اقتراح حل للنزاعات المختلفة الخاصة بمسودة المشروع التمهيدي المتعلق بالقانون الخاص لعمال التربية

[houcinealgerie]

ما رايكم في هذا الحل ؟

إن المتتبع للأحداث المتتالية في الساحة التربوية يلاحظ أن مسودة المشروع التمهيدي المتعلق بالقانون الخاص لعمال التربية أثارت حفيظة و غضب جميع شرائح و فئات القطاع فالكل يطالب بالترقية و الإدماج اعتمادا على الأقدمية و الآخر بالشهادة دون مراعاة التسلسل في المستويات الوظيفية و الشهادات و لتدارك ذلك فانه في الوقت الحالي و لتفادي الاضطرابات المطلوب من أصحاب الرأي و المشورة و القرار الاعتماد على شبكة الأجور القديمة حسب القانون القديم المرسوم 90/49 الذي كان في السابق محل رضا جميع الفئات و تخفيض كل صنف بدرجتين و هذا في حالة الإدماج و المحافظة على زيادة استدلالية لأصحاب المناصب العليا أما في حالات التوظيف الجديد أي بعد 2008 فان الموظف يدمج مباشرة في منصب توظيفه أما في حالة المناصب المحذوفة أو الآيل للزوال فانه يدمج في المنصب الأعلى بصنف و أظن أن هذه أحسن طريقة للانتهاء من هذه الوضعية الشائكة و سوف أقدم لكم أمثلة عن الطريقة المقترحة
· مفتش التربية الوطنية يصبح في الرتبة 16 و إضافة الزيادة الاستدلالية للتفتيش1
· مدير الثانوية يصبح في الرتبة 15 و إضافة الزيادة الاستدلالية إدارة الثانوية
· الأستاذ المبرز يصبح في الرتبة 15
· مفتش المتوسط يصبح في الرتبة 14 و إضافة الزيادة الاستدلالية التفتيش2
· مدير المتوسط يصبح في الرتبة 14 و إضافة الزيادة الاستدلالية إدارة المتوسطة
· أستاذ الثانوي المكون و المكلف بالبحث في الرتبة 14
· الأستاذ المهندس و الناظر و المقتصد الرئيسي في الرتبة 14
· أستاذ الثانوي في الرتبة 13
· المستشار الرئيسي والرئيسي في التوجيه في الرتبة 12 و إضافة الزيادة الاستدلالية الاستشارة
· .................................................. .................................................. ...............

- و يتم استحداث لكل وظيفة 3 ترقيات صنفيه على مساره المهني أي ذو الصنف 13 مثلا يستطيع الوصول إلى الصنف 16 شريطة مردود ملموس في جميع الاتجاهات
و يبقى المجال مفتوح للترقية الآلية للرتبة الأعلى لكل من لديه 10 سنوات أقدمية دون سلبيات في الانضباط العام و التربويات
و يبقى المجال مفتوح كذلك للترقية الاستثنائية للرتبة الأعلى خلال 5 سنوات لذوي الكفاءات العالية و المساهمين في تطوير العملية التربوية و من ذوي نقطة تربوية ممتازة و تقرير لجنة متكونة من 3 مفتشين + مدير + ناظر

مع السلام

[مختار الامين]

أعدت أخي بدلة على مقاسك
وين مختلف الاسلاك الاخرى اساتذة متوسط اساسي ابتدائي مساعدي التربي...

[younes8509]

لا شيىء يتغير في تصنيف عمال قطاع التربية وستبقى الامور على حالها مادام كل واحد يصنع تصنيفا على مقاسه

[bahi1991]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة houcinealgerie

ما رايكم في هذا الحل ؟

إن المتتبع للأحداث المتتالية في الساحة التربوية يلاحظ أن مسودة المشروع التمهيدي المتعلق بالقانون الخاص لعمال التربية أثارت حفيظة و غضب جميع شرائح و فئات القطاع فالكل يطالب بالترقية و الإدماج اعتمادا على الأقدمية و الآخر بالشهادة دون مراعاة التسلسل في المستويات الوظيفية و الشهادات و لتدارك ذلك فانه في الوقت الحالي و لتفادي الاضطرابات المطلوب من أصحاب الرأي و المشورة و القرار الاعتماد على شبكة الأجور القديمة حسب القانون القديم المرسوم 90/49 الذي كان في السابق محل رضا جميع الفئات و تخفيض كل صنف بدرجتين و هذا في حالة الإدماج و المحافظة على زيادة استدلالية لأصحاب المناصب العليا أما في حالات التوظيف الجديد أي بعد 2008 فان الموظف يدمج مباشرة في منصب توظيفه أما في حالة المناصب المحذوفة أو الآيل للزوال فانه يدمج في المنصب الأعلى بصنف و أظن أن هذه أحسن طريقة للانتهاء من هذه الوضعية الشائكة و سوف أقدم لكم أمثلة عن الطريقة المقترحة
· مفتش التربية الوطنية يصبح في الرتبة 16 و إضافة الزيادة الاستدلالية للتفتيش1
· مدير الثانوية يصبح في الرتبة 15 و إضافة الزيادة الاستدلالية إدارة الثانوية
· الأستاذ المبرز يصبح في الرتبة 15
· مفتش المتوسط يصبح في الرتبة 14 و إضافة الزيادة الاستدلالية التفتيش2
· مدير المتوسط يصبح في الرتبة 14 و إضافة الزيادة الاستدلالية إدارة المتوسطة
· أستاذ الثانوي المكون و المكلف بالبحث في الرتبة 14
· الأستاذ المهندس و الناظر و المقتصد الرئيسي في الرتبة 14
· أستاذ الثانوي في الرتبة 13
· المستشار الرئيسي والرئيسي في التوجيه في الرتبة 12 و إضافة الزيادة الاستدلالية الاستشارة
· .................................................. .................................................. ...............

- و يتم استحداث لكل وظيفة 3 ترقيات صنفيه على مساره المهني أي ذو الصنف 13 مثلا يستطيع الوصول إلى الصنف 16 شريطة مردود ملموس في جميع الاتجاهات
و يبقى المجال مفتوح للترقية الآلية للرتبة الأعلى لكل من لديه 10 سنوات أقدمية دون سلبيات في الانضباط العام و التربويات
و يبقى المجال مفتوح كذلك للترقية الاستثنائية للرتبة الأعلى خلال 5 سنوات لذوي الكفاءات العالية و المساهمين في تطوير العملية التربوية و من ذوي نقطة تربوية ممتازة و تقرير لجنة متكونة من 3 مفتشين + مدير + ناظر

مع السلام

يا أخي فال الله ولا فالك كيما هاك راك اهلكت التعليم عندما نقول االتعليم فالمعلم هو الاساس وليس المدير لأنها ليست ادارة حتى يكون المدير هو الاساس لماذا المدير في سلم15 والاستاذ المبرز في سلم 15
المفروض يكون أستاذ تعليم ثانوي سلم13 ناظر سلم13 مع زيادة في النقطة الاستدلالية مدير ثانوية سلم13 مع زيادة في النقطة الاستدلالية
استاذ رئيسي سلم 14 مفتش سلم14 مع زيادة في النقطة الاستدلالية
استاذ مكون سلم 15
استاذ مبرز سلم17

[soufrani]

الاستاذ المبرز تصنيفه حاليا16 وأنت جعلته15 أي فقد حقا مكتسبا.

[حسين طيب محمي]

بالله عليك يا حسين الجزائر أين صنفت من علموك كيف تجلس على الكرسي
كيف تصنف وتلغي الاساس من التصنيف
هل نسيت المعلم واستاد التعليم الاساسي........ عليك بالابتعاد عن الانانية

[lakhdar1961]

أنا أقترح التصنفات القديمة
و التسمية القديمة
معلم 13
استاذ مجاز 14.5
أستاذ متوسط14
أستاذ ثانوي 15
ماريكم

[سليم عبدو]

اذا كان معلم 13 واستاذ في الثانوي 15واش هو الفرق بين معلم واستاذ حبيبو كامل كيف كيف

[أحمد الجزائري]

بقية الأسلاك من عمال التربية لاحهم خونا الحسين في الواد تديهم الحملة ويبقى ويهني منهم بن بوزيد.

[حمودي الجزائري]

أنا أقبرح أن لا يتم مراجعة القانون الأساسي و تبقى الأمور على حالها و يتهنى الفرطاس من حكان الراس

[ayoub12]

احسن طريقة للتصنيف كالتالي استاذ ابتدائي 13 3واستاذمتوسط13 4 واستاذ ثانوي 13 5 تضاف لها منحة خاصة بالشهادةكل في طوره والذي لا يعجبه تصنيفه يفتح المجال له الذهاب للطور الذي يعجبه بتاهيل او بامتحان اومسابقة ويكون بشروط ومؤهلات تقنن سلفا ويكون في الطور الجديد متربص لمدة سنتين يمكن ان تمتد الى اربعة سنوات وكمثال لذالك من حق استاذ الثانوي اوالمتوسط يرى ان الطور الابتدائي بسيط وليس به تعب ويمكن ان يقدم افظل نظرا لفشل كثير منهم في التقديم والتاْقلم مع تلاميذ هذين الطورين يجرب نفسه في الابتدائي والعكس صحيح وهنا سيجد كل اطار اطاره المناسب ويجد من يجد ويركش من يركش والميدان يثبت ذلك وتتوقف الوزارة والمقننين من التمييز بين السلك الواحد ويتمكن عامل التربية من ترقية نفسه والاجتهاد اكبر للوصول الى ما يود عبد الحكيم سعداني قما رالوادي.

[houcinealgerie]

اظن ان الاخوة لم يفهموا الاقتراح و هو ببساطة يكون باستعمال القاعدة التالية :

الصنيف القديم وفق القانون القديم -2

في حالة المنصب الايل للزوال يجب إضافة واحد مثل

معلم او استاذ كان قديما في الصنف 13 يصبح 11 و إذا كان ايل للزوال يصبح 12

و كفانا تجريح من فضلكم