كل ما يخص اختبارات نهاية التكوين

[الجليس الصالح]

النمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
السؤال الأول :
عرف القرار رقم 778 /و.ت/أخ والخاص بالجماعة التربوية وبين أحكامه الست
.(06)
السؤال الثاني :
ما العلاقة التي تربط المدير بالمفتش تربويا وإداريا ؟
السؤال الثالث :
ما هي أهم الأعمال التي يقوم ا المدير تحضيرا للدخول المدرسي من كل سنة ؟
الأجوبة :
الجواب الأول :
تعريف القرار رقم 778 المتضمن نظام الجماعة التربوية :
هو قرار وزاري يحمل رقم 778 صادر بتاريخ 26 أكتوبر 1991 ويتضمن نظام
الجماعة التربوية في المؤسسات التعليمية والتكوينية. ويهدف إلى ضبط العلاقات بين
أعضاء الجماعة التربوية التي تتكون من التلاميذ والموظفين وأولياء التلاميذ وبين
المدرسة ومحيطها.
يشتمل هذا القرار على ستة فصول و 106 مواد موزعة كالتالي :
2) تشرحان أهداف - الفصل الأول (أحكام عامة) : ويشتمل على مادتين اثنتين ( 1
القرار.
مادة التسيير التربوي
194
الفصل الثاني (أحكام خاصة بسير المؤسسة) : يشتمل على 26 مادة (من المادة 3
إلى المادة 28 ) تتعلق باستعمالات المؤسسة وحمايتها، وتحدد الأشخاص المسموح لهم
بالدخول إليها.
الفصل الثالث (أحكام خاصة بالتلاميذ) : يتكون من 37 مادة (من المادة 29 إلى
المادة 66 ) وهي تحدد شروط تمدرس التلاميذ وانضباطهم وعملهم.
الفصل الرابع (أحكام خاصة بالموظفين) : يشتمل على 27 مادة (من المادة 67 إلى
المادة 93 ) تضبط علاقة الموظفين العاملين بالمؤسسة بإدارا وبالإدارة الوصية. كما
تحدد شروط ممارسة الحق النقابي وأشكال الغيابات المسموح ا.
الفصل الخامس (أحكام خاصة بالعلاقات بين الأولياء والمؤسسة) : يشتمل على 08
مواد (من المادة 94 إلى المادة 101 ) تضبط هذه المواد العلاقات بين الأولياء
والمدرسة وتحدد مجالات تدخلام لصالح الفعل التربوي.
الفصل السادس (أحكام ختامية) : يتشكل من 05 مواد (من المادة 102 إلى المادة
106 ) وتنص كلها على نشر ومتابعة تنفيذ هذا القرار.
الجواب الثاني :
العلاقة التي تربط المدير بمفتش التربية والتعليم الأساسي تربويا وإداريا هي علاقة
مراقبة ومتابعة لنشاطات المدرسة ومدى تطبيق التعليمات والتوجيهات المتعلقة
بالتنظيم التربوي الخاص بمدرسته من حيث التوزيع الزمني للبرامج وخدمات
المدرسين الصادرة عن السلطة السلمية كما يخضع لتفتيشه وتقويمه، وهذا طبقا
175 الصادرين على التوالي في 13 نوفمبر - لأحكام القرارين رقم 839 و 2
. 1991 و 03 يونيو 1992
الجواب الثالث :
- تشكيل الأفواج التربوية وإعداد القوائم الاسمية لذلك طبقا للخريطة
التربوية.
- تحضير كل السجلات والدفاتر والمستندات الخاصة بتسجيل التلاميذ.
مادة التسيير التربوي
195
- إنجاز الإصلاحات الضرورية في المرافق والمحلات الإدارية والتربوية بالتنسيق
مع المصالح العمومية.
- إنجاز التنظيم التربوي الخاص بالمدرسة.
- تحضير الوسائل المادية (إصلاح الطاولات – السبورات – اقتناء وسائل
عمل المعلمين) بالتنسيق كذلك مع مصالح البلدية.
- تحضير محاضر تنصيب الموظفين.
اختبار دورة جويلية 2003
النمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
على المتكون أن يعالج أحد الموضوعين على الخيار :
الموضوع الأول :
ما هي النشاطات التي ينبغي أن يقوم ا مدير المدرسة الابتدائية في بداية السنة
الدراسية لضمان دخول مدرسي في ظروف عادية ؟
1. في اال التربوي
2. في اال الإداري
3. في اال المادي
الموضوع الثاني :
يعتبر مدير المدرسة الابتدائية هو الموجه والمنشط الرئيسي والمنسق لكل النشاطات
التربوية التي تقام على مستوى المؤسسة.
1. أشرح كيف يمكنه تجسيد ذلك ميدانيا أثناء ممارسة مهامه.
2. ما هي الوسائل التي تساعده على تحقيق ذلك ؟
مادة التسيير التربوي
196
الأجوبة :
الجواب الأول :
إن ضمان انطلاق الموسم المدرسي من كل سنة في ظروف حسنة مرهون بمدى
الاستعدادات والإجراءات التي يتخذها الفريق الإداري في اية كل سنة حتى يتفرغ
المربون عند الدخول لاستقبال التلاميذ والسماح بانطلاق الدروس دون تأخر أو
تعطل.
وتتركز هذه الإجراءات فيما يلي :
1. في اال التربوي :
- إنجاز قوائم التلاميذ بعد تشكيل الأفواج.
- إعداد التنظيم التربوي.
- تنظيم عملية بيع الكتب المدرسية.
- توزيع المناهج والبرامج المقررة على المعلمين.
- عقد اجتماع مجلس المعلمين.
2. في اال الإداري :
- تحضير مختلف السجلات ذات الطابع الإداري (سجل القيد – سجل الجرد
– محاضر التنصيب الخ...).
- فتح ومسك ملفات التلاميذ الجدد.
- فتح ومسك ملفات المعلمين الجدد.
- تجديد وثائق لوحة القيادة لدى المدير.
3. في اال المادي :
- تحضير المرافق التربوية لاستقبال التلاميذ بالقيام بعملية التنظيف والصيانة
الضروريتين.
- إعداد المطعم المدرسي لفتحه في التاريخ المحدد رسميا.
- صيانة أو تجديد العلم الوطني.
- اقتناء الوسائل التربوية اللازمة (طباشير – طلاسات – مساطير الخ...).
مادة التسيير التربوي
197
الجواب الثاني :
1. يحضى النشاط التربوي لمدير الابتدائية بالأولوية من بين نشاطاته المختلفة. لما
لهذا النشاط من ارتباط بعمل كل من التلميذ والمعلم. ومن العمليات الميدانية
اسدة لهذا النشاط نذكر ما يلي :
- زيارة المعلمين في أقسامهم للاطلاع على مدى تنفيذ البرامج التعليمية.
- تكوين وتوجيه المعلمين وخاصة الجدد منهم من خلال تنظيم الندوات
التربوية الداخلية.
- السهر على حسن استعمال الوسائل التعليمية المتوفرة.
- السهر على تطبيق أحكام النظام الداخلي للمدرسة لاسيما في جانبه
الانضباطي والسلوكي.
- تنشيط الحياة المدرسية، وتشجيع الأعمال الصيفية خصوصا في جانبها
الاجتماعي والثقافي وحملات التطوع.
- ربط صلة المدرسة بالمحيط، والعمل على إنشاء جمعية للأولياء قصد
إشراكهم في حياة المدرسة.
1. ولكي يتمكن مدير المدرسة من لعب دوره كموجه ومنشط ومنسق في اال
التربوي، ينبغي أن يستعين بما يلي :
- امتلاك رصيد وافر من الثقافة المهنية والعامة.
- أن يتحلى بالشخصية المتزنة التي تساعده على التواصل مع مختلف أعضاء
الجماعة التربوية.
- الاطلاع على النصوص التنظيمية والتسييرية الخاصة بقطاع التربية.
- التزام المدير بالسلوك المثالي والتحلي بالأخلاق الحسنة حتى يكون قدوة حسنة
لغيره.
- حسن تنظيم وتسيير شؤون المدرسة بانتهاج أسلوب التشاور واحترام رأي
الآخرين لتمكينهم من المساهمة الواعية في تحقيق الأهداف

[الجليس الصالح]

النمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
على المتكون أن يعالج أحد الموضوعين على الخيار :
الموضوع الأول :
يتطلب التحرير الإداري قواعد عامة ينبغي مراعاا في المراسلات الإدارية :
1. ما هي هذه القواعد ؟
2. حرر رسالة إدارية تطلب فيها من السيد مدير التربية تعديل الخريطة التربوية
للمؤسسة.
الموضوع الثاني :
يكتسي كل من سجل القيد والجرد أهمية بالغة في التسيير الإداري للمدرسة
الابتدائية عرف كلا منهما وبين كيفية مسكهما.
الأجوبة :
الجواب الأول :
1. القواعد العامة الواجب مراعاا في المراسلات الإدارية هي :
- الأسلوب الإداري والذي لا يعتبر أسلوبا خاصا بل يحتاج فقط في بعض
المراسلات إلى عبارات أو صيغ خاصة تقتضيها نوعية العمل الإداري.
- الدقة والوضوح : وتقتضي الحرص على ألا تستعمل الكلمات إلا في معناها
الحقيقي التي لا تقبل الافتراض والتأويل.
- البساطة والإيجاز : أي تجنب التكلف والتصنيع البلاغي والتعبير بأقل ألفاظ
ممكنة مع تفادي عبارات ااملة.
مادة التسيير الإداري
162
2. نموذج لرسالة إدارية :
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
مديرية التربية لولاية ............
مدرسة .......................
الرقم .../.../ 03
مدير مدرسة …………………………
إلى
السيد مدير التربية لولاية .........................
الموضوع : طلب تعديل الخريطة التربوية للمؤسسة
المرجع : الخريطة التربوية رقم ....... بتاريخ ........
نظرا لارتفاع عدد التلاميذ في تسجيلات الموسم الدراسي الحالي والتي
تجاوزت التقديرات التي بنيت على الخريطة المرجعية أعلاه، يشرفني أن أطلب منكم
تعديلها بإضافة فوج تربوي في السنة الأولى ابتدائي مع فتح منصب مالي في اللغة
العربية.
............في .............
المدير
مادة التسيير الإداري
163
الجواب الثاني :
1. سجل القيد : عبارة عن سجل رسمي ينقسم إلى جزئين :
- جزء خاص بتسجيل المعلمين حسب الترتيب الزمني لتنصيبهم في المدرسة
وهو بمثابة سجل محاضر التنصيب.
- جزء خاص بالتسجيل التسلسلي للتلاميذ حسب تواريخ التحاقهم لأول
مرة بالمؤسسة إلى اية المرحلة الابتدائية.
يفتح ويمسك هذا السجل من طرف مدير المدرسة حسب الإجراءات الإدارية
المعمول ا من ترقيم وتأشيرة ويراقب من طرف المفتش. يتكون حسب الجدولين
المبينين أدناه من المعلومات التالية :
الجدول الخاص بالمعلمين :
رقم
الترتيب
اللقب
والاسم
تاريخ
التعيين
بالمدرسة
الصفة
مرسم أو
متربص
الدرجة
تاريخ أول
تعيين في
التعليم
الإنتقال إلى
07
خريج المعاهد
التكنولوجية
تاريخ الدخول
والخروج
البلديات
التي إشتغل
ا والتاريخ
التوقيف
عن العمل
والسبب
الجدول الخاص بالتلاميذ :
رقم
الترتيب
لقب
واسم
التلميذ
تاريخ
ومكان
الازدياد
لقب
واسم
الأولياء
مهنة
وعنوان
الأولياء
تاريخ
الدخول
تاريخ الانتقال
إلى 07
تاريخ الانقطاع
ع/الدراسة
ملاحظات
مادة التسيير الإداري
164
2. سجل الجرد : عبارة عن سجل رسمي يعرف بسجل الجرد العام كما يطلق عليه
كذلك في الابتدائيات سجل التقويم ويكون مطابقا للمنوال النموذجي المحدد في
القرار المؤرخ في 21 جويلية 1987 والذي يحتوي على ثمانية أعمدة. ويقصد
بالجرد التسجيل الوفي بالوصف والتقويم كل ممتلكات المؤسسة مع ذكر الملاحظات
الخاصة بالإسقاط أو التحطيم أو الضياع حسب الإجراءات القانونية المعمول ا.
ويهدف إلى حسن تسيير هذا الإرث وحفظه وصيانته ومعرفته بدقة في كل وقت.
يفتح من طرف مصالح البلدية ويمسك من طرف المدير. حسب الإجراءات الإدارية
المعمول ا من ترقيم وتأشيرة ويراقب من طرف المفتش ومصالح البلدية ومصالح
أملاك الدولة ويتكون حسب الجدول المبين أدناه من المعلومات التالية :
رقم
التسجيل
تاريخ
الاستلام
تعيين
الممتلك
المصدر الثمن التعيين
تاريخ
الخروج
ملاحظات
مادة التسيير الإداري
165
اختبار دورة جويلية 2004
النمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
أجب على السؤالين التاليين :
الموضوع الأول :
يخضع أسلوب الإنشاء في المراسلات الإدارية لخصائص دقيقة تميزه عن أسلوب
المراسلات الشخصية، أذكر واشرح هذه الخصائص.
الموضوع الثاني :
يعتبر البريد منبع التعليمات والتوجيهات التي تسير المدرسة، ومصدر توثيقها
ووسيلة ارتباط بالمتعاملين معها.
1. حلل واشرح ذلك.
2. حرر رسالة إدارية تطلب فيها من رئيس البلدية توفير المياه الصالحة للشرب
للتلاميذ.
الأجوبة :
الجواب الأول :
الإنشاء الإداري يقتضي قبل كل شيء التحكم في لغة التحرير وقواعدها وينفرد
بخصائص ومميزات من حيث الشكل والمضمون ونستعرضها في العناصر التالية:
أ. التقديم :
يختلف الإنشاء الإداري بجميع أشكاله وأنواعه عن المراسلات العادية بنوع من
التقدير، الذي يتجلى بوضوح في تقديم الوثيقة وفق أدبيات الاتصال
بالسلطات والهيئات العليا التي قد تتخذ هذه المحررات كمقياس للحكم على
ثقافة صاحبها وكفاءته المهنية في مجال التحرير الإداري.
مادة التسيير الإداري
166
ب. الأسلوب :
إن للإنشاء الإداري أسلوبا خاصا يتميز باستعمال عبارات واضحة متداولة
تؤدي المعنى المقصود بمنتهى الدقة دون تأويل أو تحريف وهو ما يقتضي تحكم
المرسل صاحب الرسالة في المصطلحات الإدارية والتمكن في أسلوب التحرير
وفنياته الأدبية والإبداعية وفقا للمواصفات التالية :
الوضوح : يجب أن يتحرى المرسل في الإنشاء الإداري وضوح

المعنى وذلك باعتماد اللغة الصحيحة المتداولة المعبرة عن المضمون
المراد تبليغه إلى المرسل إليه، وهو أمر لا يتأتى إلا إذا اختار صاحب
الرسالة الكلمات والعبارات المناسبة التي تؤدي المعنى وفق ما يقتضيه
البناء الفكري لمحرراته الإدارية بجميع أنواعها وأشكالها.
الإيجاز : وهو التعبير عن فكرة معينة بأقل ألفاظ ممكنة وتجنب

الحشر والإطناب، والسهر على أن تزيد كل كلمة جديدة شيئا
جديدا بالنسبة للجملة السابقة لأن الأسلوب الجيد هو الذي لا
يضاف إليه شيء ولا يحذف منه شيء، كما يقول المثل العربي القديم :
البلاغة، الإيجاز، وخير الكلام ما قلّ ودلّ.
البساطة: وهي تجنب التكلف والتصنع البلاغي الذي قد يعقّد

إدراك المعنى أي أن المحررات الإدارية تقتضي استعمال الكلمات
المسهلة الصحيحة البعيدة عن الغرابة اللغوية التي قد تضطر المرسل
إليه لاستعمال عدة قواميس لاجتلاء معانيها وفك رموزها.
الدقة : ونعني بالدقة الحرص على ألا تستعمل الكلمات إلا في

معناها الحقيقي. لأن الإدارة قد تلجأ إلى استعمال عبارات
ومصطلحات في القانون الإداري أو المالي أو الجبائي التي يجب على
محرر الإنشاء الإداري معرفتها حتى لا يستعملها إلا عن روية، ذلك
أن اللجوء إلى التحرير الارتجالي الذي يتسم بالعموم والتأويل قد يخل
بالمعنى ويحول دون تبليغ محتوى المحررات الإدارية.
مادة التسيير الإداري
167
الموضوعية : إن الاعتبارات وااملات الشخصية لا محل لها في

الوثائق والمحررات الإدارية الرسمية، كما أن الأسلوب الجدلي غير
مقبول في الإنشاء الإداري، ولذا يجب على المحرر دائما أن يضع
نصب عينيه أن النص الذي سيحرره سيعرض على سلطة إدارية وأن
كل نص صادر عن إدارة أو من أفراد في هذا الشأن ينبغي أن يلتزم
الموضوعية وأن يكون محايدا لا يعبر عن أية عاطفة شخصية ولا عن
أي انفعال بما في ذلك عبارات الشكر والامتنان المبالغ فيها.
الجواب الثاني :
1. ا .البريد منبع التعليمات والتوجيهات :
المدرسة الابتدائية مؤسسة عمومية تخضع كسائر المؤسسات الأخرى للوصاية المحلية
أو الولاية أو المركزية، وهي ذه الصفة تتلقى يوميا عبر البريد مختلف التعليمات
والتوجيهات المتعلقة بالتنظيم والتسيير ويسمى هذا النوع من البريد بالبريد الوارد
وهو مجموع المراسلات والملفات والوثائق والمناشير والتعليمات الواردة إلى المؤسسة
من مختلف الأوساط السلمية والإدارية، وتشكل هذه الوثائق بمجموعها الحصيلة
المعتمدة في إدارة شؤون المدرسة في اال التربوي والبيداغوجي والمادي لذا يجب
على المدير أن يكون حريصا على تنظيم هذا البريد وفق العمليات التالية :
- استقبال البريد وفتحه وفرزه.
- تسجيله في السجل الرسمي المعد لهذا الغرض.
- الاحتفاظ بالبريد السري.
- ترتيبه في خزانة خاصة وفق التصنيف المتداول.
ب. البريد مصدر التوثيق في المدرسة :
تصل إلى مدير المدرسة مراسلات إدارية ووثائق من مختلف الجهات والإدارات
والمصالح كالمفتشية الابتدائية ومديرية التربية والوزارة والسلطات المحلية وكذلك
الأولياء، كما تصدر عنه أيضا مراسلات وتقارير وملفات يحولها إلى جهات سلمية
مادة التسيير الإداري
168
مختلفة، لذا يطلب منه تنظيم كل هذه الوثائق لتكوين ما يسمى بأرشيف المدرسة
وذلك وفق الآليات والعمليات التالية :
- فتح ملف لكل هيئة أو مصلحة.
- تسجيل الوثائق وترقيمها بعد الاطلاع عليها.
- وضع مفتاح يساعد على مراجعة الوثائق عند الحاجة بسهولة ويسر.
- المحافظة على الأرشيف باعتباره ماضي المدرسة وجزءا من تاريخها.
ج. البريد وسيلة ارتباط بالمتعاملين معها :
من المعلوم أن الاتصال في المؤسسة التربوية يعد القناة المثلى لمد جسور التعاون
والتنسيق بين مجموع المتعاملين في حقل التعليم، والبريد هو أحد عناصر هذا
الاتصال باعتباره مصدرا ووسيلة لربط مختلف الشركاء بما تقتضيه علاقام
بالمدرسة وذلك حسب التصور التالي :
- استدعاء أولياء التلاميذ أو أعضاء جمعيتهم.
- مراسلة السلطات المحلية في إطار الصلاحيات المخولة لمدير المؤسسة.
- إفادة الوصاية المحلية والولاية والمركزية بمختلف الوثائق والتقارير
والمراسلات الإدارية التي تقتضيها وضعية المدرسة أو الرزنامة الإدارية.
- إفادة المعلمين بمختلف المناشير والتعليمات والتوجيهات التي تعني مختلف
شؤوم الإدارية والمالية.
- تحرير الردود حول المراسلات الواردة من الجهات السلمية المختلفة.
مادة التسيير الإداري
169
.2
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
مديرية التربية لولاية : .................
المقاطعة : .............................
مدرسة : ...............................
رقم :
إلى
السيد : رئيس الس الشعبي البلدي
الموضوع : توفير المياه الصالحة للشرب للتلاميذ.
08 المؤرخ في 07 أفريل 1990 - المرجع : المادة 97 من القانون 90
السيد رئيس الس الشعبي البلدي
بناءا على ما جاء في المادة المشار إليها في المرجع أعلاه وبغرض توفير
الشروط الضرورية لتمدرس التلاميذ، يشرفني أيما تشريف أن أقدم إليكم هذا
الطلب لألتمس منكم القيام بمساعيكم النبيلة لتزويد المدرسة بالماء الشروب.
في انتظار خدماتكم الكريمة في هذا الشأن، تقبلوا مني أسمى معاني الاحترام
والتقدير.
ب:................. في :..................
مدير المدرسة
مادة التسيير الإداري
170
اختبار دورة جويلية 2004
النمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
على المتكون أن يعالج أحد الموضوعين على الخيار :
الموضوع الأول :
عرف المراسلات الإدارية واذكر أهم مميزاا منن حيث الشكل ومن حيث
الأسلوب ودعم ذلك برسالة مختصرة توجه لمديرية التربية تطلب فيها تعديل الخريطة
المدرسية بالإضافة فوج تربوي في السنة الأولى ابتدائي.
الموضوع الثاني :
أذكر أهمية الصحة المدرسية مع أهم أنشطة وحدات الكشف والمتابعة، مبرزا
صلاحيات الس الصحي والتشكيلة التي تكون منها.
الأجوبة :
الجواب الأول :
1. تعريف المراسلات الإدارية :
المراسلات الإدارية هي المحررات الرسمية المتبادلة بين المؤسسات والمصالح أو بينها
وبين الأفراد بغرض إسداء تعليمات أو توجيهات أو طلب خدمات في إطار ما
يقتضيه الجهاز الإداري من آليات التنظيم والتسيير وتخضع هذه المراسلات لشروط
فنية تميزها عن سائر المحررات الأخرى في الشكل والمضمون باعتبارها قناة الاتصال
بين المؤسسات العامة والخاصة وبينها وبين الأشخاص المعنويين والطبيعيين.
2. أهم مميزات المراسلات من حيث الشكل :
تمتاز المراسلة الإدارية ببعض المواصفات المتعلقة بالشكل وهي:
مادة التسيير الإداري
171
أ. احترام السلم الإداري :
جميع المراسلات الموجهة من أشخاص طبيعيين أو معنويين إلى مختلف
الإدارات وأجهزة الوصاية العليا يجب أن تخضع لاحترام السلم الإداري
بحسب ما تقتضيه الهيكلة التنظيمية لهذه الوصاية وذلك لتمكين مختلف
المسؤولين في الجهاز الإداري السلمي من معرفة ومتابعة نشاط القطاع
والموظفين.
ب. وحدوية الموضوع :
المراسلة الإدارية لا يمكن أن تتناول أكثر من موضوع واحد، لذا يجب
على صاحبها أن يتحرى فيها الاختصار والدقة لتبليغ محتواها إلى الجهة
المعنية وأن يحررها على وجه واحد من الورقة، كما يطلب منه عند تعدد
المواضيع أن يخصص لكل موضوع رسالة خاصة باعتبار تباين الصلاحيات
في الجهاز الإداري حسب الهيكلة التنظيمية للمؤسسة أو الوصاية.
ج. قياس الورق المستعمل :
27 ) أو x المراسلات الإدارية يجب أن تحرر على ورق خاص بمقياس ( 21
29 ) وهو الشرط التقني الذي تمتاز به الرسالة x 31 ) أو ( 21 x21)
الإدارية لتمكين الجهة المعنية من الترتيب الجيد لهذه المحررات ضمن
محفوظاا التوثيقية.
د. ترك الهوامش في جميع الجهات :
إن آداب اللياقة تقتضي في المحررات الإدارية ترك الهوامش في جميع جهات
الورقة لإضفاء طابع الانسجام وضمان الحفاظ على مضموا دون أن تنال
منه عوامل القدم.
ه. عناصر المراسلة الإدارية :
كل مراسلة إدارية يجب أن تذكر فيها العناصر الأساسية التالية:
مادة التسيير الإداري
172
الرأس : كل رسالة إدارية يجب أن تتصدرها عبارة (الجمهورية 
الجزائرية الديمقراطية الشعبية) على أن تكتب في سطر واحد وفي الهامش
الأعلى للورقة.
العنوان أو المرسل : ونقصد بذلك مجموع البيانات التي تساعد على 
معرفة مصدر المراسلة أو صاحبها.
المرسل إليه : وهو ذكر كل البيانات المتعلقة بالطرف الذي توجه إليه 
المراسلة.
رقم الرسالة : إذا كانت الرسالة صادرة عن مؤسسة أو إدارة يجب 
أن تحتوي على رقم خاص يسمى رقم الإرسال وهو الرقم الذي يسجل
في أعلى الهامش على اليمين أو في جدول الإرسال.
الموضوع : ونقصد به ذكر الموضوع المراد عرضه أو طرحه باختزال 
محتوى الرسالة في عبارة جزلة موجزة تساعد على الإدراك السريع
لمضمون الرسالة بغرض تحويلها إلى المصلحة المعنية لدراستها والرد
عليها.
المراجع والمرفقات : يمكن أن نشري في المرجع إلى مراسلة سابقة في 
الموضوع أو إلى نص تنظيمي أو تشريعي يدعم محتوى الرسالة، كما
يمكن تزكية هذه المحررات بمرفقات أخرى يراها المرسل ضرورية.
النص : وهو نص الرسالة الذي يعبر فيه صاحبه عن حاجته وغرضه 
ويجب أن يتحرى فيه الشروط الفنية المتعلقة بالشكل والمضمون.
الإمضاء والتاريخ : كل المحررات الإدارية تقتضي التاريخ والتوقيع 
من قبل صاحبها. سواء كان شخصا طبيعيا أو معنويا.
3. مميزاا من حيث الأسلوب :
الوضوح : يجب أن تخضع الرسالة الإدارية لوضوح المعنى 
والمبنى،وذلك باعتماد لغة متداولة معبرة عن المضمون المراد تبليغه إلى
الهيئة المعنية.
مادة التسيير الإداري
173
الإيجاز : ونقصد به تجنب الحشو والإطناب والتعبير عن الفكرة بأقل 
ألفاظ ممكنة.
البساطة : وهي أن نتفادى في المراسلة الإدارية كل التعقيدات اللغوية 
أو التصنع البلاغي الذي قد يخل ويحول دون إدراك المحتوى.
الدقة : ونعني بالدقة اختيار الكلمات والألفاظ المناسبة للتعبير عن 
الفكرة وكذا التمكن من معرفة مختلف المصطلحات الإدارية المتداولة.
الموضوعية : ونقصد بالموضوعية تفادي ااملات الشخصية في 
المراسلات الإدارية التي تقتضي معالجة الموضوع والتعبير عن محتواه بعيدا
عن كل أنواع العواطف الذاتية والانفعالية أو عبارات الشكر والامتنان
المبالغ فيها.
مادة التسيير الإداري
174
4. تحرير رسالة نموذجية لطلب تعديل الخريطة :
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
مديرية التربية لولاية : ...........
المقاطعة : .......................
مدرسة : .........................
رقم :
إلى
السيد مدير التربية لولاية .....................
تحت إشراف السيد مفتش المقاطعة ...........
الموضوع : طلب إضافة فوج تربوي في السنة الأولى ابتدائية.
المرجع : الخريطة التربوية رقم ............ بتاريخ ............
السيد مدير التربية المحترم
نظرا لتزايد عدد المسجلين في السنة الأولى الابتدائية لهذا العام، وبغرض
تلبية كل الطلبات للتلاميذ البالغين سن التمدرس، يشرفني أن أقدم إليكم هذا
الطلب لاقتراح عليكم تعديل الخريطة التربوية المشار إليها في المرجع وذلك بإضافة
فوج تربوي واحد في السنة الأولى الابتدائية.
في انتظار مسعاكم الكريم في هذا الشأن، تقبلوا مني سيدي المدير أسمى
معاني الاحترام والتقدير.
مدرسة :.............. يوم :..................
المدير
مادة التسيير الإداري
175
الجواب الثاني :
1. أهمية الصحة المدرسية :
تكتسي الصحة المدرسية أهمية خاصة باعتبارها تغطي ما يقرب ربع سكان
الوطن وهي الشريحة التي يمثلها التلاميذ المتمدرسون في مختلف أطوار التعليم،
وتتجلى هذه الأهمية فيما يلي :
- ترقية التربية الصحية في التعليم وجعلها ترتكز على محاور أساسية مثل :
التطعيم – نظافة المحيط – الوقاية من الأمراض الوبائية – الفحوص الدورية
للتلاميذ – علاج تسوس الأسنان ...الخ.
- تكوين العادات والسلوكات ذات البعد الصحي.
- غرس القيم الصحية والاجتماعية التي يمكن أن يتضمنها مفهوم الصحة
المدرسية.
- يئة الظروف المناسبة للنمو والتطور المتكامل للتلاميذ.
- محاربة الأمراض والآفات الاجتماعية التي دد المدرسة.
- رعاية الصحة الجسدية والفكرية للدارسين.
- تساعد العائلات عن طريق التوعية والتحسيس بمشاكل التربية الصحية.
وخلاصة القول لأن التنظيم الجديد للصحة المدرسية يمكن أن يكون عاملا كبيرا في
ترقية التربية وتحسين مردودها باعتبار أن العقل السليم في الجسم السليم.
2. أهم أنشطة وحدات الكشف والمتابعة :
لوحدة الكشف والمتابعة أنشطة متعددة يمكن تلخيص أهمها فيما يلي:
- المراقبة الصحية بالمؤسسة مع إعطاء الأولوية للسنوات الأولى السادسة
الابتدائيتين وأقسام السنوات الرابعة في التعليم الاكمالي، والثالثة في التعليم
الثانوي.
- الفحوص الطبية لمختلف الموظفين العاملين في الوسط المدرسي.
- الكشف عن الأمراض الوبائية والخطيرة.
- توجيه الحالات المكتشفة إلى الأطباء المختصين.
مادة التسيير الإداري
176
- فتح ملف طبي لكل تلميذ، ومتابعة هذه الملفات خلال الزيارات الدورية.
3. صلاحيات الس الصحي :
تتمثل صلاحيات الس الصحي حسب المنشور الوزاري رقم : 410 المؤرخ
90 فيما يلي : /01/ في 15
- مراقبة الحالة الصحية للتلاميذ والمرافق المدرسية.
- إعطاء رأيه في التنظيم العام للمؤسسة في الميادين الصحية.
- يسهر على التطبيق الفعلي للتعليمات الواردة في هذا الشأن.
- يقدر النتائج.
- يقدم الاقتراحات حول جميع المسائل ذات الطابع الصحي.
- يساهم في حل المشاكل الصحية للمجموعة التربوية.
- يسهر على صحة وأمن وسلامة كل من يعيش في المؤسسة.
- يمنح التحسينات والتسهيلات لإطار العمل المتمثل في المرافق والتجهيزات.
4. تشكيلة الس الصحي المدرسي :
يتشكل الس من أعضاء ذوي الحق وهم :
- رئيس المؤسسة رئيسا.
- الطبيب المكلف بالصحة في المؤسسة.
- التقني في الصحة المكلف بالمكتب البلدي للصحة.
- مستشار التربية والمقتصد بالنسبة للتعليم الإكمالي والثانوي.
الأعضاء المنتدبون وهم :
- ممثل الموظفين المعلمين.
- رئيس جمعية أولياء التلاميذ.
الأعضاء المستشارون :
يمكن للمجلس بصفة استشارية أن يدعو لحضور الاجتماعات كل شخص يرى فيه
الكفاءة وتقديم المساعدة للمجلس في أعماله

[أبواياد]

[الجليس الصالح]

بارك الله فيك اخي بالرغم ...........................

[farid1982]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.اخي العزيز.اتمنى لك كل الخير والله انت فعلا انسانا صالحالانك تقدم لنا عدة مساعداتوخاصة اسئلة التكوين.اخي والله انت خير ونعمة على الاسرة التربويةحفظك الله.سترك الله.رعاك الله اتمنى لك كل الخير وسدد الله خطاك والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.دمت سراجا ينير دروبنا.

[الجليس الصالح]

ماا اننا علي ابواب الاختبارات الاخيرة لمدراء المدارس الابتدائية نطلب من الاخوة الاعزاء من لديه مواضيع تشمل اختبارات ان توضع هنا.
نطلب من المشرف تثبيت هدا الموضوع

اختبار في مادة التربية العامة وعلم النفس

أجب عن سؤالين فقط مما يأتي
السؤال الاول
========
بما أن المعرفة العلمية متشعبة ومعقدة . كان من الواجب علي العلماء والباحثين ان يتبعوا مسالك ومناهج الدراسة والالمام بحيثيات الموضوع المدروس . وظهور المناهج بقدر كبير في الدراسات النفسية والاجتماعية .
علي ضوء هده المقولة تحدث بشئ من التفصيل عن مناهج البحث في في علم النفس التربوي .

السؤال الثاني
===========
يجمع علماء النفس ان علم النفس هو علم يهتم بدراسة السلوك الظاهر في الواقع ويسعي الي تعديله وامكانية التنبؤ بحدوثه مستقبلا .
علي ضوء ما سبق .كيف توظف هدا المفهوم اجرائيا بصفتك تدير مؤسسة تربوية حتي توفر محيطا مناسبا يساعدك علي اداء مهامك التربوية والادارية.

السؤال الثالث
======
ادا سلمنا بأن علم النفس التربوي هو تطبيق لنتائج البحوث والنظريات النفسية في ميدان التربية والتعليم ويعتبر من المواد الاساسية اللازمة لتدريب المعلمين .ويزودهم بالآسس والمبادئ النفسية الصحيحة التي تتناول طبيعة التعلم المدرسي لكي يصبحوا اكثر قدرة و مرونة في مواجهة مشكلات العمل المدرسي.
علي ضوء ما سبق =
1. عرف علم النفس التربوي .
2. اهي الموضوعات التي يعالجها.
3.أدكر بعض ميادينه مع الشرح.

والله ولي التوفيق
مـــــــــــــــلاحظـــــــــــــــة
هدا امتحان نهاية التكوين المتخصص
نمط منصب عال لادارة مدرسة ابتدائية
السنة التكوينية 2010
معهد تكوين المعلمين وتحسين مستواهم بورقلة
ملحقة بسكرة متوسطة بشير بن ناصر
دائرة المتابعة والتقويم.

[الجليس الصالح]

المقياس : مادة التسير المالي


1 أذكر مراحل الجرد العام
2 حدد مهام الآمر بالصرف في مجال الجرد العام
3 أذكر كيفية أستعمال السجلات والوثائق حسب المنشور رقم 143
4 بين مراحل الجرد في المطعم المدرسي
5 أذكر كيفية جرد الوسائل التي تنستعمل طيلة الأسبوع
6 عرف جرد المكتبة
7 ماهي الإجراءات التي يقوم بها مدير المدرسة لتسيير المطعم المدرسي
8 أذكر الوثائق المعمول بها لتسيير المطعم المدرسي حسب المناشير المشار اليها سابقا ؟
9 عرف الوجبة الشاهدة وما فائدتها
10ماهي الوجبة المتوازنة للطفل ؟
11 ماهو دور مدير المدرسة أثناء الدخول المدرسي في جمع رسوم التسجيل ؟
12 بين كيفية صرف المبالغ حسب الإجراءات المعمول بها ؟

[الجليس الصالح]

[الجليس الصالح]

المقياس :المناهــــــــــــــــــج التعليمــــــــــــية
[/u][/color]
الموضوع الاول :

صحح الخطأ أن وجد :

1 النزعة البنائية جاءت مكملة ومصصحة لإتجاه المدرسة السلوكية .
2 تعتمد المناهج الجديدة على الأسلوب التراكمي للمعارف .
3 من الجوانب الحسية الحركية إظهار الطفل أستقلاليته في الألعاب والأنشطة .
4 التقويم التحصيلي يساعد المتعلم على الوعي بنقائصه . فبستدركها في حينها ،ويواصل تعلمه في احسن الظروف .

الموضوع الثاني :

1 - ماهي دواعي تجديد المناهج التعليمية ؟ مبرزا رأيك .
2 - إن الإنتقال من مفهوم التدريس بالأهداف إلى التدريس بمفهوم الكفاءات من شأنه تحقيق أغراضا تربوية جديدة .
المطلوب :
- ماهي هذه الأغراض ؟ مدعما رأيك بأمثلة من الميدان .
3 - أن التنظيم التربوي في المدرسة يعد مثابة لوحة القيادة لضمان السير الحسن للمدرسة .
المطلوب :
- ماهي العناصر الواجب توفرها لتصميم هذا التنظيم حتي يكون قابلا للتطبيق ؟


بالتوفيق للجميع

ملاحظة منقول عن الاخ محمد فارس
مشكور اخي

[الجليس الصالح]

حضر نفسك لامتحان نهاية التكوين خاص بمدراء الابتدائي في اطار التربص
المقياس . المناهج التعليمية
الســــــــــــؤال الاول.

يرتكز المنهاج التعليمي علي أسس و يطمــــــــــــح في تحقيق أهداف
.عرف المنهاج التعليمي أولا . ماهي أهداف هدا المنهاج . وماهي أسسه.ماهي مكوناته .
وما التدابير التي تضمن ديمومة عطائه
السؤال الثاني
المدرسة الاساسية تضمن قدر متساوي من المعلومات لكل طفل (الاسوياء. اصحاب الميول. المتأخرون دراسيا (
وضح دلك

السؤال الثالث

المدرسة الجزائرية تضمن 9 سنواتدراسية لكل طفل

قارن بين المدرسةالاساسية والابتدائية من حيث التنظيم والتتابع للاطوار والسنوات
السؤال الرابع
تنمية قدرات التلاميد الدهنية والنفسية والبدنية وكدا قدرات التواصل واستعمال مختلف اشكال التغيير .
استقرأ ثلاثة أهداف من الغاية المدكورة وثلاثة انشطة التي تخدم الاهداف المدكورة
السؤال الحامس
أوجد الفرق بين المقرر والمنهاج والبرنامج موضحا عناصر المنهاج
السؤال السادس
تبني المناهج علي مرجعيات أساسية تحدد توجيهات النظام التربوي في البلاد
أدكر ثلاث مرجعيات موضحا أثرها في بناء المناهج
السؤال السابع
عرف المفاهيم التالية
الكفاءة المؤشر الهدف الاجرائي المقاربة
السؤال الثامن
أوجد الفرق بين المنهجية المنهاج


موفقيـــــــــــــــــــــــــــــن بادن الله

[الجليس الصالح]

[tamma76]

و الله مشكور أخينا * الله يرحم والديك .

[تقي2008]

بارك الله فيك أخي .
بالتوفيق للجميع.

[الجليس الصالح]

النمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
اختر أحد الموضوعين التاليين :
الموضوع الأول :
يسهر مدير المدرسة الابتدائية على التربية الخلقية للتلاميذ ويمارس سلطته باستمرار
على كل ما يتعلق بالدروس والنظام.
1. أذكر دور مدير المؤسسة ذه الصفة.
2. أذكر بعض المهام التي يقوم ا المدير في الجانب البيداغوجي.
3. للمدرسة الابتدائية جمعيات مكملة تعرف بالجمعيات المكملة للخدمات
المدرسية، أذكر أهدافها.
الموضوع الثاني :
" المسؤولية تكليف وليس تشريف "
اشرح هذا القول في شكل مقال مبينا المسؤولية الملقاة على عاتق مدير المدرسة
الابتدائية.
الأجوبة :
الجواب الأول :
1. يسهر مدير المدرسة الابتدائية على التربية الخلقية للتلاميذ من خلال ما يلي :
- العمل على توفير الشروط التربوية والمادية التي من شأا إكمال التربية التي
تمنحها الأسرة وتسيير الحياة ضمن الجماعة والتحفيز على العمل وبث روح
التعاون واحترام الغير وحب الوطن.
مادة التشريع المدرسي
138
- العمل على تنمية الشعور بالمسؤولية لدى التلاميذ وتقوية الثقة بينهم وبين
المحيط الداخلي والخارجي.
- تشجيع الأنشطة الثقافية والرياضية والفنية وكل الأعمال المنتجة الفردية
والجماعية، والمساعدة على إيجاد المحيط الملائم لازدهار شخصية التلميذ.
- السهر على الصحة الخلقية والبدنية للتلاميذ الموجودين بالمؤسسة والعناية
ا.
2. المهام الموكلة لمدير المدرسة الابتدائية في الجانب البيداغوجي تتمثل فيما يلي :
- تسجيل التلاميذ الجدد في المدرسة وفق التنظيم المعمول به.
- تنظيم وضبط خدمات المعلمين.
- السهر على تطبيق المواقيت الرسمية وتطبيق برامج التعليم.
- عقد اجتماعات مجالس التربية وتنشيط أعمالها.
- المساهمة في عمليات تكوين وتنظيم الامتحانات.
- زيارة المعلمين في أقسامهم والاطلاع على الوثائق الرسمية المنظمة لأعمالهم.
- مراقبة أعمال التلاميذ.
3. أهداف الجمعيات المكملة للمدرسة والمتمثلة في التعاضدية الولائية للخدمات
المكملة للمدرسة والتعاضدية المدرسية وجمعية أولياء التلاميذ هي :
- تحسين شروط الحياة في المدرسة والتخفيف من الأعباء المدرسية على
الأولياء، ومساعدة التلاميذ المحتاجين والمصابين بالحوادث.
- تأسيس المطاعم المدرسية.
- تدعيم الصداقة بين التلاميذ عن طريق المراسلة المدرسية.
- تنظيم رحلات وزيارات تربوية عبر الوطن.
- إشراك التلاميذ في تسيير شؤوم وشؤون مدرستهم.
- تربيتهم على التعاون وتحمل المسؤولية وعلى النظام والتنظيم.
- إعدادهم للحياة العملية.
مادة التشريع المدرسي
139
الجوانب الثاني :
جاء في المادة الثالثة من القرار 839 المتضمن تحديد مهام مديري المدارس الابتدائية:
"يكون مدير المدرسة الأساسية للطورين الأول والثاني مسؤولا عن حسن تسيير
المؤسسة، وعن التأطير التربوي والتسيير الإداري فيها. ويخضع لسلطته جميع
المعلمين والمستخدمين العاملين في المؤسسة".
وذه الصفة فإن مسؤولية المدير داخل المدرسة شاملة لجميع الأنشطة التربوية
البيداغوجية والإدارية والمالية والاجتماعية...الخ. بالإضافة إلى مسؤوليات بخصوص
حماية المؤسسة والتلاميذ والموظفين، وهذه الأعباء كلها تدخل في إطار مهامه اليومية
والمحددة في مختلف النصوص التنظيمية المسيرة لقطاع التربية.
ومن هذا المنطلق فالمسؤولية تكليف وليس تشريف، لكون هذه المسؤولية كما
جاءت في النصوص التشريعية والتنظيمية قد تترتب عنها متابعات إدارية وقضائية
عند الإخلال ذه المسؤولية.
إختبارالنمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
اختر أحد الموضوعين التاليين :
الموضوع الأول :
يسهر مدير المدرسة الابتدائية على التربية الخلقية للتلاميذ ويمارس سلطته باستمرار
على كل ما يتعلق بالدروس والنظام.
1. أذكر دور مدير المؤسسة ذه الصفة.
2. أذكر بعض المهام التي يقوم ا المدير في الجانب البيداغوجي.
3. للمدرسة الابتدائية جمعيات مكملة تعرف بالجمعيات المكملة للخدمات
المدرسية، أذكر أهدافها.
الموضوع الثاني :
" المسؤولية تكليف وليس تشريف "
اشرح هذا القول في شكل مقال مبينا المسؤولية الملقاة على عاتق مدير المدرسة
الابتدائية.
الأجوبة :
الجواب الأول :
1. يسهر مدير المدرسة الابتدائية على التربية الخلقية للتلاميذ من خلال ما يلي :
- العمل على توفير الشروط التربوية والمادية التي من شأا إكمال التربية التي
تمنحها الأسرة وتسيير الحياة ضمن الجماعة والتحفيز على العمل وبث روح
التعاون واحترام الغير وحب الوطن.
مادة التشريع المدرسي
138
- العمل على تنمية الشعور بالمسؤولية لدى التلاميذ وتقوية الثقة بينهم وبين
المحيط الداخلي والخارجي.
- تشجيع الأنشطة الثقافية والرياضية والفنية وكل الأعمال المنتجة الفردية
والجماعية، والمساعدة على إيجاد المحيط الملائم لازدهار شخصية التلميذ.
- السهر على الصحة الخلقية والبدنية للتلاميذ الموجودين بالمؤسسة والعناية
ا.
2. المهام الموكلة لمدير المدرسة الابتدائية في الجانب البيداغوجي تتمثل فيما يلي :
- تسجيل التلاميذ الجدد في المدرسة وفق التنظيم المعمول به.
- تنظيم وضبط خدمات المعلمين.
- السهر على تطبيق المواقيت الرسمية وتطبيق برامج التعليم.
- عقد اجتماعات مجالس التربية وتنشيط أعمالها.
- المساهمة في عمليات تكوين وتنظيم الامتحانات.
- زيارة المعلمين في أقسامهم والاطلاع على الوثائق الرسمية المنظمة لأعمالهم.
- مراقبة أعمال التلاميذ.
3. أهداف الجمعيات المكملة للمدرسة والمتمثلة في التعاضدية الولائية للخدمات
المكملة للمدرسة والتعاضدية المدرسية وجمعية أولياء التلاميذ هي :
- تحسين شروط الحياة في المدرسة والتخفيف من الأعباء المدرسية على
الأولياء، ومساعدة التلاميذ المحتاجين والمصابين بالحوادث.
- تأسيس المطاعم المدرسية.
- تدعيم الصداقة بين التلاميذ عن طريق المراسلة المدرسية.
- تنظيم رحلات وزيارات تربوية عبر الوطن.
- إشراك التلاميذ في تسيير شؤوم وشؤون مدرستهم.
- تربيتهم على التعاون وتحمل المسؤولية وعلى النظام والتنظيم.
- إعدادهم للحياة العملية.
مادة التشريع المدرسي
139
الجوانب الثاني :
جاء في المادة الثالثة من القرار 839 المتضمن تحديد مهام مديري المدارس الابتدائية:
"يكون مدير المدرسة الأساسية للطورين الأول والثاني مسؤولا عن حسن تسيير
المؤسسة، وعن التأطير التربوي والتسيير الإداري فيها. ويخضع لسلطته جميع
المعلمين والمستخدمين العاملين في المؤسسة".
وذه الصفة فإن مسؤولية المدير داخل المدرسة شاملة لجميع الأنشطة التربوية
البيداغوجية والإدارية والمالية والاجتماعية...الخ. بالإضافة إلى مسؤوليات بخصوص
حماية المؤسسة والتلاميذ والموظفين، وهذه الأعباء كلها تدخل في إطار مهامه اليومية
والمحددة في مختلف النصوص التنظيمية المسيرة لقطاع التربية.
ومن هذا المنطلق فالمسؤولية تكليف وليس تشريف، لكون هذه المسؤولية كما
جاءت في النصوص التشريعية والتنظيمية قد تترتب عنها متابعات إدارية وقضائية
عند الإخلال ذه المسؤولية.
إختبارالنمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
اختر أحد الموضوعين التاليين :
الموضوع الأول :
يسهر مدير المدرسة الابتدائية على التربية الخلقية للتلاميذ ويمارس سلطته باستمرار
على كل ما يتعلق بالدروس والنظام.
1. أذكر دور مدير المؤسسة ذه الصفة.
2. أذكر بعض المهام التي يقوم ا المدير في الجانب البيداغوجي.
3. للمدرسة الابتدائية جمعيات مكملة تعرف بالجمعيات المكملة للخدمات
المدرسية، أذكر أهدافها.
الموضوع الثاني :
" المسؤولية تكليف وليس تشريف "
اشرح هذا القول في شكل مقال مبينا المسؤولية الملقاة على عاتق مدير المدرسة
الابتدائية.
الأجوبة :
الجواب الأول :
1. يسهر مدير المدرسة الابتدائية على التربية الخلقية للتلاميذ من خلال ما يلي :
- العمل على توفير الشروط التربوية والمادية التي من شأا إكمال التربية التي
تمنحها الأسرة وتسيير الحياة ضمن الجماعة والتحفيز على العمل وبث روح
التعاون واحترام الغير وحب الوطن.
مادة التشريع المدرسي
138
- العمل على تنمية الشعور بالمسؤولية لدى التلاميذ وتقوية الثقة بينهم وبين
المحيط الداخلي والخارجي.
- تشجيع الأنشطة الثقافية والرياضية والفنية وكل الأعمال المنتجة الفردية
والجماعية، والمساعدة على إيجاد المحيط الملائم لازدهار شخصية التلميذ.
- السهر على الصحة الخلقية والبدنية للتلاميذ الموجودين بالمؤسسة والعناية
ا.
2. المهام الموكلة لمدير المدرسة الابتدائية في الجانب البيداغوجي تتمثل فيما يلي :
- تسجيل التلاميذ الجدد في المدرسة وفق التنظيم المعمول به.
- تنظيم وضبط خدمات المعلمين.
- السهر على تطبيق المواقيت الرسمية وتطبيق برامج التعليم.
- عقد اجتماعات مجالس التربية وتنشيط أعمالها.
- المساهمة في عمليات تكوين وتنظيم الامتحانات.
- زيارة المعلمين في أقسامهم والاطلاع على الوثائق الرسمية المنظمة لأعمالهم.
- مراقبة أعمال التلاميذ.
3. أهداف الجمعيات المكملة للمدرسة والمتمثلة في التعاضدية الولائية للخدمات
المكملة للمدرسة والتعاضدية المدرسية وجمعية أولياء التلاميذ هي :
- تحسين شروط الحياة في المدرسة والتخفيف من الأعباء المدرسية على
الأولياء، ومساعدة التلاميذ المحتاجين والمصابين بالحوادث.
- تأسيس المطاعم المدرسية.
- تدعيم الصداقة بين التلاميذ عن طريق المراسلة المدرسية.
- تنظيم رحلات وزيارات تربوية عبر الوطن.
- إشراك التلاميذ في تسيير شؤوم وشؤون مدرستهم.
- تربيتهم على التعاون وتحمل المسؤولية وعلى النظام والتنظيم.
- إعدادهم للحياة العملية.
مادة التشريع المدرسي
139
الجوانب الثاني :
جاء في المادة الثالثة من القرار 839 المتضمن تحديد مهام مديري المدارس الابتدائية:
"يكون مدير المدرسة الأساسية للطورين الأول والثاني مسؤولا عن حسن تسيير
المؤسسة، وعن التأطير التربوي والتسيير الإداري فيها. ويخضع لسلطته جميع
المعلمين والمستخدمين العاملين في المؤسسة".
وذه الصفة فإن مسؤولية المدير داخل المدرسة شاملة لجميع الأنشطة التربوية
البيداغوجية والإدارية والمالية والاجتماعية...الخ. بالإضافة إلى مسؤوليات بخصوص
حماية المؤسسة والتلاميذ والموظفين، وهذه الأعباء كلها تدخل في إطار مهامه اليومية
والمحددة في مختلف النصوص التنظيمية المسيرة لقطاع التربية.
ومن هذا المنطلق فالمسؤولية تكليف وليس تشريف، لكون هذه المسؤولية كما
جاءت في النصوص التشريعية والتنظيمية قد تترتب عنها متابعات إدارية وقضائية
عند الإخلال ذه المسؤولية.
إختبارالنمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
اختر أحد الموضوعين التاليين :
الموضوع الأول :
يسهر مدير المدرسة الابتدائية على التربية الخلقية للتلاميذ ويمارس سلطته باستمرار
على كل ما يتعلق بالدروس والنظام.
1. أذكر دور مدير المؤسسة ذه الصفة.
2. أذكر بعض المهام التي يقوم ا المدير في الجانب البيداغوجي.
3. للمدرسة الابتدائية جمعيات مكملة تعرف بالجمعيات المكملة للخدمات
المدرسية، أذكر أهدافها.
الموضوع الثاني :
" المسؤولية تكليف وليس تشريف "
اشرح هذا القول في شكل مقال مبينا المسؤولية الملقاة على عاتق مدير المدرسة
الابتدائية.
الأجوبة :
الجواب الأول :
1. يسهر مدير المدرسة الابتدائية على التربية الخلقية للتلاميذ من خلال ما يلي :
- العمل على توفير الشروط التربوية والمادية التي من شأا إكمال التربية التي
تمنحها الأسرة وتسيير الحياة ضمن الجماعة والتحفيز على العمل وبث روح
التعاون واحترام الغير وحب الوطن.
مادة التشريع المدرسي
138
- العمل على تنمية الشعور بالمسؤولية لدى التلاميذ وتقوية الثقة بينهم وبين
المحيط الداخلي والخارجي.
- تشجيع الأنشطة الثقافية والرياضية والفنية وكل الأعمال المنتجة الفردية
والجماعية، والمساعدة على إيجاد المحيط الملائم لازدهار شخصية التلميذ.
- السهر على الصحة الخلقية والبدنية للتلاميذ الموجودين بالمؤسسة والعناية
ا.
2. المهام الموكلة لمدير المدرسة الابتدائية في الجانب البيداغوجي تتمثل فيما يلي :
- تسجيل التلاميذ الجدد في المدرسة وفق التنظيم المعمول به.
- تنظيم وضبط خدمات المعلمين.
- السهر على تطبيق المواقيت الرسمية وتطبيق برامج التعليم.
- عقد اجتماعات مجالس التربية وتنشيط أعمالها.
- المساهمة في عمليات تكوين وتنظيم الامتحانات.
- زيارة المعلمين في أقسامهم والاطلاع على الوثائق الرسمية المنظمة لأعمالهم.
- مراقبة أعمال التلاميذ.
3. أهداف الجمعيات المكملة للمدرسة والمتمثلة في التعاضدية الولائية للخدمات
المكملة للمدرسة والتعاضدية المدرسية وجمعية أولياء التلاميذ هي :
- تحسين شروط الحياة في المدرسة والتخفيف من الأعباء المدرسية على
الأولياء، ومساعدة التلاميذ المحتاجين والمصابين بالحوادث.
- تأسيس المطاعم المدرسية.
- تدعيم الصداقة بين التلاميذ عن طريق المراسلة المدرسية.
- تنظيم رحلات وزيارات تربوية عبر الوطن.
- إشراك التلاميذ في تسيير شؤوم وشؤون مدرستهم.
- تربيتهم على التعاون وتحمل المسؤولية وعلى النظام والتنظيم.
- إعدادهم للحياة العملية.
مادة التشريع المدرسي
139
الجوانب الثاني :
جاء في المادة الثالثة من القرار 839 المتضمن تحديد مهام مديري المدارس الابتدائية:
"يكون مدير المدرسة الأساسية للطورين الأول والثاني مسؤولا عن حسن تسيير
المؤسسة، وعن التأطير التربوي والتسيير الإداري فيها. ويخضع لسلطته جميع
المعلمين والمستخدمين العاملين في المؤسسة".
وذه الصفة فإن مسؤولية المدير داخل المدرسة شاملة لجميع الأنشطة التربوية
البيداغوجية والإدارية والمالية والاجتماعية...الخ. بالإضافة إلى مسؤوليات بخصوص
حماية المؤسسة والتلاميذ والموظفين، وهذه الأعباء كلها تدخل في إطار مهامه اليومية
والمحددة في مختلف النصوص التنظيمية المسيرة لقطاع التربية.
ومن هذا المنطلق فالمسؤولية تكليف وليس تشريف، لكون هذه المسؤولية كما
جاءت في النصوص التشريعية والتنظيمية قد تترتب عنها متابعات إدارية وقضائية
عند الإخلال ذه المسؤولية.

[الجليس الصالح]

النمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
أجب على السؤالين التاليين :
السؤال الأول :
1994 يحدد تنظيم الإدارة /09/ 94 المؤرخ في 06 - المرسوم التنفيذي رقم 266
المركزية لوزارة التربية الوطنية المتشكلة من ديوان الوزير والمفتشية العامة، وعشر
مديريات.
1. أذكر هذه المديريات.
مادة التشريع المدرسي
140
2. أذكر مصالح مديرية التربية التي تتبعها.
3. أكمل ما يلي : القرار رقم ...../...../..... يحدد مقاييس فتح منصب مدير
مدرسة ابتدائية، في المادة : ...... بشرط أن يكون عدد ....... موزعين على الأقل
على .......
السؤال الثاني :
1. عرف حالة الانتداب.
2. عرف الإحالة على الاستيداع.
3. ما هي الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع، فيما يخص حقوق الموظف
المتعلقة ب :
أ. الأقدمية ؟
ب. الترقية ؟
ج. التقاعد ؟
4. أذكر 05 دفاتر (سجلات) إلزامية خاصة بالمدرسة الابتدائية، ثم بين أهمية
سجل القيد.
5. أذكر 05 وثائق إلزامية خاصة بمدير المدرسة الابتدائية يطلب تعليقها في
مكتب إدارة المدرسة.
الأجوبة :
الجواب الأول :
10 .1 المديريات وهي :
- مديرية التعليم الأساسي
- مديرية التعليم الثانوي العام
- مديرية التعليم الثانوي التقني
- مديرية التكوين
- مديرية المستخدمين
- مديرية المالية والوسائل
مادة التشريع المدرسي
141
- مديرية التقويم والتوجيه والاتصال
- مديرية الأنشطة الثقافية والرياضية والنشاط الاجتماعي
- مديرية التخطيط
- مديرية الدراسات القانونية والتعاون
2. مصالح مديرية التربية أربعة أصناف وأكبرها هي التي تتكون من 07 مصالح
وهي:
- البرمجة والمتابعة
- المالية والوسائل
- التكوين والتفتيش
- الموظفون
- التنظيم التربوي
- التوجيه والامتحانات
- مصلحة الأجور
1990 يحدد مقاييس فتح منصب مدير مدرسة /04/ 3. القرار المؤرخ في 09
ابتدائية في مادته الأولى : "فتح منصب مدير مدرسة ابتدائية عندما يكون معدود
التلاميذ فيها يزيد عن 50 تلميذا موزعين على الأقل على فوجين (قسمين)".
الجواب الثاني :
1. الانتداب يعبر عن وضعية نشاط بالنسبة للعامل المرسم (المثبت) في منصب
عمله الذي يدعى إلى ممارسة وظائف أو نشاط في هيئة أو غير مؤسسته المستخدمة.
2. الإحالة على الاستيداع هي إيقاف مؤقت لعلاقة العمل بالمؤسسة لموظف
مرسم (مثبت) في منصب عمله.
3. الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع :
1.3 الآثار المترتبة عن الانتداب :
أ. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الأقدمية.
ب. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الترقية.
مادة التشريع المدرسي
142
ج. يستمر في الاستفادة من حقوقه في التقاعد.
1.3 الآثار المترتبة عن الاستيداع :
أ. تتوقف حقوقه المتعلقة بالأقدمية.
ب. تتوقف حقوقه المتعلقة بالترقية.
ج. تتوقف حقوقه المتعلقة بالتقاعد.
4. سجل الجرد – سجل القيد – سجل البريد (صادر وارد) – سجل الحضور –
سجل زيارات المعلمين – سجلات مداولات االس – سجلات التعاضدية
المدرسية – سجلات الصحة المدرسية – سجلات المطعم المدرسي – سجلات
المكتبة إن وجدت.
- سجل القيد :
هو دفتر خاص بتسجيل الموارد البشرية من تلاميذ مزاولين أو معلمين معينين
بالمؤسسة، فيسجل كل تلميذ لدى قبوله بالمؤسسة سواء كان جديدا أو انتقل
إليها من مؤسسة أخرى، ويمنح رقما تسلسليا مع تسجيل بعض المعلومات
المطلوبة في جداول السجل مع الملاحظات اللازمة لذلك.
5. التنظيم البيداغوجي – قائمة التلاميذ – خلاصة الإحصاء الشامل – تنظيم
الساحة – القانون الداخلي للمؤسسة – رزنامة الندوات التربوية – تنظيم التربية
البدنية – تنظيم عملية الاستدراك.
اختبار دورة جويليةالنمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
أجب على السؤالين التاليين :
السؤال الأول :
1994 يحدد تنظيم الإدارة /09/ 94 المؤرخ في 06 - المرسوم التنفيذي رقم 266
المركزية لوزارة التربية الوطنية المتشكلة من ديوان الوزير والمفتشية العامة، وعشر
مديريات.
1. أذكر هذه المديريات.
مادة التشريع المدرسي
140
2. أذكر مصالح مديرية التربية التي تتبعها.
3. أكمل ما يلي : القرار رقم ...../...../..... يحدد مقاييس فتح منصب مدير
مدرسة ابتدائية، في المادة : ...... بشرط أن يكون عدد ....... موزعين على الأقل
على .......
السؤال الثاني :
1. عرف حالة الانتداب.
2. عرف الإحالة على الاستيداع.
3. ما هي الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع، فيما يخص حقوق الموظف
المتعلقة ب :
أ. الأقدمية ؟
ب. الترقية ؟
ج. التقاعد ؟
4. أذكر 05 دفاتر (سجلات) إلزامية خاصة بالمدرسة الابتدائية، ثم بين أهمية
سجل القيد.
5. أذكر 05 وثائق إلزامية خاصة بمدير المدرسة الابتدائية يطلب تعليقها في
مكتب إدارة المدرسة.
الأجوبة :
الجواب الأول :
10 .1 المديريات وهي :
- مديرية التعليم الأساسي
- مديرية التعليم الثانوي العام
- مديرية التعليم الثانوي التقني
- مديرية التكوين
- مديرية المستخدمين
- مديرية المالية والوسائل
مادة التشريع المدرسي
141
- مديرية التقويم والتوجيه والاتصال
- مديرية الأنشطة الثقافية والرياضية والنشاط الاجتماعي
- مديرية التخطيط
- مديرية الدراسات القانونية والتعاون
2. مصالح مديرية التربية أربعة أصناف وأكبرها هي التي تتكون من 07 مصالح
وهي:
- البرمجة والمتابعة
- المالية والوسائل
- التكوين والتفتيش
- الموظفون
- التنظيم التربوي
- التوجيه والامتحانات
- مصلحة الأجور
1990 يحدد مقاييس فتح منصب مدير مدرسة /04/ 3. القرار المؤرخ في 09
ابتدائية في مادته الأولى : "فتح منصب مدير مدرسة ابتدائية عندما يكون معدود
التلاميذ فيها يزيد عن 50 تلميذا موزعين على الأقل على فوجين (قسمين)".
الجواب الثاني :
1. الانتداب يعبر عن وضعية نشاط بالنسبة للعامل المرسم (المثبت) في منصب
عمله الذي يدعى إلى ممارسة وظائف أو نشاط في هيئة أو غير مؤسسته المستخدمة.
2. الإحالة على الاستيداع هي إيقاف مؤقت لعلاقة العمل بالمؤسسة لموظف
مرسم (مثبت) في منصب عمله.
3. الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع :
1.3 الآثار المترتبة عن الانتداب :
أ. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الأقدمية.
ب. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الترقية.
مادة التشريع المدرسي
142
ج. يستمر في الاستفادة من حقوقه في التقاعد.
1.3 الآثار المترتبة عن الاستيداع :
أ. تتوقف حقوقه المتعلقة بالأقدمية.
ب. تتوقف حقوقه المتعلقة بالترقية.
ج. تتوقف حقوقه المتعلقة بالتقاعد.
4. سجل الجرد – سجل القيد – سجل البريد (صادر وارد) – سجل الحضور –
سجل زيارات المعلمين – سجلات مداولات االس – سجلات التعاضدية
المدرسية – سجلات الصحة المدرسية – سجلات المطعم المدرسي – سجلات
المكتبة إن وجدت.
- سجل القيد :
هو دفتر خاص بتسجيل الموارد البشرية من تلاميذ مزاولين أو معلمين معينين
بالمؤسسة، فيسجل كل تلميذ لدى قبوله بالمؤسسة سواء كان جديدا أو انتقل
إليها من مؤسسة أخرى، ويمنح رقما تسلسليا مع تسجيل بعض المعلومات
المطلوبة في جداول السجل مع الملاحظات اللازمة لذلك.
5. التنظيم البيداغوجي – قائمة التلاميذ – خلاصة الإحصاء الشامل – تنظيم
الساحة – القانون الداخلي للمؤسسة – رزنامة الندوات التربوية – تنظيم التربية
البدنية – تنظيم عملية الاستدراك.
اختبار دورة جويليةالنمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
أجب على السؤالين التاليين :
السؤال الأول :
1994 يحدد تنظيم الإدارة /09/ 94 المؤرخ في 06 - المرسوم التنفيذي رقم 266
المركزية لوزارة التربية الوطنية المتشكلة من ديوان الوزير والمفتشية العامة، وعشر
مديريات.
1. أذكر هذه المديريات.
مادة التشريع المدرسي
140
2. أذكر مصالح مديرية التربية التي تتبعها.
3. أكمل ما يلي : القرار رقم ...../...../..... يحدد مقاييس فتح منصب مدير
مدرسة ابتدائية، في المادة : ...... بشرط أن يكون عدد ....... موزعين على الأقل
على .......
السؤال الثاني :
1. عرف حالة الانتداب.
2. عرف الإحالة على الاستيداع.
3. ما هي الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع، فيما يخص حقوق الموظف
المتعلقة ب :
أ. الأقدمية ؟
ب. الترقية ؟
ج. التقاعد ؟
4. أذكر 05 دفاتر (سجلات) إلزامية خاصة بالمدرسة الابتدائية، ثم بين أهمية
سجل القيد.
5. أذكر 05 وثائق إلزامية خاصة بمدير المدرسة الابتدائية يطلب تعليقها في
مكتب إدارة المدرسة.
الأجوبة :
الجواب الأول :
10 .1 المديريات وهي :
- مديرية التعليم الأساسي
- مديرية التعليم الثانوي العام
- مديرية التعليم الثانوي التقني
- مديرية التكوين
- مديرية المستخدمين
- مديرية المالية والوسائل
مادة التشريع المدرسي
141
- مديرية التقويم والتوجيه والاتصال
- مديرية الأنشطة الثقافية والرياضية والنشاط الاجتماعي
- مديرية التخطيط
- مديرية الدراسات القانونية والتعاون
2. مصالح مديرية التربية أربعة أصناف وأكبرها هي التي تتكون من 07 مصالح
وهي:
- البرمجة والمتابعة
- المالية والوسائل
- التكوين والتفتيش
- الموظفون
- التنظيم التربوي
- التوجيه والامتحانات
- مصلحة الأجور
1990 يحدد مقاييس فتح منصب مدير مدرسة /04/ 3. القرار المؤرخ في 09
ابتدائية في مادته الأولى : "فتح منصب مدير مدرسة ابتدائية عندما يكون معدود
التلاميذ فيها يزيد عن 50 تلميذا موزعين على الأقل على فوجين (قسمين)".
الجواب الثاني :
1. الانتداب يعبر عن وضعية نشاط بالنسبة للعامل المرسم (المثبت) في منصب
عمله الذي يدعى إلى ممارسة وظائف أو نشاط في هيئة أو غير مؤسسته المستخدمة.
2. الإحالة على الاستيداع هي إيقاف مؤقت لعلاقة العمل بالمؤسسة لموظف
مرسم (مثبت) في منصب عمله.
3. الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع :
1.3 الآثار المترتبة عن الانتداب :
أ. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الأقدمية.
ب. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الترقية.
مادة التشريع المدرسي
142
ج. يستمر في الاستفادة من حقوقه في التقاعد.
1.3 الآثار المترتبة عن الاستيداع :
أ. تتوقف حقوقه المتعلقة بالأقدمية.
ب. تتوقف حقوقه المتعلقة بالترقية.
ج. تتوقف حقوقه المتعلقة بالتقاعد.
4. سجل الجرد – سجل القيد – سجل البريد (صادر وارد) – سجل الحضور –
سجل زيارات المعلمين – سجلات مداولات االس – سجلات التعاضدية
المدرسية – سجلات الصحة المدرسية – سجلات المطعم المدرسي – سجلات
المكتبة إن وجدت.
- سجل القيد :
هو دفتر خاص بتسجيل الموارد البشرية من تلاميذ مزاولين أو معلمين معينين
بالمؤسسة، فيسجل كل تلميذ لدى قبوله بالمؤسسة سواء كان جديدا أو انتقل
إليها من مؤسسة أخرى، ويمنح رقما تسلسليا مع تسجيل بعض المعلومات
المطلوبة في جداول السجل مع الملاحظات اللازمة لذلك.
5. التنظيم البيداغوجي – قائمة التلاميذ – خلاصة الإحصاء الشامل – تنظيم
الساحة – القانون الداخلي للمؤسسة – رزنامة الندوات التربوية – تنظيم التربية
البدنية – تنظيم عملية الاستدراك.
اختبار دورة جويليةالنمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
أجب على السؤالين التاليين :
السؤال الأول :
1994 يحدد تنظيم الإدارة /09/ 94 المؤرخ في 06 - المرسوم التنفيذي رقم 266
المركزية لوزارة التربية الوطنية المتشكلة من ديوان الوزير والمفتشية العامة، وعشر
مديريات.
1. أذكر هذه المديريات.
مادة التشريع المدرسي
140
2. أذكر مصالح مديرية التربية التي تتبعها.
3. أكمل ما يلي : القرار رقم ...../...../..... يحدد مقاييس فتح منصب مدير
مدرسة ابتدائية، في المادة : ...... بشرط أن يكون عدد ....... موزعين على الأقل
على .......
السؤال الثاني :
1. عرف حالة الانتداب.
2. عرف الإحالة على الاستيداع.
3. ما هي الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع، فيما يخص حقوق الموظف
المتعلقة ب :
أ. الأقدمية ؟
ب. الترقية ؟
ج. التقاعد ؟
4. أذكر 05 دفاتر (سجلات) إلزامية خاصة بالمدرسة الابتدائية، ثم بين أهمية
سجل القيد.
5. أذكر 05 وثائق إلزامية خاصة بمدير المدرسة الابتدائية يطلب تعليقها في
مكتب إدارة المدرسة.
الأجوبة :
الجواب الأول :
10 .1 المديريات وهي :
- مديرية التعليم الأساسي
- مديرية التعليم الثانوي العام
- مديرية التعليم الثانوي التقني
- مديرية التكوين
- مديرية المستخدمين
- مديرية المالية والوسائل
مادة التشريع المدرسي
141
- مديرية التقويم والتوجيه والاتصال
- مديرية الأنشطة الثقافية والرياضية والنشاط الاجتماعي
- مديرية التخطيط
- مديرية الدراسات القانونية والتعاون
2. مصالح مديرية التربية أربعة أصناف وأكبرها هي التي تتكون من 07 مصالح
وهي:
- البرمجة والمتابعة
- المالية والوسائل
- التكوين والتفتيش
- الموظفون
- التنظيم التربوي
- التوجيه والامتحانات
- مصلحة الأجور
1990 يحدد مقاييس فتح منصب مدير مدرسة /04/ 3. القرار المؤرخ في 09
ابتدائية في مادته الأولى : "فتح منصب مدير مدرسة ابتدائية عندما يكون معدود
التلاميذ فيها يزيد عن 50 تلميذا موزعين على الأقل على فوجين (قسمين)".
الجواب الثاني :
1. الانتداب يعبر عن وضعية نشاط بالنسبة للعامل المرسم (المثبت) في منصب
عمله الذي يدعى إلى ممارسة وظائف أو نشاط في هيئة أو غير مؤسسته المستخدمة.
2. الإحالة على الاستيداع هي إيقاف مؤقت لعلاقة العمل بالمؤسسة لموظف
مرسم (مثبت) في منصب عمله.
3. الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع :
1.3 الآثار المترتبة عن الانتداب :
أ. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الأقدمية.
ب. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الترقية.
مادة التشريع المدرسي
142
ج. يستمر في الاستفادة من حقوقه في التقاعد.
1.3 الآثار المترتبة عن الاستيداع :
أ. تتوقف حقوقه المتعلقة بالأقدمية.
ب. تتوقف حقوقه المتعلقة بالترقية.
ج. تتوقف حقوقه المتعلقة بالتقاعد.
4. سجل الجرد – سجل القيد – سجل البريد (صادر وارد) – سجل الحضور –
سجل زيارات المعلمين – سجلات مداولات االس – سجلات التعاضدية
المدرسية – سجلات الصحة المدرسية – سجلات المطعم المدرسي – سجلات
المكتبة إن وجدت.
- سجل القيد :
هو دفتر خاص بتسجيل الموارد البشرية من تلاميذ مزاولين أو معلمين معينين
بالمؤسسة، فيسجل كل تلميذ لدى قبوله بالمؤسسة سواء كان جديدا أو انتقل
إليها من مؤسسة أخرى، ويمنح رقما تسلسليا مع تسجيل بعض المعلومات
المطلوبة في جداول السجل مع الملاحظات اللازمة لذلك.
5. التنظيم البيداغوجي – قائمة التلاميذ – خلاصة الإحصاء الشامل – تنظيم
الساحة – القانون الداخلي للمؤسسة – رزنامة الندوات التربوية – تنظيم التربية
البدنية – تنظيم عملية الاستدراك.
اختبار دورة جويليةالنمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
أجب على السؤالين التاليين :
السؤال الأول :
1994 يحدد تنظيم الإدارة /09/ 94 المؤرخ في 06 - المرسوم التنفيذي رقم 266
المركزية لوزارة التربية الوطنية المتشكلة من ديوان الوزير والمفتشية العامة، وعشر
مديريات.
1. أذكر هذه المديريات.
مادة التشريع المدرسي
140
2. أذكر مصالح مديرية التربية التي تتبعها.
3. أكمل ما يلي : القرار رقم ...../...../..... يحدد مقاييس فتح منصب مدير
مدرسة ابتدائية، في المادة : ...... بشرط أن يكون عدد ....... موزعين على الأقل
على .......
السؤال الثاني :
1. عرف حالة الانتداب.
2. عرف الإحالة على الاستيداع.
3. ما هي الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع، فيما يخص حقوق الموظف
المتعلقة ب :
أ. الأقدمية ؟
ب. الترقية ؟
ج. التقاعد ؟
4. أذكر 05 دفاتر (سجلات) إلزامية خاصة بالمدرسة الابتدائية، ثم بين أهمية
سجل القيد.
5. أذكر 05 وثائق إلزامية خاصة بمدير المدرسة الابتدائية يطلب تعليقها في
مكتب إدارة المدرسة.
الأجوبة :
الجواب الأول :
10 .1 المديريات وهي :
- مديرية التعليم الأساسي
- مديرية التعليم الثانوي العام
- مديرية التعليم الثانوي التقني
- مديرية التكوين
- مديرية المستخدمين
- مديرية المالية والوسائل
مادة التشريع المدرسي
141
- مديرية التقويم والتوجيه والاتصال
- مديرية الأنشطة الثقافية والرياضية والنشاط الاجتماعي
- مديرية التخطيط
- مديرية الدراسات القانونية والتعاون
2. مصالح مديرية التربية أربعة أصناف وأكبرها هي التي تتكون من 07 مصالح
وهي:
- البرمجة والمتابعة
- المالية والوسائل
- التكوين والتفتيش
- الموظفون
- التنظيم التربوي
- التوجيه والامتحانات
- مصلحة الأجور
1990 يحدد مقاييس فتح منصب مدير مدرسة /04/ 3. القرار المؤرخ في 09
ابتدائية في مادته الأولى : "فتح منصب مدير مدرسة ابتدائية عندما يكون معدود
التلاميذ فيها يزيد عن 50 تلميذا موزعين على الأقل على فوجين (قسمين)".
الجواب الثاني :
1. الانتداب يعبر عن وضعية نشاط بالنسبة للعامل المرسم (المثبت) في منصب
عمله الذي يدعى إلى ممارسة وظائف أو نشاط في هيئة أو غير مؤسسته المستخدمة.
2. الإحالة على الاستيداع هي إيقاف مؤقت لعلاقة العمل بالمؤسسة لموظف
مرسم (مثبت) في منصب عمله.
3. الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع :
1.3 الآثار المترتبة عن الانتداب :
أ. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الأقدمية.
ب. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الترقية.
مادة التشريع المدرسي
142
ج. يستمر في الاستفادة من حقوقه في التقاعد.
1.3 الآثار المترتبة عن الاستيداع :
أ. تتوقف حقوقه المتعلقة بالأقدمية.
ب. تتوقف حقوقه المتعلقة بالترقية.
ج. تتوقف حقوقه المتعلقة بالتقاعد.
4. سجل الجرد – سجل القيد – سجل البريد (صادر وارد) – سجل الحضور –
سجل زيارات المعلمين – سجلات مداولات االس – سجلات التعاضدية
المدرسية – سجلات الصحة المدرسية – سجلات المطعم المدرسي – سجلات
المكتبة إن وجدت.
- سجل القيد :
هو دفتر خاص بتسجيل الموارد البشرية من تلاميذ مزاولين أو معلمين معينين
بالمؤسسة، فيسجل كل تلميذ لدى قبوله بالمؤسسة سواء كان جديدا أو انتقل
إليها من مؤسسة أخرى، ويمنح رقما تسلسليا مع تسجيل بعض المعلومات
المطلوبة في جداول السجل مع الملاحظات اللازمة لذلك.
5. التنظيم البيداغوجي – قائمة التلاميذ – خلاصة الإحصاء الشامل – تنظيم
الساحة – القانون الداخلي للمؤسسة – رزنامة الندوات التربوية – تنظيم التربية
البدنية – تنظيم عملية الاستدراك.
اختبار دورة جويليةالنمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
أجب على السؤالين التاليين :
السؤال الأول :
1994 يحدد تنظيم الإدارة /09/ 94 المؤرخ في 06 - المرسوم التنفيذي رقم 266
المركزية لوزارة التربية الوطنية المتشكلة من ديوان الوزير والمفتشية العامة، وعشر
مديريات.
1. أذكر هذه المديريات.
مادة التشريع المدرسي
140
2. أذكر مصالح مديرية التربية التي تتبعها.
3. أكمل ما يلي : القرار رقم ...../...../..... يحدد مقاييس فتح منصب مدير
مدرسة ابتدائية، في المادة : ...... بشرط أن يكون عدد ....... موزعين على الأقل
على .......
السؤال الثاني :
1. عرف حالة الانتداب.
2. عرف الإحالة على الاستيداع.
3. ما هي الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع، فيما يخص حقوق الموظف
المتعلقة ب :
أ. الأقدمية ؟
ب. الترقية ؟
ج. التقاعد ؟
4. أذكر 05 دفاتر (سجلات) إلزامية خاصة بالمدرسة الابتدائية، ثم بين أهمية
سجل القيد.
5. أذكر 05 وثائق إلزامية خاصة بمدير المدرسة الابتدائية يطلب تعليقها في
مكتب إدارة المدرسة.
الأجوبة :
الجواب الأول :
10 .1 المديريات وهي :
- مديرية التعليم الأساسي
- مديرية التعليم الثانوي العام
- مديرية التعليم الثانوي التقني
- مديرية التكوين
- مديرية المستخدمين
- مديرية المالية والوسائل
مادة التشريع المدرسي
141
- مديرية التقويم والتوجيه والاتصال
- مديرية الأنشطة الثقافية والرياضية والنشاط الاجتماعي
- مديرية التخطيط
- مديرية الدراسات القانونية والتعاون
2. مصالح مديرية التربية أربعة أصناف وأكبرها هي التي تتكون من 07 مصالح
وهي:
- البرمجة والمتابعة
- المالية والوسائل
- التكوين والتفتيش
- الموظفون
- التنظيم التربوي
- التوجيه والامتحانات
- مصلحة الأجور
1990 يحدد مقاييس فتح منصب مدير مدرسة /04/ 3. القرار المؤرخ في 09
ابتدائية في مادته الأولى : "فتح منصب مدير مدرسة ابتدائية عندما يكون معدود
التلاميذ فيها يزيد عن 50 تلميذا موزعين على الأقل على فوجين (قسمين)".
الجواب الثاني :
1. الانتداب يعبر عن وضعية نشاط بالنسبة للعامل المرسم (المثبت) في منصب
عمله الذي يدعى إلى ممارسة وظائف أو نشاط في هيئة أو غير مؤسسته المستخدمة.
2. الإحالة على الاستيداع هي إيقاف مؤقت لعلاقة العمل بالمؤسسة لموظف
مرسم (مثبت) في منصب عمله.
3. الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع :
1.3 الآثار المترتبة عن الانتداب :
أ. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الأقدمية.
ب. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الترقية.
مادة التشريع المدرسي
142
ج. يستمر في الاستفادة من حقوقه في التقاعد.
1.3 الآثار المترتبة عن الاستيداع :
أ. تتوقف حقوقه المتعلقة بالأقدمية.
ب. تتوقف حقوقه المتعلقة بالترقية.
ج. تتوقف حقوقه المتعلقة بالتقاعد.
4. سجل الجرد – سجل القيد – سجل البريد (صادر وارد) – سجل الحضور –
سجل زيارات المعلمين – سجلات مداولات االس – سجلات التعاضدية
المدرسية – سجلات الصحة المدرسية – سجلات المطعم المدرسي – سجلات
المكتبة إن وجدت.
- سجل القيد :
هو دفتر خاص بتسجيل الموارد البشرية من تلاميذ مزاولين أو معلمين معينين
بالمؤسسة، فيسجل كل تلميذ لدى قبوله بالمؤسسة سواء كان جديدا أو انتقل
إليها من مؤسسة أخرى، ويمنح رقما تسلسليا مع تسجيل بعض المعلومات
المطلوبة في جداول السجل مع الملاحظات اللازمة لذلك.
5. التنظيم البيداغوجي – قائمة التلاميذ – خلاصة الإحصاء الشامل – تنظيم
الساحة – القانون الداخلي للمؤسسة – رزنامة الندوات التربوية – تنظيم التربية
البدنية – تنظيم عملية الاستدراك.
اختبار دورة جويليةالنمط : مديرو المدارس الابتدائية
الأسئلة :
أجب على السؤالين التاليين :
السؤال الأول :
1994 يحدد تنظيم الإدارة /09/ 94 المؤرخ في 06 - المرسوم التنفيذي رقم 266
المركزية لوزارة التربية الوطنية المتشكلة من ديوان الوزير والمفتشية العامة، وعشر
مديريات.
1. أذكر هذه المديريات.
مادة التشريع المدرسي
140
2. أذكر مصالح مديرية التربية التي تتبعها.
3. أكمل ما يلي : القرار رقم ...../...../..... يحدد مقاييس فتح منصب مدير
مدرسة ابتدائية، في المادة : ...... بشرط أن يكون عدد ....... موزعين على الأقل
على .......
السؤال الثاني :
1. عرف حالة الانتداب.
2. عرف الإحالة على الاستيداع.
3. ما هي الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع، فيما يخص حقوق الموظف
المتعلقة ب :
أ. الأقدمية ؟
ب. الترقية ؟
ج. التقاعد ؟
4. أذكر 05 دفاتر (سجلات) إلزامية خاصة بالمدرسة الابتدائية، ثم بين أهمية
سجل القيد.
5. أذكر 05 وثائق إلزامية خاصة بمدير المدرسة الابتدائية يطلب تعليقها في
مكتب إدارة المدرسة.
الأجوبة :
الجواب الأول :
10 .1 المديريات وهي :
- مديرية التعليم الأساسي
- مديرية التعليم الثانوي العام
- مديرية التعليم الثانوي التقني
- مديرية التكوين
- مديرية المستخدمين
- مديرية المالية والوسائل
مادة التشريع المدرسي
141
- مديرية التقويم والتوجيه والاتصال
- مديرية الأنشطة الثقافية والرياضية والنشاط الاجتماعي
- مديرية التخطيط
- مديرية الدراسات القانونية والتعاون
2. مصالح مديرية التربية أربعة أصناف وأكبرها هي التي تتكون من 07 مصالح
وهي:
- البرمجة والمتابعة
- المالية والوسائل
- التكوين والتفتيش
- الموظفون
- التنظيم التربوي
- التوجيه والامتحانات
- مصلحة الأجور
1990 يحدد مقاييس فتح منصب مدير مدرسة /04/ 3. القرار المؤرخ في 09
ابتدائية في مادته الأولى : "فتح منصب مدير مدرسة ابتدائية عندما يكون معدود
التلاميذ فيها يزيد عن 50 تلميذا موزعين على الأقل على فوجين (قسمين)".
الجواب الثاني :
1. الانتداب يعبر عن وضعية نشاط بالنسبة للعامل المرسم (المثبت) في منصب
عمله الذي يدعى إلى ممارسة وظائف أو نشاط في هيئة أو غير مؤسسته المستخدمة.
2. الإحالة على الاستيداع هي إيقاف مؤقت لعلاقة العمل بالمؤسسة لموظف
مرسم (مثبت) في منصب عمله.
3. الآثار المترتبة عن الانتداب والاستيداع :
1.3 الآثار المترتبة عن الانتداب :
أ. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الأقدمية.
ب. يستمر في الاستفادة من حقوقه في الترقية.
مادة التشريع المدرسي
142
ج. يستمر في الاستفادة من حقوقه في التقاعد.
1.3 الآثار المترتبة عن الاستيداع :
أ. تتوقف حقوقه المتعلقة بالأقدمية.
ب. تتوقف حقوقه المتعلقة بالترقية.
ج. تتوقف حقوقه المتعلقة بالتقاعد.
4. سجل الجرد – سجل القيد – سجل البريد (صادر وارد) – سجل الحضور –
سجل زيارات المعلمين – سجلات مداولات االس – سجلات التعاضدية
المدرسية – سجلات الصحة المدرسية – سجلات المطعم المدرسي – سجلات
المكتبة إن وجدت.
- سجل القيد :
هو دفتر خاص بتسجيل الموارد البشرية من تلاميذ مزاولين أو معلمين معينين
بالمؤسسة، فيسجل كل تلميذ لدى قبوله بالمؤسسة سواء كان جديدا أو انتقل
إليها من مؤسسة أخرى، ويمنح رقما تسلسليا مع تسجيل بعض المعلومات
المطلوبة في جداول السجل مع الملاحظات اللازمة لذلك.
5. التنظيم البيداغوجي – قائمة التلاميذ – خلاصة الإحصاء الشامل – تنظيم
الساحة – القانون الداخلي للمؤسسة – رزنامة الندوات التربوية – تنظيم التربية
البدنية – تنظيم عملية الاست