مساعدة

[مدرسة حواء]

أريد طريقة تقديم نشاط الرياضيات السنة الثانية

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدرسة حواء

أريد طريقة تقديم نشاط الرياضيات السنة الثانية

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

يمر درس الرياضيات في ظل استراتيجية حل المشكلات بخمس مراحل رئيسية و هي :

تقديم النشاط و التعليمات :
يختار المعلم النشاط بعناية فائقة ( على شاكلة ما هو وارد تحت عنوان : أبحث و أكتشف في كتاب التلميذ )، بحيث يثير لدى التلاميذ الرغبة في البحث ، و يدفعهم إلى الشروع في إجراء الحل . و من المهم أن يتأكد المعلم من أن جميع التلاميذ قد فهموا جيدا العمل المراد إنجازه ، و المنصوص عليه في التعليمة .

البحث :
تحتل هذه الفترة مكانة هامة في نشاط التعلم ، و ينبغي أن يخصص لها وقت كاف ، ليتمكن كل تلميذ من إنجاز إجرائه الشخصي .
و المقصود هنا ليس وصول التلميذ إلى الحل المثالي للمشكل ، بل تمكين كل تلميذ من الوصول بإجرائه إلى نهايته .
و في هذه الفترة ، يتنقل المعلم بين الصفوف دون أن يتدخل إلا لتشجيع التلاميذ و ملاحظة أعمالهم ، و يحدد مختلف الإجراءات ، و يحصي الأخطاء المرتكبة ، و هذا ما يسمح له بالتنظيم المحكم لمرحلة العرض و المناقشة .

العرض و المناقشة :
أثناء هذه المرحلة ينبغي تحقيق ما يلي :
* تعيين مختلف الإجراءات المستعملة و تدوينها على السبورة .
* الوصول بالتلاميذ إلى شرح إجراءاتهم ، و ما سمح لهم بالوصول إلى النتيجة (تصديق أفعالهم ) ، و هذا سواء توصلوا إلى النتيجة المنتظرة أم لا .
* الوصول بالتلاميذ إلى مقارنة إجراءاتهم من حيث فاعليتها و إبراز الصعوبات المعترضة ، و الأخطاء المرتكبة .
يجب على المعلم أن يختار نماذج من إنجازات التلاميذ التي لاحظها أثناء مراقبته ( يكون عددها حسب الوقت المسموح )، و ليس بالضرورة أن تكون كلها صحيحة ، بل يجب أن يكون أكثرها خاطئا ، فيقومون إلى السبورة لشرح إجراءاتهم دون مقاطعة ، و ذلك من أجل فهم أخطائهم و مصادرها .

الحوصلة :

تتمثل في تصديق و تنظيم التعلمات الجديدة و تصريح المعلم بالمعرفة الجديدة .

إعادة الاستثمار :
إن المراحل السابقة مهمة جدا في بناء المعرفة ، و لكنها غير كافية ، إذ ينبغي أن تعزز بتمارين تدريبية توظف فيها المعرفة الجديدة المتوصل إليها ، سواء مباشرة أو بعد الحصة .

[عبد الناصر أمازيغ]

ملاحظة : معذرة لقد نسيت أن أذكر أن هذه المراحل خاصة بالدرس الجديد ، لكن يجب أن تسبقها مرحلة التمهيد يقوم فيها المعلم بالحساب الذهني ، أو إجراء تقييم تشخيصي لبعض التعلمات السابقة و التي لها علاقة بالدرس الجديد ، و هذا لفترة زمنية قصيرة .