قيصر]

[QUOTE=ابو اسامة زاكي 25;1054747764]لا عليكما أيها الأستاذان... اذهبا أنتما وموسعكما هذا الذي تعسر ميلاده، وانشأوا له ختم رسمي على الأقل، وبعدها لنرى ما ذا نفعل ...
أما بنمط تهجماتكما المتشابه ظاهريا المتناقض باطنيا فأنتما كمن يقوم بطحن الهواء ...
فقط الأول كهواية أو أنتقام أو ...
أما الثاني فمن غيضه والظلم الذي يعانيه ...
لكن في النهاية عليكما بتعديل بوصليتكما لعلها تفلح في شيء

الموسع مولود جنسه ذكر بهي الطلعة الا اذا كان بك قصر في النظر اما تفعله انت لجانك فهو مشابه لعمل gonfleur pneu
سلعته هي الهواء ولا تقتبس من كلامي

[ابو اسامة زاكي 25]

[QUOTE=rofiada;1054748019]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

لا عليكما أيها الأستاذان... اذهبا أنتما وموسعكما هذا الذي تعسر ميلاده، وانشأوا له ختم رسمي على الأقل، وبعدها لنرى ما ذا نفعل ...
أما بنمط تهجماتكما المتشابه ظاهريا المتناقض باطنيا فأنتما كمن يقوم بطحن الهواء ...
فقط الأول كهواية أو أنتقام أو ...
أما الثاني فمن غيضه والظلم الذي يعانيه ...
لكن في النهاية عليكما بتعديل بوصليتكما لعلها تفلح في شيء

الموسع مولود جنسه ذكر بهي الطلعة الا اذا كان بك قصر في النظر اما تفعله انت لجانك فهو مشابه لعمل gonfleur pneu
سلعته هي الهواء ولا تقتبس من كلامي

سأقتبس كما أشاء وكيفما أشاء، ووقتما أشاء ... فالمنتدى حر مجاني للكل، وتعلم البقية ...
أما الموسع، فقد أجهض حمله أصلا لثبوت عدم شرعيته أصلا، برفض أهل الدار إقامة من يعتبروه كأنه الزوجة عندهم...
أما نافخ العجلات فعمله سبب في حركة الطيران والنقل البري ووصول السلع والتخلص من كل أنواع "القاذورات" ووو فاعتبر يا هذا، وأنت لست من "الآيلين للزوال" فدع الخبز لخبازه ...

[خليل قيصر]

[QUOTE=ابو اسامة زاكي 25;1054748095][QUOTE=rofiada;1054748019]

سأقتبس كما أشاء وكيفما أشاء، ووقتما أشاء ... فالمنتدى حر مجاني للكل، وتعلم البقية ...
أما الموسع،ج فقد أجهض حمله أصلا لثبوت عدم شرعيته أصلا، برفض أهل الدار إقامة الزوة عندهم...
أما نافخ العجلات فعمله سبب في حركة الطيران والنقل البري ووصول السلع والتخلص من كل أنواع "القاذورات" ووو فاعتبر يا هذا، وأنت لست من "الآيلين للزوال" فدع الخبز لخبازه ...
تتكلم عن الختم نتاع الموسع لقد صرت تغنى على انغام الوزارة هل بابا هو من لحن لك الاغنية

[الحفار]

كان الرئيس بومدين رحمة الله عليه يقول يا سي روفيدة
لعنة الله على من يعتقد ان السيادة حق ليس بازائه واجب والعبودية واجب ليس بازائه حق

[الحفار]

كان الرئيس بومدين رحمة الله عليه يقول يا سي روفيدة
لعنة الله على من يعتقد ان السيادة حق ليس بازائه واجب والعبودية واجب ليس بازائه حق

[ابومؤيد]

[QUOTE=rofiada;1054748019]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

لا عليكما أيها الأستاذان... اذهبا أنتما وموسعكما هذا الذي تعسر ميلاده، وانشأوا له ختم رسمي على الأقل، وبعدها لنرى ما ذا نفعل ...
أما بنمط تهجماتكما المتشابه ظاهريا المتناقض باطنيا فأنتما كمن يقوم بطحن الهواء ...
فقط الأول كهواية أو أنتقام أو ...
أما الثاني فمن غيضه والظلم الذي يعانيه ...
لكن في النهاية عليكما بتعديل بوصليتكما لعلها تفلح في شيء

الموسع مولود جنسه ذكر بهي الطلعة الا اذا كان بك قصر في النظر اما تفعله انت لجانك فهو مشابه لعمل gonfleur pneu
سلعته هي الهواء ولا تقتبس من كلامي

...الموسع سواء كان مولودا ذكرا أو أنثى فالوزارة لم تعتمده في سجلاتها ... لأنه مولود غير شرعي ... أبحثوا عن أهله أولا ...؟؟؟

[شريط 65]

والله يا خولن ما هكذا تأكل الشاه انما تأكل الشاة من الكتف
صلوا على النبي صلوات ربي و سلامه عليه انعلوا الشيطان يبدوا انه نفخ فيكم
ابتعدوا عن المشاحنة التي لا ينتصر فيها الا الشيطان

[ابو اسامة زاكي 25]

وماذا عن مطالب الكنابست "e"عند انطلاق الإضراب، والتغرير بأمثالكم، للضغط على الوزارة
ثم
في النهاية شُطبت ال"e"، في المحضر الأول للكنابست مع الوصاية ...
ثم
لم يبقى أثر ولم تظهر هذه "e"!، تماما....
فأي عزة وأي كرامة لمن يُستحى من ذكره حتى في العنوان ...أما الكنابست كنقابة للثانوي، فهي تعمل وتجتهد، ولا يحق لي نقذها أو التهجم عليها أو تقييمها إلا في حدود الخير، وما دام ليست معنية بطور المتوسط ...
أما أنت إن كنت من احد الطورين( ابتدائيي أو متوسط) فلتبقى ربيبا، تتقاذفك التيارات ... ألم تُجيش ال"e"، لأجل مطلب واحد هو ارجاع الأستاذ الثانوي ( الذي نتمنى انه كان مظلوما) كان مخفي، وجاءت مطالب الإضراب الموجهة لأمثالكم بما قد يغري ويخدع أمثالكم ...

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فاروق

أصدق القول يا أستاذ.
هل استفدت مما ذكر في محضر الاينباف الأخير؟
و لماذا قلبت الكاسيطة ، بعدما كنت مهاجما للاينبافأصبحت راضيا بل مدافعا الآن؟

سأصدقك القول، وهي لله أولا وأخيرا، وبعدها لك ...
وضعيتي غامضة ومعقدة، وحلها قد يكون في أي استفادة تكون، وقد لا أستفيد ...

فقط لتهنأ يوم أستفيد كما تريد أن تُلمح إليه سأبلغك، فلا تتعجل، فقط إن نسيت ذكرني ...
لحد الآن مرتبي هو الصنف 11 والدرجة 10 كأستاذ تعليم أساسي في طريق الزوال...
- لحد الآن ، عضو مجلس ولائي، رئيس فرع نقابي، عضو لجنة التدريس لولايتنا بصفة نائب الرئيس ...
وأظنك تعرف أن المسلم قد يفعل وقد يفعل ...طبعا كأخطاء، إلاَ الكذب، فالمسلم لا يكذب، وإن كذب فقد خرج من ...
- لحد اللحظة، لست مدافعا، ولا راضيا، ولكن واقعيا، وفاهم للوضع والظرف ، ومدرك لإستحقاقات مرحلة استرداد الحقوق ...

والآن كن أنت صريح، واصدقني القول :

ماذا يمكنها أن تقدم لي الكنابست كوسيلة لإسترداد حقوقي في هذا الوقت ...
ماذا استفيد من العمل الصبياني للبعض هنا في السعي لإسترداد الحقوق ...
ما موقع ""e" عنكم، وما غايتها عندكم ...
ما أهمية وفائدة ال"e" لطور المتوسك على الأقل ...
ولتتذكر أن المسلم لا يكذب، وأنا حسب علمي أننا كلنا مسلمون ...
فماذا تقول؟؟؟؟

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

وماذا عن مطالب الكنابست "e"عند انطلاق الإضراب، والتغرير بأمثالكم، للضغط على الوزارة
ثم
في النهاية شُطبت ال"e"، في المحضر الأول للكنابست مع الوصاية ...
ثم
لم يبقى أثر ولم تظهر هذه "e"!، تماما....
فأي عزة وأي كرامة لمن يُستحى من ذكره حتى في العنوان ...أما الكنابست كنقابة للثانوي، فهي تعمل وتجتهد، ولا يحق لي نقذها أو التهجم عليها أو تقييمها إلا في حدود الخير، وما دام ليست معنية بطور المتوسط ...
أما أنت إن كنت من احد الطورين( ابتدائيي أو متوسط) فلتبقى ربيبا، تتقاذفك التيارات ... ألم تُجيش ال"e"، لأجل مطلب واحد هو ارجاع الأستاذ الثانوي ( الذي نتمنى انه كان مظلوما) كان مخفي، وجاءت مطالب الإضراب الموجهة لأمثالكم بما قد يغري ويخدع أمثالكم ...

لا يوجد كلام منطقى اوضح من هذا


فتح أكبر عدد ممكن من المناصب المالية
هذه آليات ترقية المعلمين والأساتذة "الآيلين إلى الزوال"
نشيدة قوادري
كشف المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أنه بصدد إعداد ملف مبني على دراسة معمقة حول عملية إدماج معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة الأساسي وترقيتهم في الرتب المستحدثة، بغية طرحه عند الشروع في التفاوض مع مديرية الوظيفة العمومية.

أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالكناباست الموسع، أنه يمكن إلغاء رتبة معلم مدرسة ابتدائية وأستاذ تعليم متوسط، لكن لا يمكن في أي ظرف من الظروف إلغاء الأستاذ في حد ذاته، وبالتالي فليس من المنطق أن نطلق مصطلح آيل إلى الزوال عليهم، لأن المهام التي يمارسها أستاذ التعليم الأساسي ومعلم المدرسة الابتدائية هي نفس المهام التي يزاولها الأستاذ المصنف في الرتب القاعدية.

وكشف مسؤول الإعلام والاتصال، بأنه يتم التحضير حاليا على مستوى النقابة وعلى مستوى القواعد، لعقد 3 ندوات، بغية الشروع في إعداد دراسات ومقترحات مبنية ومدعمة بحجج وأدلة منطقية في الأطوار التعليمية الثلاثة: ابتدائي، متوسط وثانوي، ستقدم إلى مديرية الوظيفة العمومية لحل مشكلة الآيلين إلى الزوال بصفة نهائية، على اعتبار أن هذه الفئة من أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي المدرسة الابتدائية يرفضون الخضوع للتكوين لمدة سنة مقابل عملية إدماجهم في الرتب القاعدية، رغم أنه تم التقليص في مدة التكوين من 3 سنوات إلى سنة واحدة، معتبرين بأن هذه العملية إهانة لهم ولمشوارهم المهني، وبالتالي فهم يرون أن عملية إدماجهم لا بد أن تتم دون شروط.

واقترح الأمين الوطني بالنقابة، جملة من الآليات للسماح بفئة الآيلين إلى الزوال بالترقية في الرتب المستحدثة، والبالغ عددهم 30 ألف أستاذ ومعلم حسب إحصائيات وزارة التربية الوطنية و80 ألفا موزعا عبر كامل التراب الوطني، حسب المعطيات التي صرحت بها التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي، من خلال استغلال المادة 31 مكرر التي تسمح لهم باستغلال الأقدمية وكذا بفتح أكبر عدد من مناصب الترقية أي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون، صنف 15.

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

لا يوجد كلام منطقى اوضح من هذا
فتح أكبر عدد ممكن من المناصب المالية
هذه آليات ترقية المعلمين والأساتذة "الآيلين إلى الزوال"
نشيدة قوادري
كشف المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أنه بصدد إعداد ملف مبني على دراسة معمقة حول عملية إدماج معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة الأساسي وترقيتهم في الرتب المستحدثة، بغية طرحه عند الشروع في التفاوض مع مديرية الوظيفة العمومية.

أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالكناباست الموسع، أنه يمكن إلغاء رتبة معلم مدرسة ابتدائية وأستاذ تعليم متوسط، لكن لا يمكن في أي ظرف من الظروف إلغاء الأستاذ في حد ذاته، وبالتالي فليس من المنطق أن نطلق مصطلح آيل إلى الزوال عليهم، لأن المهام التي يمارسها أستاذ التعليم الأساسي ومعلم المدرسة الابتدائية هي نفس المهام التي يزاولها الأستاذ المصنف في الرتب القاعدية.

وكشف مسؤول الإعلام والاتصال، بأنه يتم التحضير حاليا على مستوى النقابة وعلى مستوى القواعد، لعقد 3 ندوات، بغية الشروع في إعداد دراسات ومقترحات مبنية ومدعمة بحجج وأدلة منطقية في الأطوار التعليمية الثلاثة: ابتدائي، متوسط وثانوي، ستقدم إلى مديرية الوظيفة العمومية لحل مشكلة الآيلين إلى الزوال بصفة نهائية، على اعتبار أن هذه الفئة من أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي المدرسة الابتدائية يرفضون الخضوع للتكوين لمدة سنة مقابل عملية إدماجهم في الرتب القاعدية، رغم أنه تم التقليص في مدة التكوين من 3 سنوات إلى سنة واحدة، معتبرين بأن هذه العملية إهانة لهم ولمشوارهم المهني، وبالتالي فهم يرون أن عملية إدماجهم لا بد أن تتم دون شروط.

واقترح الأمين الوطني بالنقابة، جملة من الآليات للسماح بفئة الآيلين إلى الزوال بالترقية في الرتب المستحدثة، والبالغ عددهم 30 ألف أستاذ ومعلم حسب إحصائيات وزارة التربية الوطنية و80 ألفا موزعا عبر كامل التراب الوطني، حسب المعطيات التي صرحت بها التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي، من خلال استغلال المادة 31 مكرر التي تسمح لهم باستغلال الأقدمية وكذا بفتح أكبر عدد من مناصب الترقية أي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون، صنف 15.