ÊãÑíä 5æ 6 ÕÝÍÉ 102

[íæÓÝ90]

ÃÑíÏ ÍáÇ ááÊãÑíä 5 æ6 ÕÝÍÉ 102 áÓäÉ ÇáËÇäíÉ Úáæã ÊÌÑíÈíÉ ËÇäæí Ýí ãÇÏÉ ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ

[ÚÈÏ ÇááØíÝú]

[align=right]åÐå ÈÚÖ ÇáÊæÌíåÇÊ:
ÇáÊãÑíä 5 :
íåÏÝ ÇáÓÄÇá Úáì ÇÈÑÇÒ ÇáÞÏÑÉÚáì ÇáÊÍßã Ýí ÇáãÚáæãÇÊ ÇáÊí áåÇ ÚáÇÞÉ ÈÇáãæÖæÚ : æÇáÊí Êßæä ÍÓÈ ãÇ íáí :
1- ÙÇåÑÉ ÇáÇÑÊÕÇÕ ÊÝÓÑ ÈÅáÊÞÇÁ äÝÓ ãæáÏ ÇáÇáÊÕÇÞ ÇáãæÌæÏ Úáì ÛÔÇÁ ÇáßÑíÇÊ ÇáÏãæíÉ ÇáÍãÑÇÁ ãÚ äÝÓ ÇáÍÓã ÇáãÖÇÏ .
- ÇáÃÔÎÇÕ ÇáÐíä áÏíåã Ïã ãÊãÇËá Ýí ÇáÎæÇÕ åã :
- à (1 æ4) áÚÏã ÍÏæË ÇÑÕÇÕ Èíä ÇáãÕá æÇáßÑíÇÊ ÇáÏãæíÉ ÇáÍãÑÇÁ .
- È (2æ3æ7 ).Ì (5æ8æ10) .Ï (6æ 9)
- Ã- íÝÓÑ ÇÑÊÕÇÕ ÇáßÑíÇÊ ÇáÍãÑÇÁ ááÔÎÕíä( 2æ6 ) ãä ØÑÝ ãÕá ÇáÔÎÕ 5 ,ÈÃä ãÕá ÇáÔÎÕ 5 íÍÊæí Úáì äæÚíä ãä ÇáÇÌÓÇã ÇáãÖÇÏÉ ÖÏA æ ÖÏ B Ãí ÃÌÊãÚ Ýí ÇáæÞÊ äÝÓå äÝÓ ãæáÏ ÇáÇÑÊÕÇÕ ãÚ äÝÓ ÇáÌÓã ÇáãÖÇÏ
- È- ãÕá ÇáÔÎÕ 2 íÍÊæí ÝÞØ Úáì ÌÓã ãÖÇÏ ãßä äæÚ Bæ ãÕá ÇáÔÎÕ 6 íÍÊæí Úáì ÌÓã ãÖÇÏ ãä äæÚ A.
- Ì - ãÕá ÇáÔÎÕ 5 íÍãá ÃÌÓÇã ãÖÇÏÉ ãä äæÚ A. æ B .
- ÇáÊÚáíá : ÛíÇÈ ãæÇÏÇÊ ÇáÇáÊÕÇÞ Úáì ÓØÍ ÇáßÑíÇÊ ÇáÏãæíÉ ÇáÍãÑÇÁ ,æÛíÇÈ ÇáÃÑÊÕÇÕ ãÚ ßá ÇáÃãÕÇá .
- ÃãÇ ÇáÔÎÕ 1 åæ ãä ÇáÒãÑÉ( B A) ãäå áÇ íÍÊæí ÇáãÕá Úáì ÃÌÓÇã ãÖÇÏÉ áÇ ãä äæÚ A æáÇ ãä äæÚ B .
- ÇáÊÚáíá : æÌæÏ ãæáÏÇÊ ÇáÇáÊÕÇÞ ãä äæÚ A. æ B Úáì ÃÛÔíÉ ÇáßÑíÇÊ ÇáÏãæíÉ ÇáÍãÑÇÁ Ã] ÍÏæË ÇáÇÑÊÕÇÕ ãÚ ßá ÇáÇãÕÇá ãÇÚÏÇ ÇáÔÎÕ 4 áÇäå íãÇËáå .





ÇáÌÏæá
ÇáÒãÑÉ ÇáßÑíÇÊ ÇáÒãÑÉ A. ÇáÒãÑÉ B ÇáÒãÑÉ B A ÇáÒãÑÉ O
ãæáÏ ÇáÇáÊÕÇÞ A B A B ãäÚÏãÉ
ÇáÃÌÓÇã ÇáãÖÇÏÉ B A ãäÚÏãÉ A æ B
ÇáÏã ÇáãäÇÓÈ áåÐÇ ÇáÔÎÕ åæ ÇáÒãÑÉ O ÝÞØ .
ÇáÊÚáíá : áÇä ÇáÒãÑ ÇáÃÎÑì ÊÍÊæí Úáì ãæáÏÇÊ ÇáÇáÊÕÇÞ æÚäÏ ÍÞäåÇ áåÐÇ ÇáÔÎÕ ÇáÐí íÍÊæí ãÕáå Úáì ÃÌÓÇã ãÖÇÏÉ ãä äæÚ A. æ BíÄÏí Åáì ÇáÅÑÊÕÇÕ æåÐÇ ÎØÑ Úáì ÕÍÊå .
ÇáÊãÑíä 6 :
ÊåÏÝ ÇáÇÓÆáÉ Åáì ÇÈÇÒ ÇáÞÏÑÉ Úáì ÇÓÊÎÑÇÌ ÇáãÚáæãÇÊ ÇäØáÇÞÇ ãä ÊÍáíá æËÇÆÞ :
1- ÊÍáíá ÇáäÊÇÆÌ
ÊÈíä ÇáæËíÞÉ ÊãÇËá Ýí ßãíÉ ÇáÈÑæÊíäÇÊ ÇáãÕáíÉ ÚäÏ ÇáÔÎÕíä ãÇ ÚÏÇ δÛáæÈíáíä ÇáÐí íßæä ãÑÊÝÚ ÚäÏ ÇáãÑíÖ .
ÇáÇÓÊäÊÇÌ : δÛáæÈíáíä åí ÇáÈÑæÊíäÇÊ ÇáãäÇÚíÉ .
2- íåÏÝ Åáì ÇÙåÇÑÞÏÑÉ ÇáÊáãíÐ Úáì ÇáÊÈáíÛ ÈÇáÑÓã ÍíË íÞæã ÈÇäÌÇÒ ÑÓã ÌÓãíä ãÖÇÏíä ßá æÇÍÏ Èå ãÓÊÞÈá ÎÇÕ áãÍÏÏ ÇáÖÏ HBe æÇáËÇäí ÎÇÕ áãÍÏÏ ÇáÖÏ sBe ãÚ æÖÚ ÇáÈíÇäÇÊ .
1-* ÊÍáíá äÊÇÆÌ ÇáæËíÞÉ 4 : ÊíÈä ÇáæËíÞÉ ÛíÇÈ ÇáÎáÇíÇ ÇáÈáÇÒãíÉ ãÚ ÇáÎáÇíÇ ÇáãÒÑæÚÉ Ýí ÇáÊÌÇÑÈ ( 1 æ2 æ3 æ 5 ) ææÌæÏåÇ ÈßËÑÉ Ýí ÇáÊÌÑÈÉ 4 .
ÇáÇÓÊÎáÇÕ : ÊßÇËÑ æ ÊãÇíÒ ÇáÎáÇíÇ (LB)Åáì ÎáÇíÇ ÈáÇÓãíÉ ÈÊØáÈ ÈÇáÚÇÊ ãÍÓÓÉ ãä ÞÈá ãËá È1 æ ÎáÇíÇ áãÝÇæíÉ (TL).
2- ÇáÏæÑ ÇáÐí ÞÇãÊ Èå ÇáÎáÇíÇ ÇááãÝÇæíÉ (È1 ) åæ ÊÍÓíÓ ÇáÎáÇíÇ ÇááãÝÇæíÉ (LB æ TL æáã ÊÓØíÚ ÇáÈÇáÚÇÊ È2 ÇáÞíÇã ÈÐáß áÇäåÇ ÛíÑ ãÍÓÓÉ Ãí áã íÓÈÞ áåÇ ÇáÊÚÑÝ ÈÇáÌÓã ÇáÛÑíÈ ãä ÞÈá .
-ÇáÊÚáíá : æÌæÏ ÚÏÏ ßÈíÑ ãä ÇáÎáÇíÇ ÇáÈáÇÓãíÉ Ýí ÇáÊÌÑÈÉ 4 æÛíÇÈåÇ Ýí ÇáÊÌÑÈÉ 5[/align]

[íæÓÝ90]

شكرا ولكن لسنة الثانية علوم تجريبية ثانوي بالجزائر

[ÚÈÏ ÇááØíÝú]

ah bon désolé
je vais essayer

[íæÓÝ90]

الم تجد الحل

[ÚÈÏ ÇááØíÝú]

non mais j'ai mis les solutions dans un autre sujet
ما الحقرة ..................
? ou shé pas koi

[bacfati]

التمرين 9 :
يهدف إلى ابرازالقدرة على تطبيق المعلومات و انجز التراكيب التجريبية :
1- التحليل المقارن : يتساوى تركيز محدد مولد الضد في الوسطين ( أ وب ) بعد مدة زمنية في شكل أ .
أما في الشكل ب تركيز محدد مولد الضد في الوسط ب يصبح أكبر من تركيزه في الوسط أ ثم يثبت هذا التوزع الختلف بعد الساعة 3
نستنتج أن الاجسام المضادة هي التي تحدد الاختلاف المتباين في تركيز محدد مولد الضد في الشكل ب .
2- تأثير منطقة تشكل المعقدات المناعية على توزع محددات مولد الضد في شكل ب هو جعل الوسط ب دائما بتركيزمنخفظ لمحدد مولد الضد بالنسبة للوسط أ و عند انتهاء الاجسام المضادة الموجودة في الوسط ب بتشكلها للمعقدات المناعية يتساوى تركيز محددات مولدات الضد في الوسطين .
3- ينجز التلميذ رسومات تخطيطية باستغلال معطيات.
4- المنحنى المتحصل عليه هو شكل أ .
- التعليل : لعدم تشكل المعقدات المناعية في الوسط ب .
- الخاصية التي تم ابرازها في هذه التجربة هي التخصص الوظيفي للاجسام المضادة التي تمتاز بالنوعية .

حل للتمرين رقم9ص126 للسنة الثلثة ثانوي

[bacfati]

التمـــارين .
التنمرين 1 :
يهدف السؤال الاول إلى إسترجاع المعلومات الممثلة في وضع البينات التي تكون حسب ما يلي: {4- شبكة هيولية فعالة 5- نواة 6- ميتوكوندري 7- هيولة أساسية 8- جهاز كولجي 9- حويصلات كولجية }
يهدف السؤال إلى تطبيق المعلومات لتشخيص علاقة سببية . حيث يتوصل التلميذ إلى تحديد الأعراض التي تبينها الوثائق و تدل على استجابة مناعية نوعية خلطية تعود إلى مايلي:
- انتفاخ العقد اللمفاوية وغناها بالخلايا المبينة بالوثيقة 3 هذا يدل على استجابة مناعية خلطية التي يتم سيرها في العقد اللمفاوية إذ تتنشط الخلايا اللمفاوية LB بفضل دخول المستضد فتتكاثر واغلب الخلايا يتحول إلى خلايا بلاسمية المبينة بالوثيقة 3 لانتاج الاجسام المضادة لتوقيف نشاط الجسم الغريب منه تنتفخ العقد .ومايؤكد ذلك الجزيئات البروتينية التي تبينها الوثيقة 2 المرتفعة عند الشخص المريض والممثلة في γغلوبيلين وهو يميز الاجسام المضلدة .
التمرين 2 :
يهدف السؤال 1- لاسترجاع المعلومات بوضع البينات المرقمة الممثلة فيما يلي : {1 غشاء الخلية المصابة -2 ІH L A -3 مستضد بيبتيدي ( محدد مولد الضد )}
يهدف السؤال إلى إظهار القدرة على التحكم في المعلومات وتطبيقها في وضعيات جيدة و على هذا يمكن شرح الوضعية المطروحة في التمرين حسب مايلي :
عدم تخريب الخلايا الجسمية للشخص ع المصابة بفيروس الزكام من طرف الخلايا اللمفاوية السامة للشخص س الممنع ضد الزكام يعود إلى عدم حدوث التعرف المزدوج لأن الخلية المصابة تنتمي لسللة مخالفة لسلالة الخلية اللمفاوية للشخص س .
التمرين 3 :
يهدف السؤال 1- إلى كيفية استغلال المعلومات وإبراز القدرة على انجاز الرسم التخطيطي حيث :
- جزيئات 120 gP تمثل مستضدات ( أي مولدات الضد ) بالنسبة للعضوية المصابة التي تنتج أجسام مضادة ضد هذه الجزيئات .
- الرسم : يطلب رسم تخطيطي لبنية الجسم المضاد مع وضع جميع البينات .
يهدف السؤالان ( 2 و3 ) إلى اختبار المعلومات التي لها علاقة بالموضوع والتي تكون حسب ما يلي :
2- الخلايا المبينة بالوثيقة1 شكل 1 خلية لمفاوية (LB) ، شكل 2 خلية بلاسمية .
3- العلاقة بين البنيات التي ظهرت في خلية شكل 2 و طبيعتها هي علاقة وظيفية حيث - نمو الشبكة الهيولية يدل على تركيب البروتين .
- تطور جهاز كولجي يدل على نضج البروتين.
- تطورحويصلات الإفراز يدل على الطرح المادة المصنعة
- تطور الميتوكوندريات يدل على الإستعمال الكبير لل ATP.
- تفسير زيادة حجم العقد اللمفاوية : راجع لتنشيط الخلايا اللمفاوية (LB) وتكاثرها ثم تمايزها لخلايا بلازمية داخل العقد اللمفاوية .
يهدف السؤال 1 إلى تشخيص علاقة سببية ،بينما بهدف السؤال 2 ابرازالقدرة على التحكم في المعلومات .
1- نعم نتائج المنحنى تؤكد نوع الإصابة .
- التوضيح : الوثيقة (1) تبين تطور الخلايا اللمفاوية (LB) إلى خلايا بلازمية ، بينماتبين الوثيقة (2) تركيز مرتفع للأجسام المضادة ضد 120 gP المميز لـ VIH ) ) مع الزيادة في الشحنة الفيروسية .
2- مرحلة المرض ك هي مرحلة الإصابة الأولية التي تتميز بظهور الأجسام المضادة ضد 120 gP.ثم تفسر النتائج الملاحظة بعد الأسبوع السادس أي تناقص الأجسام المضادة وزيادة الشحنة الفيروسية والخلايا ( LTc)
- تفسير طريقة هذا العلاج هو جمع عدد كبير من الفيروسات المنتشرة في دم المصاب بواسطة جزيئات المستقبلات الغشائية المحقونة وهذا ما يمنع تثبيت الفيروس على الخلايا (4LT)وبالتالي عدم إصابتها .
التمرين 4:
يهدف السؤال إلى اظهار قدرة التلميذ على التحليل و استخراج المعلومات .
تحليل النتائج :
تبين الوثيقة 1 مايلي :
في الزمن الأول نلاحظ تجاذب بين الخليتين ( الخلية السرطانية والخلية اللمفاوية )
في الزمن الثاني نلاحظ تحلل الخلية السرطانية من طرف الخلية LTc.
منه نستنتج أن نوع الإستجابة هي إستجابة مناعية خلوية .
التمرين 5 :
يهدف السؤال على ابراز القدرةعلى التحكم في المعلومات التي لها علاقة بالموضوع : والتي تكون حسب ما يلي :
1- ظاهرة الارتصاص تفسر بإلتقاء نفس مولد الالتصاق الموجود على غشاء الكريات الدموية الحمراء مع نفس الحسم المضاد .
- الأشخاص الذين لديهم دم متماثل في الخواص هم :
- أ (1 و4) لعدم حدوث ارصاص بين المصل والكريات الدموية الحمراء .
- ب (2و3و7 ).ج (5و8و10) .د (6و 9)
- أ- يفسر ارتصاص الكريات الحمراء للشخصين( 2و6 ) من طرف مصل الشخص 5 ,بأن مصل الشخص 5 يحتوي على نوعين من الاجسام المضادة ضدA و ضد B أي أجتمع في الوقت نفسه نفس مولد الارتصاص مع نفس الجسم المضاد
- ب- مصل الشخص 2 يحتوي فقط على جسم مضاد مكن نوع Bو مصل الشخص 6 يحتوي على جسم مضاد من نوع A.
- ج - مصل الشخص 5 يحمل أجسام مضادة من نوع A. و B .
- التعليل : غياب موادات الالتصاق على سطح الكريات الدموية الحمراء ,وغياب الأرتصاص مع كل الأمصال .
- أما الشخص 1 هو من الزمرة( B A) منه لا يحتوي المصل على أجسام مضادة لا من نوع A ولا من نوع B .
- التعليل : وجود مولدات الالتصاق من نوع A. و B على أغشية الكريات الدموية الحمراء أ] حدوث الارتصاص مع كل الامصال ماعدا الشخص 4 لانه يماثله .





الجدول
الزمرة الكريات الزمرة A. الزمرة B الزمرة B A الزمرة O
مولد الالتصاق A B A B منعدمة
الأجسام المضادة B A منعدمة A و B
الدم المناسب لهذا الشخص هو الزمرة O فقط .
التعليل : لان الزمر الأخرى تحتوي على مولدات الالتصاق وعند حقنها لهذا الشخص الذي يحتوي مصله على أجسام مضادة من نوع A. و Bيؤدي إلى الإرتصاص وهذا خطر على صحته .
التمرين 6 :
تهدف الاسئلة إلى اباز القدرة على استخراج المعلومات انطلاقا من تحليل وثائق :
1- تحليل النتائج
تبين الوثيقة تماثل في كمية البروتينات المصلية عند الشخصين ما عدا δغلوبيلين الذي يكون مرتفع عند المريض .
الاستنتاج : δغلوبيلين هي البروتينات المناعية .
2- يهدف إلى اظهارقدرة التلميذ على التبليغ بالرسم حيث يقوم بانجاز رسم جسمين مضادين كل واحد به مستقبل خاص لمحدد الضد HBe والثاني خاص لمحدد الضد sBe مع وضع البيانات .
1-* تحليل نتائج الوثيقة 4 : تيبن الوثيقة غياب الخلايا البلازمية مع الخلايا المزروعة في التجارب ( 1 و2 و3 و 5 ) ووجودها بكثرة في التجربة 4 .
الاستخلاص : تكاثر و تمايز الخلايا (LB)إلى خلايا بلاسمية بتطلب بالعات محسسة من قبل مثل ب1 و خلايا لمفاوية (TL).
2- الدور الذي قامت به الخلايا اللمفاوية (ب1 ) هو تحسيس الخلايا اللمفاوية (LB و TL ولم تسطيع البالعات ب2 القيام بذلك لانها غير محسسة أي لم يسبق لها التعرف بالجسم الغريب من قبل .
-التعليل : وجود عدد كبير من الخلايا البلاسمية في التجربة 4 وغيابها في التجربة 5
التمرين 7:
يهدف التمرين إلى اظهار قدرة التلميذ على تطبيق المعلومات و ترجمة الملاحظات إلى رسم :
مصير الفيروسات المحقونة في كل فأر هو إثارة الجهاز المناعي لكل فأر وبالتالي إقصائها من طرف الخلايا(cTL) .
1- المعلومة المستخرجة من مقارنة النتائج المحصل عليها مع اللمفاويات المأخوذة من k 2H هو تحلل الخلايا من نوع k 2H المصابة بنفس الفيروس الذي حرض على إنتاج الخلايا اللمفاوية (LTc) فقط .
2- القدرة على ترجمة الملاحظة إلى رسم تخطيطي عليه كافة البيانات و قدرة الخلايا على التعرف المزدوج أو عدم القدرة على التعرف المزدوج .
3- الاستخلاص : الخلايا اللمفاوية تستطيع ان تتعرف على الخلايا المصابة ثم تقضي عليها بالتحلل الخلوي عند حدوث التعرف المزدوج .
التمرين 8 :يهدف التمرين إلى إيجاد علاقة منطقية بين المعطيات .
- 1 *مميزات الاستجابة الثانوية مقارنة بالاستجابة الاولية .
- الزمن الضائع قصير جدا بالنسبة للزمن الضائع في الاستجابة الاولية .
- كمية الاجسام المضادة مرتفعة في الاستجابة الثانوية .
- 2* نعم تسمح هذه الخصائص بشرح ملاحظة الطبيب .
- التوضيح : عدم إصابة الاشخاص اللذين تعرضوا من قبل إلى وباء الحصباء يدل على وجود خلايا ذاكرة ( احتفاظ المناعة ) ضد فيروس الحصباء فبمجرد دخول الفيروس للمرة الثانية تتنبه خلايا الذاكرة فيكون الرد المناعي سريع وكمية الاضداد مرتفعة هذا ما يؤدي إلى إقصاء سريع للفيروسات ومنه الشفاء السريع في حالة الاصابة .


تمارين خاصة دور البروتين ي الدفاع عن الذات من ص119-126

[oum-aya]

ãÔßæÑ Úáì ÇáãÌåæÏ

[Batoul29]

ããßä ÊÚØæäÇ äÕ ÇáÊãÑíäíä

[ÈáÈæá Ìãíá]

ÇÚØæäÇ ÇáÇÓÆáÉ

[ABD EL GHANI]

abd el ghani ãÔßÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜ ÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜÜæÑ

[hamzakapabl]

ÔßÑÇ Úáì ÇáÇÌæÈÉ