حديث الصحافة عن الجامعة

[زينو1]

السلام عليكم
من خلال الحصة التلفيزيونية رقم 2 في قناة A3عن الجامعة ليوم أمس التي حضر فيها ممثلين عن الوزارة و الطلبة

تاكيد على فكرةدكتورا نظام ل م د تعادل وتطابق وتساوي دكتورا كلاسيكي

-تفسير هده الفكرة مع التعقيب

الجواب العلمي العلمي والبيداغوجي لرئيسس جامعة وهران

هدا راجع للتطور في وسائل البحث حيث أنه عندما كان يحضرهو للدكتورا كان يرسم بيده

ولكن في وقتنا الحاضر الوسائل الحديثة تسمح بتقليص الوقت

التعقيب

أنا إستعملت وسائل حديثة وتقدمت للماجيستير بعد سنوات عدة كون أهداف و الإشكالات البحث هي كدلك حديثة وتتطلب وسائل حديثة

-وكأن أصحاب ل م د يستعملون وسائل حديثة و نحن نحسب بأصابع اليد

الجواب العلمي العلمي والبيداغوجي لرئيسس جامعة قالمة

هدا راجع أن الطالب ل م د متفرغ فقط للبحث ولا يمارس اي مهنة ولديه منحة يعني انه ليس أستاد منشغل في التعليم ( مشاركة العضو kamanitli)

التعقيب
وكأننا لم نقضي 3 سنوات الى أربعة على الأقل في الماجيستار متفرغين وبدون منحة للأسف والأدهى والأمر وكأننا نحظر الدكتوراه و نحن في مناصب عمل
والله شئ مأسف يا خوتي ( مشاركة العضو kamanitli)

ممثيلين الوزارة فكانت مشكلته العظمى في المصطلحات لا يجب أن نقول معادلة الشهادات وإنما نقول مطابقة الشهادات وأرقام هائلة من ألأموال
التعقيب

بدون تعليق

وأخير هناك مثل مجبر أخاك لا بطل

ولكن في هدا المقام أقول

مجبر أخاك لا غبي

ومن خلال حوارهم لاحظنا أنهم يعتبرون دكتورا ل م د نفسها دكتورا علوم لا يوجد فرق

سنكون كبش فداء نحن من يحضرون لشهادة دكتورا bac +11

[fet .fet]

هده هي الطريقة التي تفهمها الوزارة و فوقها الحكومة الجزائرية الاحتجاج و اكثر

[BADBOY06]

جريحان في مواجهة بين الطلبة بكلية العلوم الإدارية والقانونية

لأربعاء, 09 مارس 2011 18:30

أصيب، أمس، طالبان بجروح على مستوى الرأس والجبهة إثر اشتباكات وقعت بين الطلبة المحتجين بكلية العلوم الإدارية والقانونية، ببن عكنون. يأتي تسجيل هذه الحصيلة بعد أن عمد المحتجون إلى استعمال قضبان حديدية وأسلحة بيضاء أثناء الوقفة الاحتجاجية، بالقرب من مدرج الثورة، لمطالبة وزارة التعليم العالي بالتعجيل بإصدار النصوص القانونية المتعلقة بتطابق الشهادات بين النظام الكلاسيكي ونظام ''أل.أم.دي''.

تعرّض الطالب بن نوي أحمد، المنحدر من ولاية الأغواط، المنضوي تحت لواء الإتحاد العام الطلابي الحر، لضربة بمقبض حديدي على مستوى الجبهة، بينما أصيب طالب آخر على مستوى الرأس إثر الاشبكات التي وقعت بين الطلبة المحتجين التي حالت دون تنظيم مسيرة طلابية لمطالبة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بإعادة النظر في معادلة الشهادات بين النظام الكلاسيكي ونظام ''أل.أم.دي''، والفصل بين النظامين، باعتبار أن لكل نظام خصوصيات بسبب بروز خلافات بين الطلبة المشاركين في الحركة الاحتجاجية التي دعا إليها الاتحاد العام الطلابي الحر الذي قام بتعبئة وتجنيد المنخرطين فيه من مختلف الولايات على غرار المدية والأغواط وأعضاء من الإتحاد العام للطلبة الجزائريين المحتجين على المفاصلة التي أقامها أعضاء الإتحاد بين النظام الكلاسيكي ونظام ''أل.أم.دي''. وبالرغم من أن الشعارات التي رددها الطلبة انحصرت مجملها في إبعاد الجامعة عن الساحة السياسية على غرار ''لا لتلغيم الجامعة، ولا لتحزيبها'' لا صلة لها بالمطالب البيداغوجية التي على أساسها تم تنظيم الوقفة الاحتجاجية، إلا أن انتقادهم لنظام ''أل.أم.دي'' كان سببا في إشعال فتيل احتجاج الطلبة المسجلين في هذا النظام بحجة أن هذا الفعل يعد تقليلا من قيمة الشهادة الممنوحة. ويأتي رد فعلهم على هذا النحو بسبب بروز إشاعات مفادها أن الوزارة ستتراجع عن تطبيق هذا النظام وأن شهادة الليسانس ستلغى ليمنح للطالب شهادة مثقف، الوضع الذي أدى إلى ملاسنات كلامية تطورت إلى حد اعتداءات جسدية بين الطلبة، خلفت فوضى بالكلية التي تحتوي على تشكيلة من مختلف التنظيمات الطلابية.

ساعد الفراغ الذي خلفه إلغاء المرسوم الصادر في 15 ديسمبر الماضي المتعلق بمعادلة الشهادات التي تتوج مسار تكوين طلبة النظام الكلاسيكي بنظام ''أل.أم.دي'' في ظل غياب مرسوم بديل يحدد التطابقات بين شهادات التخرج في النظامين على تغذية الخلاف بين الطلبة المحتجين ممن اقتربت منهما ''الجزائر نيوز'' بعدأن أصبح الشك سيد الموقف في ظل الغموض الذي يكتنف مصير حملة هذه الشهادة والاعتقاد السائد عن عدم صلاحية هذا النظام، موازاة مع ذلك يرفض طلبة النظام الكلاسيكي مساواة شهاداتهم مع شهادات التخرج في هذا النظام. ويعد السبب الرئيسي في انقسام طلبة الكلية إلى مجموعة مؤيدة للنظام الكلاسيكي وأخرى مؤيدة لنظام ''أل.أم.دي''.

يحدث هذا في الوقت الذي تتمسك فيه وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بمواصلة عقد جلسات النقاش التي ستتوج بعقد ندوة وطنية في 27 مارس الجاري من أجل إعداد قاعدة نصوص قانونية يتم على أساسها التطابق بين شهادات التخرج بين النظامين وتحديد مسارات التكوين.

سارة بوناب

[BADBOY06]

Actualité (Jeudi 10 Mars 2011)

l’abrogation du décert 10-315 jugée insuffisante

Université : la tension persiste

Par : MALIKA BEN
Lu : (3588 fois)
Même après son abrogation, le décret 10-315 continue à susciter des remous et à diviser les étudiants qui se sont échangés, hier devant la tutelle, des commentaires et propos provocateurs. Chacun défend son statut en accusant l’autre alors que ni l’un ni l’autre ne sont responsables des “réformettes” de la tutelle qui ont fait que deux parties fassent des revendications complètement contradictoires.
La contestation estudiantine n’est décidément pas prête à s’estomper. À peine un front se calme qu’un autre foyer de tension se déclare. Hier, la protestation s’est élargie aux étudiants du système LMD. En effet, les étudiants du système classique et ceux du LMD se sont “affrontés” devant le siège du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique. À vrai dire, depuis quelques temps, le département de Harraoubia ne désempli point. C’est le point de chute de tous les grévistes de la communauté universitaire. Hier, après l’arrivée des parents d’élèves de l’école préparatoire sciences et techniques d’Alger, pour un rassemblement devant le ministère, des centaines d’étudiants et étudiantes, portant des banderoles et scandant des slogans hostiles aux responsables de la tutelle, se sont dirigés vers le portail principal du ministère pour y faire un sit-in.
C’est sous le regard amusant des agents de sécurité que les étudiants accrochaient leurs banderoles sur le portail. On pouvait y lire : “Ministère sans décisions” “pas d’études avant un engagement officiel” , “Harraoubia out”, “ministère injuste”. Ces étudiants du système classique de plusieurs universités de la capitale dont ceux du département de langue arabe de l’université de Bouzaréah, gestion et commerce de Dély-Ibrahim ainsi que des étudiants de l’école d’hydraulique de Boumerdès, et ceux de la faculté d’architecture de l’université de Batna, revendiquent la valorisation de leur licence par rapport à celle du LMD et la satisfaction de toutes les revendications pédagogiques autres que l’abrogation du décret présidentiel de la discorde 10-315. Ceci au moment même où les étudiants du LMD qui se sont également rassemblés hier devant la tutelle, contestent l’abrogation du même décret et revendiquent l’alignement du magistère avec le master. Des revendications complètement contradictoires que chaque partie justifie à sa guise.
C’est dire que même après son abrogation officielle, le décret 10- 315 continue de susciter des remous et diviser les étudiants qui se sont échangés, hier devant la tutelle, des commentaires et propos provocateurs.
Chacun défend son statut en accusant l’autre alors que ni l’un ni l’autre n’est responsable des décisions prises à la hâte pour combler des lacunes.
Pour les étudiants du LMD, l’annulation du décret 10-315 n’avait pas lieu d’être et “c’est une dévalorisation pour nous. Il ne faut pas classer les diplômes en fonction des années d’études seulement. Il est vrai que ceux du classique font une année de plus mais la masse et les conditions d’enseignements du LMD sont plus contraignantes”, estime la déléguée des sciences politiques. Et d’ajouter : “Eux, ils ont la chance de se rattraper par des synthèses alors que nous, on peut refaire l’année avec un 10 de moyenne quand on a pas réussi les principaux modules.”
Pour la même déléguée, “la tutelle n’a qu’à dissocier les deux systèmes et trouver un meilleur moyen de gérer cette période de transition entre les deux systèmes”. De leur côté les délégués du classique trouvent “anormal et injuste d’être dévalorisés par rapport au LMD ”. Et de préciser : “ Nous méritons mieux que la catégorie 11 où nous avons été reclassés”. À signaler enfin que les manifestants, classique et LMD, ont demandé une audience aux responsables de la tutelle.
Après près d’une heure d’attente, on leur demande de patienter car les responsables reçoivent les parents des écoles préparatoires. En attendant les conclusions des débats décriés, les étudiants s’entredéchirent devant la porte de la tutelle qui reste indifférente sans même daigner les rassurer.

[bk_bk]

بالنسبة لاجابة الدكتوراه في العلوم هي نفسها دكتوراه ل م د لانهم دكتوراه فلماذا دكتوراه علوم ليست دكتوراه دولة على الرغم بان الحصول عليهم يخضع لنفس المعيار وهو مقال في مجلة علمية مع العلم ان دكتوراه ل م د لا يتطلب فيها نشر مقال.
المهم كل ما في الأمر ان اصحاب هذه التصنيفات والاصلاح قامو بقطع الطريق عن الاساتذة الشباب من وصول المراتب العلمية بخلق دكتوراه علوم لا تسمح للمتحصل عليها الارتقاء الى رتبة استاذ محاضر قسم أ بينما عند وصول اولاد هؤلاء المسؤلين إلى مرحلة الدراسات ما بعد التدرج فإنهم يرمون الحبال لهم للصعود بالرغم من انهم هم نفسهم من قطعو سلم التدرج
؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!

[BADBOY06]

Nous ne somme pas leur enfants c n’importe quoi d'un seul coup tous le monde a un parent ministre en plus pour avoir un doctorat LMD il faux aussi une publication internationale avec facteur d'impacte, la différence entre un doctorat d'état et des sciences et le nombre de publication 2 pour le doctorat d’état et 1 pour le doctorat des science et LMD , donc le docteur d'état a directement le satisfait la condition pour avoir le titre de maitre de conférence classe A. pour les LMD et les docteur des sciences ils deviendront maitre de conférence classe A des que ils auront 2 publication.

[akramou230]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bk_bk

بالنسبة لاجابة الدكتوراه في العلوم هي نفسها دكتوراه ل م د لانهم دكتوراه فلماذا دكتوراه علوم ليست دكتوراه دولة على الرغم بان الحصول عليهم يخضع لنفس المعيار وهو مقال في مجلة علمية مع العلم ان دكتوراه ل م د لا يتطلب فيها نشر مقال.
المهم كل ما في الأمر ان اصحاب هذه التصنيفات والاصلاح قامو بقطع الطريق عن الاساتذة الشباب من وصول المراتب العلمية بخلق دكتوراه علوم لا تسمح للمتحصل عليها الارتقاء الى رتبة استاذ محاضر قسم أ بينما عند وصول اولاد هؤلاء المسؤلين إلى مرحلة الدراسات ما بعد التدرج فإنهم يرمون الحبال لهم للصعود بالرغم من انهم هم نفسهم من قطعو سلم التدرج
؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!

أخي الكريم لا تقل ما ليس لك به علم بخصوص نشر مقال في مجلة علمية فأنا أحضر لشهادة دكترا ل م د و مطالب بنشر مقال في مجلة علمية و يمكنك التأكد بسؤال أشخاص أخرين يحضرون لهده الشهادة
سلاااااااام

[الصديق الذهبي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bk_bk

بالنسبة لاجابة الدكتوراه في العلوم هي نفسها دكتوراه ل م د لانهم دكتوراه فلماذا دكتوراه علوم ليست دكتوراه دولة على الرغم بان الحصول عليهم يخضع لنفس المعيار وهو مقال في مجلة علمية مع العلم ان دكتوراه ل م د لا يتطلب فيها نشر مقال.
المهم كل ما في الأمر ان اصحاب هذه التصنيفات والاصلاح قامو بقطع الطريق عن الاساتذة الشباب من وصول المراتب العلمية بخلق دكتوراه علوم لا تسمح للمتحصل عليها الارتقاء الى رتبة استاذ محاضر قسم أ بينما عند وصول اولاد هؤلاء المسؤلين إلى مرحلة الدراسات ما بعد التدرج فإنهم يرمون الحبال لهم للصعود بالرغم من انهم هم نفسهم من قطعو سلم التدرج
؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!

في دكتوراه ل.م.د يتوجب عليك نشر المقال في أجل أقصاه 3 سنوات

وإلا فإنك تعيد كل شيء من الصفر

[hani23]

من الذي يتحصل على دكتوراه علوم و من الذي يتحصل على دكتوراه دولة..مثلا أنا طالب في مدرسة الدكتوراه فرع ميكاترونكس فهل الدكتوراه التي سوف أتحصل عليها ان شاء الله هي دكتوراه علوم أم دكتوراه دولة؟

[BADBOY06]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hani23

من الذي يتحصل على دكتوراه علوم و من الذي يتحصل على دكتوراه دولة..مثلا أنا طالب في مدرسة الدكتوراه فرع ميكاترونكس فهل الدكتوراه التي سوف أتحصل عليها ان شاء الله هي دكتوراه علوم أم دكتوراه دولة؟

دكتوراه علوم

[hani23]

يجب أن يستعيد طلبة النظام الكلاسيكي كامل حقوقهم فمن السيء مساواة شهادات الأل أم دي بالكلاسيكي

[salimus]

سلام، والله عييت نفهم ضرني راسي، 5سنولت = 3سنولت و 11 سنة دمير =5 سنين رقاد
و المستوى ربي يجيب إلى أين نسير؟

[etoile filante]

.................................................. ...........................

[الأستاذ الأستاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زينو1

السلام عليكم
من خلال الحصة التلفيزيونية رقم 2 في قناة a3عن الجامعة ليوم أمس التي حضر فيها ممثلين عن الوزارة و الطلبة

تاكيد على فكرةدكتورا نظام ل م د تعادل وتطابق وتساوي دكتورا كلاسيكي

-تفسير هده الفكرة مع التعقيب

الجواب العلمي العلمي والبيداغوجي لرئيسس جامعة وهران

هدا راجع للتطور في وسائل البحث حيث أنه عندما كان يحضرهو للدكتورا كان يرسم بيده

ولكن في وقتنا الحاضر الوسائل الحديثة تسمح بتقليص الوقت

التعقيب

أنا إستعملت وسائل حديثة وتقدمت للماجيستير بعد سنوات عدة كون أهداف و الإشكالات البحث هي كدلك حديثة وتتطلب وسائل حديثة

-وكأن أصحاب ل م د يستعملون وسائل حديثة و نحن نحسب بأصابع اليد

الجواب العلمي العلمي والبيداغوجي لرئيسس جامعة قالمة

هدا راجع أن الطالب ل م د متفرغ فقط للبحث ولا يمارس اي مهنة ولديه منحة يعني انه ليس أستاد منشغل في التعليم ( مشاركة العضو kamanitli)

التعقيب
وكأننا لم نقضي 3 سنوات الى أربعة على الأقل في الماجيستار متفرغين وبدون منحة للأسف والأدهى والأمر وكأننا نحظر الدكتوراه و نحن في مناصب عمل
والله شئ مأسف يا خوتي ( مشاركة العضو kamanitli)

ممثيلين الوزارة فكانت مشكلته العظمى في المصطلحات لا يجب أن نقول معادلة الشهادات وإنما نقول مطابقة الشهادات وأرقام هائلة من ألأموال
التعقيب

بدون تعليق

وأخير هناك مثل مجبر أخاك لا بطل

ولكن في هدا المقام أقول

مجبر أخاك لا غبي

ومن خلال حوارهم لاحظنا أنهم يعتبرون دكتورا ل م د نفسها دكتورا علوم لا يوجد فرق

سنكون كبش فداء نحن من يحضرون لشهادة دكتورا bac +11

هذا هو الحل الأمثل

[جزائرية90]

اريد ان اشير فقط الى الربورتاج الذي بث في نشرة 8 و في الحصة كذلك
كانه وضع متعمدا اظهار طلبة لا يعرفون شيئا لا عن المراسيم و لا غيرها في حين نرى انهم في ربورتاجات اخرى ينتقون من يناسبهم فهل هذه محاولة لتشويه صورة الطالب؟
لكن ماذا نقول اليتيمة تبقي يتيمة.