واقع المدارس الجزائرية..الطامة الكبرى...أرجوك ....طالع ....

[ramd-31]

واقع المدارس الجزائرية؟؟؟؟؟

• سألت تلميذًا في السنة الثانية ثانوي: هل نجَحْتَ؟

• قال مستخفًّا: النجاح مضمون.

• قلت مستغربًا: كيف ذلك؟

• قال منبسطًا: لقد نجَحْتُ بمعدل ضعيف جدًّا.

• قلت مندهشًا: لا يُمكن ذلك.

• قال مفتخرًا يُشير بيديه ملوِّحًا: إذا كنتَ في الجزائرفلا تَستغرب، وليكن في عِلْمك أنَّ جميع زملائي من الكسالى والمشاغبين المشاكسين، فازوا بالنجاح.

• وفَهِمت آنئذٍ ماذا تعني مدرسة الاصلاح، وفَهِمت أنَّ الإحصائيَّات المقدَّمة رسميًّا ليستْ إلاَّ أرقامًا.

• سألت أستاذًا: كيف هو حال التعليم ؟

• قال: أمَّا على مستوى الأوراق والإحصائيات والتقارير، فحال التربية والتعليم جيِّد، أمَّا على مستوى الأرض والميدان، فحالتهما يُرثَى لها.

• قلت: لَم أفهم.

• قال: كلامي مفهوم.

• قلت: نسمع بالمخطط الاستعجالي، ، وبيداغوجية الكفاءات والوضعيَّات والإدماج، كما زُوِّدت المؤسَّسات بالحواسيب والتكنولوجيات الحديثة.

• قال: دَعْني من هذا الكلام؛ فقد سَئِمته.

ثم تَرَكني ومضَى يَلوك في فمه كلامًا.

أسئلة الحَيْرة:

• وهل تُسهم المدرسة في ترسيخ القيم الجميلة؟!

• من أين يبدأ الإصلاح؟ هل من الأسرة، أو من المدرسة؟

• وهل أصبحَت مدارسنا إصلاحيات أو كالإصلاحيات، أو هي محميَّات؟

• وما جَدْوى المدرسة إذا لَم تُسهم في بناء الإنسان الصالح، القادر على الانخراط في المجتمع انخراطَ فعالِيَة ومشاركة؟

• وهل تنتج المدرسة أفواجًا من العاطلين والعاطلات؟

• بماذا أفادتني المدرسة؟ بالعلم، بالعمل، بالمال، بالتقوى، غسلت دماغي أو شَلَّت حركتي، أو ورَثِتُ منها العجز والكسل، والجمود وكثرة الكلام.

ومن المسؤول عن معاناة الأساتذة؟

وهل أُرِيد لهم أن يعانوا؟

إن في الأمر مكيدة.

لا تُسِئ الظن..............منقول...