الي اخي العابد الكنتي * شرح *

ma.ka · 2012-02-22, 18:45

السلام عليكم اخي العابد الكنتي
اريد تفسير للقانون الاساسي لقطاع التربية وخصوصا كوني مدير مدرسة ابتدائية منحدر من استاد رئيسي صنف 12 و75 نقطة استدلالية

كيف ستتعامل معنا الوزارة من حيث التصنيف ومن خلال قراءتك للقانون الاساسي الاخير
وشكرا

ma.ka · 2012-02-23, 17:37

هل من ومجيب

العابدالكنتي · 2012-02-23, 21:03

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ma.ka

السلام عليكم اخي العابد الكنتي
اريد تفسير للقانون الاساسي لقطاع التربية وخصوصا كوني مدير مدرسة ابتدائية منحدر من استاد رئيسي صنف 12 و75 نقطة استدلالية
كيف ستتعامل معنا الوزارة من حيث التصنيف ومن خلال قراءتك للقانون الاساسي الاخير
وشكرا

واضح جدا ان الوزارة والنقابات لم تكلف نفسها عناء البحث عن حلول للفئات الثلاثة الاكثر تضررا في القانون الحالي وهم:
01- اساتذة التعليم الاساسي (في طريق الزوال)
02- الاساتذة المجازون سابقا (زالوا فعليا)
03- المعلمون
ام القضية التي طرحتها وهي تتعلق خاصة بالاساتذة المجازون في الابتدائي والذين دمجهم القانون الحالي كاساتذة رئيسيين في الابتدائي بقي وضعهم محيرا ومربكا وكما هو.
ويظهر ان النقابات تعرف جيدا وتعلم علم اليقين بان هناك مفتشين في التعليم ابتدائي منحدرين من رتبة استاذ تعليم ثانوي , بينما لا تعرف او لا تريد ان تعرف بان هناك كذلك مدراء مدراس ابتدائية منحدرين من رتبة استاذ رئيسي في التعليم الابتدائي وهم المجازون سابقا. بمعنى انه سيكون استاذ تعليم ابتدائي رئيسي ومدير ابتدائية في نفس التصنيف ويتقاضون نفس الاجر بمهام مختلفة؟؟؟ لذا السؤال هنا: ما فائدة الترقية للاساتذة المجازون في الابتدائي؟
وكان من المفروض ان يكون تصنيف مدير ابتدائي 13 او 14 حتى يكون للترقية معنى او تضاف له منحة للمسؤولية او للمنصب حتى يكون فرق بينه وبين الاستاذ الرئيسي.
لكن يظهر ان النقابات اهتمت فقط بالاسلاك والرتب التي اعضائها يعرفونها ومنتمين اليها واهملت الحالات الاخرى.