في الوقت الذي تبدي فيه حتى م ع وع المرونة يتمادى بعض منظري الوزارة في التعسف والتفنن في افتعال المشاكل

[عبد المعين]

شكرا لمن اطلع على الموضوع وتفاعل معه

[مرزوقي محمد]

صدقت يا صديقي ....فمثلا في ادارة السجون يترقى الموظف مستوى ثالثة ثانوي من الصنف 8 الى الصنف .....الى الصنف 13 بدون شهاد ولا تكوين
بل بالادماج و الامتحان .... حلال عليهم حرام علينا
المشكل ليس في الوظيف العمومي انما في ما قلت بسبب تمادي بعض منظري الوزارة في التعسف والتلذذ بافتعال المشاكل و العراقيل

[tyarjaboo echili]

وأنا أشاطرك الرأي الاخ مرزوقي .......

[ahmedchek]

مشاكل القطاع لا يمكن حلها نهائيا وهذا مقصود وهدفه الهاءنا عن مايجري من اسلاخات للاجيال ونتائجها بدات تظهر في لباس وسلوكات ابنائنا

-----كلنا نعلم انها نفس المطالب تقريبا من2003 وهل دولتنا عاجزة عن حلها نهائيا لكن لا لا لا حتى تبقى هي لب اهتمامنا ومشروع الاسلاخات مستمر

[عبد المعين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مرزوقي محمد

صدقت يا صديقي ....فمثلا في ادارة السجون يترقى الموظف مستوى ثالثة ثانوي من الصنف 8 الى الصنف .....الى الصنف 13 بدون شهاد ولا تكوين
بل بالادماج و الامتحان .... حلال عليهم حرام علينا
المشكل ليس في الوظيف العمومي انما في ما قلت بسبب تمادي بعض منظري الوزارة في التعسف والتلذذ بافتعال المشاكل و العراقيل

شكرا جزيلا .
فعلا هو كذلك, وذلك مثال من أمثلة كثيرة...

[çàtàléne sifo]

و هو كذلك أخي

[عبد المعين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedchek

مشاكل القطاع لا يمكن حلها نهائيا وهذا مقصود وهدفه الهاءنا عن مايجري من اسلاخات للاجيال ونتائجها بدات تظهر في لباس وسلوكات ابنائنا

-----كلنا نعلم انها نفس المطالب تقريبا من2003 وهل دولتنا عاجزة عن حلها نهائيا لكن لا لا لا حتى تبقى هي لب اهتمامنا ومشروع الاسلاخات مستمر

شكرا جزيلا .
فعلا,قد يكون ذلك أحد الأسباب وبصفة أعم ربما الهاء فئات التدريس بالمطالب المهنية بصفة دائمة إلى درجة الإذلال و الاهانة و ربما حتى الانتقام لكي لا تتفرغ للحديث عن المستوى الذي توصل إليه مستوى التعليم من كل النواحي...

[عبد المعين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة çàtàléne sifo

و هو كذلك أخي

شكرا جزيلا .

[حميدو09]

لن تنتهي مشاكل القطاع حتى يتأكدوا من إفساد المنظومة التربوية بداعي الاصلاح

[ahmedchek]

اخواني لماذا نفس المطالب من2003 وحاولت ان اجيب على بعض الاسئلة
1/هل تخسر الوزارة شيئا اذا وضعت قانون اساسي منصف ومرضي لجميع الاسلاك
ج) المستفيد الاول الوزارة ليعم الاستقرار القطاع ويتفرغ موظفيه لاداء عملهم باحسن وجه ويتطور القطاع
للاحسن
2/لو حاربت الوزارة العبث بالخدمات الاجتماعية منذ مدة ولو بتعيين الوزارة مسيرين او اعطاء المؤسسات الاموال
لتسير عبر المؤسسات هل تخسر الوزارة شيئا
ج) لا والف لا تساهم في الاستقرار وتربح مصداقية الموظفين التابعين لها وتحسسهم بانهم اسرة واحدة
3/لو وفرت التقاعد المحترم لمعلم توقف عطاؤه اليس المستفيد هو التلميذ الذي تتشدق بمصالحه
بمناسبة وبدونها
4/هل تخسر شيئا الوزارة لو تتابع صحيا موظفيها وترفع الغبن على الموظف المريض اليس وساما لها

بعد تفكير وتساؤلات كثيرة وصلت الى قناعة اكيدة ان كل المشاكل مقصودة لنهتم بمشاكلنا المهنية ولا نلتفت
الى مشروع الاسلاخات لابنائنا وكل يدرك اين وصلت المنطومة التربوية من انحطاط مذهل
-----اخواني لو نتعهد جميعا لوزارتنا باننا لا نلتفت ولا نتكلم نهائيا على الاسلاخات لسيرت الخدمات
بشفافية ولوضعت لنا قانون اساسي يحلم به الاوربي ولوفرت لنا تقاعد100/100بعد25سنة عمل
ولسنت لنا قانون مثالي لطب العمل وحرصت حتى على تسوس اسنانا ولوفرت لنا كوطة في كل حصص السكن الاجتماعي والتساهمي والريفي...........لوفرت لنا كل شيء
--هدف وزارتنا خلق مشروع مجتمع على مقاسهم وبدات ملامحه في الظهور من لباس وسلوكات ابنائنا
ربي اجيب الخير لوطني ويحميه.....اصبحت اخاف على وطني اكثر فاكثر

[عبد المعين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamido09

لن تنتهي مشاكل القطاع حتى يتأكدوا من إفساد المنظومة التربوية بداعي الاصلاح

شكرا جزيلا .
فعلا,قد يكون ذلك و ربما الهاء فئات التدريس بالمطالب المهنية بصفة دائمة إلى درجة الإذلال و الاهانة و ربما حتى الانتقام لكي لا تتفرغ للحديث عن المستوى الذي توصل إليه مستوى التعليم من كل النواحي...