امتحان الموهبة للمفتشين نسخ لصق

[SAMI44]

https://www.alukah.net/social/0/39787...7%D8%A8%D8%A9/


امتحان الموهبة لمسابقة 8 جانفي 2015 مبيراتي عن موقع خليجي ..اين الابداع ...

[الباهية وهران]

لكن يا أخي يبدو أن الإجابة النموذجية المحددة للتنقبط لا بد وأن تكون مختلفة تماما عن مميزات الموقع الخليجي لأن الإجابة المفترضة تخضع لضوابط السند من ذلك :
كون التلميذ الموهوب ثمرة تحتاج إلى سقاية ورعاية
//////////////لايجد الجميع صعوبة في اكتشافه
/////////////القدرات الذهنية
/////////////القدرات الحركية
///////////////////الانفعالية
///////////////////ردود الافعال والاستجابات
/////////////ثروة الامة
/////////////عامل الازدهار والتفوق بالرعاية وتطوبر الملكات .
هذا ولابد من إخضاع الجواب إلى المقاربة بالكفاءات . وعدا ذلك هراء يتحمل مسؤوليته واضع الجواب المعتمد للتنقيط أمام الله لأنه إذا لم نتبع ما ورد في السند سنالف كتبا لا إجابة . والله أعلم

[نحو النجاح]

يا ألله ألا زلتم تؤمنون بالغولة ؟ ؟؟ ارجعوا إلى موضوع مصيدة علوم التربية ، وستجدون تفسيرا لبعض ما تريدون

[azzouz_nour]

واضع اختبارعلوم التربية لم يتمكن حتى من تغييير المقدمة ...... زمن انسخ ( من المنتديات ) ألصق موضوع اختبار
ربما لايعلمون أن ما ينشر في المنتديات ليس رسميا و لا يعتبر مرجعا و لا يعتد به .
عجبا في زمن التعليم بالكفاءات .....ما زال هناك من إطارات التربية من يعتبرأن تفسيرتشكل السحاب و طفو الأجسام و التنكيت من خصائص التلميذ الموهوب ...لقد صدق من جعل المعلم محل تنكيت .... أف لكم
الهربة للتقاعد تسلك
أخذه عن الطفل و ألصقه بالتلميذ ....كسرعة تعلم القراءة والحساب .....
و لم يتكلم في التصحيح أو يشر إلى خصائص الموهبة بالنسبة للتلاميذ في الثانوي في سياق طريقة التدريس المعتمدة: المقاربة بالكفاءات حيث اهتم واضعوا هذه المقاربة بالتلميذ الموهوب وخصصوا له 4/1 علامةتقييم الإدماج (معيارالتفرد والتميز و الإبداع) .
تشير كل المراجع بمختلف اللغات إلى أن الموهبة مرتبطة بكثرةالخلايا العصبية عن المعتاد ومنه غزارة وكثافةالمشابك ( الاتصالات بين الخلايا العصبية) Leurs cerveaux différement et intensement cablésومنه زيادة في كل الأنشطة التي يتحكم فيها الجهاز العصبي حتى الفطرية منها على مستوى مختلف مجالات الفرد ( المعرفية ، الحركية والوجدانية)
و أم صاحبنا فراح يهام بالشكليات ...كل تلاميذ الثانوي يفسرون تشكل السحاب و طفو الأجسام حتى الأدبيين منهم ...
ألا يستحي هؤلاء مما يصنعون ؟ألا يطلعون على ما يقدم نظرائم في دول الجوار على الأقل ؟
لقد أقترح أحد هؤلاء في مسابقة 2013لمديريالمتوسط تعريف للكفاءة ثم وضع في التصحيح كمعيارأربع تعاريف من بين أغربها كما نقلها أيضا من أحد المنتديات مع العلم أن للكفاءة أكثرمن 100 تعريف.
إننا نعيش زمن ...... زمن انسخ ( من المنتديات ) ألصق موضوع اختبار

[نحو النجاح]

متى ينتفض أساتذتي الكرام على موضوع و واضع علوم التربية ؛ لقد أخبرني مصدر جد موثوق أن إشكالية هذا الموضوع تنحصر في ثلاث نقاط أساسية هي:
1 ـ واضع الأسئلة يظهر أنه أمي متعدد الجهالات ، خاصة بعدما افتضح أمره من أنه نقل الأسئلة والإجابة النموذجية من موقع يعرفه الخاص والعام ، وهو ما يتعارض مع قوانين المسابقات والامتحانات ولعل الكثير من أساتذتي الكرام ينبهون عند تكليفهم بوضع أسئلة البكالوريا إلى ضرورة عدم طرحها في مواقع الأنترنت والمجلات والحوليات وغيرها .
2 ــ سلم التنقيط كان كارثة فهو مليئ بالأخطاء المنهجية والتربو يةوالعلمية ، وعلى سبيل المثال لا الحصر فإن التعريف اللغوي أعطي ثلاث نقاط ، إلا أن الإجابة النموذجية في هذه النقطة أعطت على التعريف القاموسي (وهو المطلوب) نقطة واحدة ، ثم أضافت لها عبارة أخرى لاعلاقة لها بالتعريف اللغوي وخصصت لها نقطتان .
3ـ عملية التصحيح تمت من قبل مفتشين وهو أمر مقبول ، لكن من غير المقبول أن يكون المصحح متخصصا مثلا في بعض المواد كالهندسات أو الفيزياء أو الرياضيات أو الفرنسية والإنجليزية أوغيرها من المواد التي لا يمكن لأهلها أن يتحكموا في اللغة العربية جيدا وفهم حقيقة الكلام ومجازه ، لأنه كان من الواجب أن يصحح متخصصون في علوم التربية دون غيرهم.
وبناء على ما سبق ذكره فإن الأساتذة تعرضوا لمقصلة أخرجتهم من ساحة المباراة بنقاط إقصائية هذا من جهة ومن جهة أخرى فاساتذتي الكرام ينتظر منهم أن يقدموا على الأقل احتجاجا رسميا لإدارة المعهد بخصوص الأسئلة وواضعها ، لعل المسؤولين عنه يقصون أمثال هؤلاء الأدعياء إلى غير رجعة فيريحون ويستريحون، والله من وراء القصد.:

[يح2001]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نحو النجاح

متى ينتفض أساتذتي الكرام على موضوع و واضع علوم التربية ؛ لقد أخبرني مصدر جد موثوق أن إشكالية هذا الموضوع تنحصر في ثلاث نقاط أساسية هي:
1 ـ واضع الأسئلة يظهر أنه أمي متعدد الجهالات ، خاصة بعدما افتضح أمره من أنه نقل الأسئلة والإجابة النموذجية من موقع يعرفه الخاص والعام ، وهو ما يتعارض مع قوانين المسابقات والامتحانات ولعل الكثير من أساتذتي الكرام ينبهون عند تكليفهم بوضع أسئلة البكالوريا إلى ضرورة عدم طرحها في مواقع الأنترنت والمجلات والحوليات وغيرها .
2 ــ سلم التنقيط كان كارثة فهو مليئ بالأخطاء المنهجية والتربو يةوالعلمية ، وعلى سبيل المثال لا الحصر فإن التعريف اللغوي أعطي ثلاث نقاط ، إلا أن الإجابة النموذجية في هذه النقطة أعطت على التعريف القاموسي (وهو المطلوب) نقطة واحدة ، ثم أضافت لها عبارة أخرى لاعلاقة لها بالتعريف اللغوي وخصصت لها نقطتان .
3ـ عملية التصحيح تمت من قبل مفتشين وهو أمر مقبول ، لكن من غير المقبول أن يكون المصحح متخصصا مثلا في بعض المواد كالهندسات أو الفيزياء أو الرياضيات أو الفرنسية والإنجليزية أوغيرها من المواد التي لا يمكن لأهلها أن يتحكموا في اللغة العربية جيدا وفهم حقيقة الكلام ومجازه ، لأنه كان من الواجب أن يصحح متخصصون في علوم التربية دون غيرهم.
وبناء على ما سبق ذكره فإن الأساتذة تعرضوا لمقصلة أخرجتهم من ساحة المباراة بنقاط إقصائية هذا من جهة ومن جهة أخرى فاساتذتي الكرام ينتظر منهم أن يقدموا على الأقل احتجاجا رسميا لإدارة المعهد بخصوص الأسئلة وواضعها ، لعل المسؤولين عنه يقصون أمثال هؤلاء الأدعياء إلى غير رجعة فيريحون ويستريحون، والله من وراء القصد.:

من أخبرك باختصاص المفتشين الذين صححوا ، أكنت واحدا منهم أو أخبرك واحد منهم , كفاكم هراءا ان كان كذالك قل لنا اذن من نجح ومن رسب

[نحو النجاح]

من أخبرك باختصاص المفتشين الذين صححوا ، أكنت واحدا منهم أو أخبرك واحد منهم , كفاكم هراءا ان كان كذالك قل لنا اذن من نجح ومن رسب

الرد : يا أيها الذين آمنوا لا تسألوا عن أشياء إن تبد لكم تسؤكم . ألم أقل من مصدر موثوق ، فلماذا تنقب عن أشياء لا تنفعك ؟ ثم أرجو أن تراقب كتابتك حتى لاتقع في أخطاء إملائية فكلمة كذلك تكتب بالحذف لا بالإثبات.، وهراء همزتها متطرفة فتكتب من غير ألف في حالة النصب على أشهر الأقوال وفي الأخير كل ما كتبته هو عين الحقيقة، والله على ما أقول شهيد ،

[يح2001]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نحو النجاح

من أخبرك باختصاص المفتشين الذين صححوا ، أكنت واحدا منهم أو أخبرك واحد منهم , كفاكم هراءا ان كان كذالك قل لنا اذن من نجح ومن رسب

الرد : يا أيها الذين آمنوا لا تسألوا عن أشياء إن تبد لكم تسؤكم . ألم أقل من مصدر موثوق ، فلماذا تنقب عن أشياء لا تنفعك ؟ ثم أرجو أن تراقب كتابتك حتى لاتقع في أخطاء إملائية فكلمة كذلك تكتب بالحذف لا بالإثبات.، وهراء همزتها متطرفة فتكتب من غير ألف في حالة النصب على أشهر الأقوال وفي الأخير كل ما كتبته هو عين الحقيقة، والله على ما أقول شهيد ،

فيما يخص الاملاء فقط كتبت بسرعة ولم أراقب جيدا الأخطاء وهذه لك وأشكرك على الملاحظة أما فيما يخص الآية القرآنية فلم أفهم لم أدرجتها هنا ، يا أخي الكل يريد أن تظهر هذه النتائج ومن حقهم وحتى ان كان الرسوب فهذا لا يسيئ المهم ينجح الأكفاء . ولا أظن أن مفتش لغة فرنسية أو انجليزية يصحح أوراق علوم التربية و ان حدث فلا أظن أن يحدث به ,

[adam68]

شكرا لك ياخي على سعة صدرك نحن كلنا على اعصابنا ننتضر الافراج عن النتائج من معهد الحراش............ اتمنى فقط من الاخوة الكرام التثبت من المعلومات قبل نشرها والابتعاد قدر الامكان عن التعميم حتى لانضلم احد خاصة عند الاستناد في المعلومة الى مصدر موثوق.........ٍ.. والنجاح بتوفيق الله اولا واخيرا

[احمد322]

اخواني انا شاركت في المسابقة وقد اعجبني موضوع الموهبة والتلميذ الموهوب وله صلة بعلوم التربية بل حديث الساعة لدى لختصاصي التربية والتنمية النشرية والبرمجة العصبيةالا ان الجميع فوجئ به ولم يكن ينتظره احد والكل اجاب من رصيده في الموضوع .اخي اذا انت لم توفق في الاجابة فابحث عن السبب عندك ولاتعلقها بشماعة الاخرين ...اذا بليتم فاستتروا...اعجبني في الموضوع ان الذين خططوا للغش واحضروا المواضيع التقليدية-- المنهاج التديس بالكفيات.......صدموا وراحوا ينتقدون .....اخوكم احمد

[azzouz_nour]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد322

اخواني انا شاركت في المسابقة وقد اعجبني موضوع الموهبة والتلميذ الموهوب وله صلة بعلوم التربية بل حديث الساعة لدى لختصاصي التربية والتنمية النشرية والبرمجة العصبيةالا ان الجميع فوجئ به ولم يكن ينتظره احد والكل اجاب من رصيده في الموضوع .اخي اذا انت لم توفق في الاجابة فابحث عن السبب عندك ولاتعلقها بشماعة الاخرين ...اذا بليتم فاستتروا...اعجبني في الموضوع ان الذين خططوا للغش واحضروا المواضيع التقليدية-- المنهاج التديس بالكفيات.......صدموا وراحوا ينتقدون .....اخوكم احمد

المشكل ليس الموضوع ،فهوضربة قاضيةللغشاشين و قد أعجبني أنا أيضا لكن صاحب الموضوع لم يكلف نفسه في البحث عن الحلول في ظل التدريس بالمقاربة بالكفاءات وكيفية الكشف عن هؤلاء التلاميذ قصد العناية بهم ، حتى واضعوا طريقةالمقاربة في التدريس خصصوا حيزا لهؤلاء التلاميذ في التدريس باختيارالوضعيات الأصعب لهؤلاء حتى لا يهدر وقتهم التلاميذ العاديين الذين يلزمهم الوقت أكثر في حين يكيف الوضعيات الإشكالية الأقل صعوبة لغيرهم حتى لا يستهلك وقتهم و هم في حاجة إلى العناية أكثر ...و هو ما يعرف بالتعليم الفارقي.Enseignement differencié
كما حصص كذلك 4/1 علامة تقييم الإدماج لهؤلاءالمتفوقين بما يسمى بمعيار الإبداع والتفرد و الأصالة .Critère d'originalité
و هل وجدت أثرا لهذا فيالتصحيح الذي نشرفيالمنتدى (إن كان صحيحا)
لقد نقل الموضوع من أحدالمنتديات وقد يكون هذا الموضوع بحث لتميذ وليس رسالة بحث على الأقل كما يبدو من التصحيح النموذجي أنه قديم و خاص بالأطفال
كما أن معالجةمواضيع كهذه (مقالية) يتم من خلال منهجية : وضع مقدمة لطرح الإشكالية ثم عرض يتم من خلاله معالجة الإشكالية و أخيرا خاتمة يمكن أي تبدي فيها رأيا شخصيا أو تقترح تطبيق للفكرة ....
و لا أثر لهذا أيضا في التصحيح.....و راح صاحب الموضوع يذكر في خصائص لا علاقة لها بالموضوع ( خاصة بالطفل و ليس التلميذ و كأننا نربي في دورحضانة أو المتوسط على الأكثر).....يعرف كيف تتشكل السحاب و يفسرلماذا تطفو الأجسام ....وينكت حتى أصبحنا محل تنكيت المجتمع.

[الباهية وهران]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد322

اخواني انا شاركت في المسابقة وقد اعجبني موضوع الموهبة والتلميذ الموهوب وله صلة بعلوم التربية بل حديث الساعة لدى لختصاصي التربية والتنمية النشرية والبرمجة العصبيةالا ان الجميع فوجئ به ولم يكن ينتظره احد والكل اجاب من رصيده في الموضوع .اخي اذا انت لم توفق في الاجابة فابحث عن السبب عندك ولاتعلقها بشماعة الاخرين ...اذا بليتم فاستتروا...اعجبني في الموضوع ان الذين خططوا للغش واحضروا المواضيع التقليدية-- المنهاج التديس بالكفيات.......صدموا وراحوا ينتقدون .....اخوكم احمد

كلامك معقول فأهم ما أعجبني في موضوع علم التربية سد الباب أمام الغشاشين فالكثير منهم هيأ نفسه للغش . للاسف الشديد فاصطدموا أمام مفاجأة موضوع الموهبة الضربة القاضية لكل غشاش .
إلا أن واضع السؤال كان من المفروض أن يعطي الحرية للمصحح في تقبل ميزة إن كانت منطقية ويرفض أخرى إن خالفت المنطق ولا يحصر المميزات المذكورة في المنتدى الخليجي .مع ربطها بالتدريس بالكفاءات خاصة الوضعيات المشكلة والا دماجية في التعريف الاصطلاحي والتحليل..إضافة إلى مراعاة المنهجية (مقدمة عرض خاتمة )والله أعلم.....

[khorchef66]

كلامك معقول فأهم ما أعجبني في موضوع علم التربية سد الباب أمام الغشاشين فالكثير منهم هيأ نفسه للغش . للاسف الشديد فاصطدموا أمام مفاجأة موضوع الموهبة الضربة القاضية لكل غشاش .
إلا أن واضع السؤال كان من المفروض أن يعطي الحرية للمصحح في تقبل ميزة إن كانت منطقية ويرفض أخرى إن خالفت المنطق ولا يحصر المميزات المذكورة في المنتدى الخليجي .مع ربطها بالتدريس بالكفاءات خاصة الوضعيات المشكلة والا دماجية في التعريف الاصطلاحي والتحليل..إضافة إلى مراعاة المنهجية (مقدمة عرض خاتمة )والله أعلم.....

انا معك في هذا الطرح واتمني النجاح للاحسن فينا وشكرا