الــــــدرس اللــــــغـوي

[habiba81]

جـــــــــــــــــــــــــذاذة

الـمـــادة: التراكيب
عنوان الدرس: الحال والجملة الحالية
المـــدة : 45 د

الكفاية المستهدفة: التمكن من عدد من القواعد، والقدرة على استعمالها بشكل صحيح في الأنشطة اللغوية المنطوقة والمكتوبة وفي التواصل مع الغير.

الــهــدف : أن يتعرف المتعلم الحال والجملة الحالية ويستعملها في تعبيره.
الوســائـل: نص – جمل المتعلمين – تشخيص – ترسيمة –جداول –أوراق جدارية من الحجم المتوسط – أقلام لبدية.

مـسـار الــدرس

الوضعـيات

المــــهـــام

الـتـــعــلـيـمـات

الوضعية1:
التعبير عن موقف مشخص

التعبير كتابة عن موقف مشخص من طرف تلميذ (تلميذ يدخل إلى القسم، وعلى شفتيه ابتسامة واضحة)، بثلاث جمل مختلفة.
- العمل ضمن مجموعات .
- كتابة الجمل الثلاث، على الأوراق، بخط واضح، لتعرض على بقية التلاميذ.
الوضعية2 :
بيان مميزات كلمة الظاهرة والكلمة التي لها علاقة بها.


- إدراج الجملة البسيطة في ترسيمة مناسبة.
- ملء الجدول بعد ذلك بما يناسب:

الحال

وظيفتها

صيغتها

مميزاتها الصرفية

نوع الكلمة
نوع الاسم
نكرة
معرفة

حكمها

صاحبها

مميزاتها الصرفية

نكرة

معرفة

- تنفد المهام بالتدرج؛ إذ لا يمكن ملء الجدول إلا بعد إدراج الجملة في الترسيمة.
- تسجل النتائج المتوصل إليها، على أوراق لتعرض على المجموعات الأخرى.
الوضعية3:
تحديد أنواع الحال من خلال جمل ثلاث.
- ملء الجدول بما يناسب، انطلاقا من الجمل التي عبر بها عن الموقف في الوضعية الأولى:

الجملة

الحال

نوعها

الرابط

1-…
2-…
3-…

- المقارنة بين الجمل لتحديد أنواع الحال.
- ملاحظة العلاقة بين الحال وصاحبها لتعيين الرابط.
الوضعية4 :
بناء قاعدة الظاهرة المدروسة.
- تجميع الاستنتاجات المتوصل إليها من خلال إنجاز مهام الوضعيتين 2 و 3، وصياغتها على شكل قاعدة.
- اعتماد التدرج في استنتاج عناصر القاعدة: البدء بتعريف الحال فصاحبها ثم تصنيفها إلى أنواع.
الوضعية5 :
خيرت مجموعتك بين تصنيف أنواع الحال الواردة في نص، وبين تحديد مواقف تستدعي للتعبير عنها، استعمال جميع أنواع الحال المدروسة، فاختارت الأول واختارت المجموعة ألأخرى الثاني.
- استخراج كل ما ورد في النص من أحوال ؛
- تصنيفها.
- تحديد ثلاثة مواقف أو أكثر؛
- التعبير عنها باستعمال جمل تتضمن صور (أنواع) الحال المختلفة.
- قراءة النص مرة واحدة على الأقل؛
- استعمال جدول مناسب للتصنيف.
- وصف المواقف، قبل التعبير عنها .
- تبادل المهام بين المجموعات؛
- كتابة الإنجازات على أوراق لتصحح؛
- القيام بالتقييم الذاتي.

الــتقـــويــم: تقويم مدى قدرة المتعلمين على تمييز الحال واستعمالها في تعابيرهم.