إليكم إجابات لأسئلة المنهجية " من عمي غوغل، يكثر خيرو ":
1-نفرِّق بين مصطلحي "الإشكالية" و"المشكلة"، بأنَّ الأول ما التبس من الأموروكان له حلٌّ علمي ممكن، أمَّا المشكلة فتعني ما التبس وليس له حل منهجيوعلميٌّ ممكن.
2- شروط صياغة الفرضيات:-
1- معقولية الفرضية وانسجامها مع الحقائق العلميه المعروفة وأن لا تكون خياليه او متناقضه معها.
2- صياغة الفرضيه بشكل دقيق ومحدود قابل للأختبار وللتحقق من صحتها.
3- قدرة الفرضيه على تفسير الظاهرة وتقديم حل المشكله .
4- أن تتسم الفرضيه بالإيجاز والوضوح في الصياغة والبساطة والابتعاد عن العموميه أو التعقيدات واستخدام الفاظ سهلة حتي يسهل فهمها.
5- أن تكون بعيده عن احتمالات التمييز الشخصي للباحث.
6- قدتكون هناك فرضيه واحده رئيسه للبحث أو قد تمد الباحث على مبدأ الفروضالمتعددة *عدد محدود*على أن تكون غير متناقضة أو مكمله لبعضها البعض.
7- انتكون للفرضيات الموضوعة علاقة بمشكلة البحث بحيث يحمل اجابة محتملةلمعالجة مشكلة البحث حيث يدور الفرض حول مشكلة البحث وليس غيرها.
3- انواع المتغيرات في البحث العلمي
المتغير المستقل Independent variable هو المتغير الذي يخمن الباحث أن له أثرا في متغير آخر، فيقوم باختبار العلاقة بينهما. ويتحكم الباحث في ظهور المتغير المستقل (في جنسه وجودا وعدما-عنف-عدم عنف) أو شدته (درجة منخفضة من العنف أو متوسطة أو مرتفعة) أو نوعه وشكله (عنف مصور-حي-في أشكال كرتونية-لفظي-مادي).
المتغير التابع Dependent Variable هو المتغير الذي يرصد يقيس فيه الباحث أثر المتغير المستقل.
المتغيرات الدخيلة Confounding Variables هو المتغيرات التي تشبه المتغير المستقل في التأثير على المتغير التابع. هذه المتغيرات يجب التحكم فيها بالتثبيت أو الإبعاد. وإن لم يقم الباحث بذلك فلا يستطيع أن يزعم بأن التغير الملاحظ في المتغير التابع مرده إلى المتغير المستقل.
---<المجموعتينالتجريبية والضابطة
4- أهداف الدراسة الاستطلاعية:
يمكن تحديد أهداف الدراسات الكشفية فيما يلي:
1- بلورة موضوع البحث أو الظاهرة موضوع البحث التي يختارها الباحث و صياغتهبطريقة أكثر إحكاما بغية دراستها بصورة أعمق في المستقبل.
2- تحديد المفاهيم الأساسية ذات الصلة بالموضوع الذي اختاره الباحث للدراسة أو البحث.
3- تنمية الفروض و ذلك ببلورة مشكلة البحث او صياغتها في صورة فروض علمية أو تساؤلات.
4- إيجاد مرتكز و قدر من المعرفة ينطلق منه الباحث في بحثه
المتعمق.(https://www.a7ibahome.com/)
5- التعرف على الجوانب المختلفة لموضوع البحث أو الدراسة.
6- يمكن تحديد جوانب القصور في إجراءات تطبيق أدوات جمع بيانات البحث و يمكنتعديل تعليمات هذه الأدوات في ضوء ما تسفر عليه الدراسة الاستطلاعية.
7- ممارسة تطبيق الاختبارات وتحديد الصعوبات و محاولة حلها.
1.أسلوب المجموعة الواحدة
يستخدمهذا الأسلوب مجموعة واحدة فقط ، تتعّرض لاختبار قبلي لمعرفة حالتها قبلإدخال المتغير التجريبي ، ثم نعّرضها للمتغير ونقوم بعد ذلك بإجراء اختباربعدي ، فيكون الفرق في نتائج المجموعة على الاختبارين القبلي والبعديناتجاً عن تأثرها بالمتغير التجريبي .
2. أسلوب المجموعات المتكافئة
أي استخدام أكثر من مجموعة ، ندخل العامل التجريبي على المجموعةالتجريبية وتترك الأخرى في ظروفها الطبيعية ، وبذلك يكون الفرق ناتجاً عن تأثر المجموعةالتجريبية بالعامل التجريبي ، ويشترط أن تكون المجموعات متكافئة تماماً . 3. أسلوب تدوير المجموعات
حينيريد الباحث أن يقارن بين أسلوبين في العمل أو بين تأثير متغيرين مستقلينفإنه يميل إلى استخدام أسلوب تدوير المجموعات ، ويقصد بهذا الأسلوب أن يعملالباحث على إعداد مجموعتين متكافئتين ويعرض الأولى للمتغير التجريبي الأولوالثانية للمتغير التجريبي الثاني ، وبعد فترة يخضع الأولى للمتغيرالتجريبي الثاني ويخضع المجموعة الثانية للمتغير التجريبي الأول ، ثم يقارنبين أثر المتغير الأول على المجموعتين وأثر المتغير الثاني على المجموعتينكذلك ، ويحسب الفرق بين أثر المتغيرين
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2011-09-29, 11:53
العرض العادي
