أنا ليس لدي قسم السنة الثالثة ، لكن لما قرأت موضوعك ، اطلعت على التدرج السنوي ، لاحظت أن ألفاظ التقدير المطلوبة هي : بعض ، نصف ، ربع ، و هذا في التعبير الشفوي .
كل مواضيع التعبير الشفوي يكون منطلقها نص القراءة ، و عليه يجب أن تنطلقي من جملة من نص القراءة الذي تدرسونه خلال الأسبوع ، هذه الجملة تشمل على إحدى ألفاظ التقدير مثل : "بعض". و بعد استخراجها تسجل على السبورة مع تلوين الكلمة "بعض".
ثم تتوسعون في استعمال ذلك اللفظ في جمل تامة ، في البداية يكون بتوجيه منك ، و ذلك أن تساعدي التلاميذ في خلق الوضعيات لاستعمالها .
مثلا : لاستعمال الصيغة بعض تقولين للتلاميذ :
الوضعية 1: في اختبار الرياضيات حصل أربعة تلاميذ على علامة عشرة ، أي لم يحصل كل التلاميذ على علامة عشرة ، كيف نقول : فيحاول التلاميذ نسج جملة تشمل الصيغة بعض : إلى أن يتوصلوا إلى الجملة الصحيحة : في اختبار الرياضيات حصل بعض التلاميذ على علامة عشرة .
الوضعية 2 : خذي كراريس القسم و انزعي غلاف البعض منها ، ثم اسألي التلاميذ : هل كل كراريس القسم مغلفة ؟
سيكون جواب التلاميذ : ليس كل الكراريس مغلفة ، و من ثَمَ تسألين كيف نقول إذن ؟ و سيكون جواب التلاميذ : بعض كراريس القسم غير مغلفة .
و تواصلين في طرح الوضعيات إلى أن تلاحظي أن التلاميذ بإمكانهم توظيفها بمفردهم في جمل مفيدة ، فتفسحين المجال لهم بذلك
بعدها تنتقلين إلى الصيغة الأخرى و تتبعين نفس المراحل ، و تنوعين مع التلاميذ استعمالها حسب ما يسمح به وقت الحصة.
كما يمكنك برمجة حصة أخرى في اليوم الموالي لتثبيب هذه الصيغ في أذهان التلاميذ .
ليس لدي كتاب السنة ، و لو وجد لا أعرف النص الذي تدرسونه ، لذا أعتذر عن عدم تفصيل المذكرة كاملة ، لكن المذكرة التي تحضرينها يجب أن تشمل على الوضعيات التي تساعدين بها التلاميذ لتوظيف صيغة ما . و كل ما توصل التلاميذ لنسج جملة تامة يجب أن تسجل على السبورة ، و لا تنسي أن تفسحي لهم المجال لتصور وضعيات بأنفسهم و بناء جمل تضم الصيغ المراد استعمالها .
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2012-04-06, 16:23
الي كل اساتذة س3 ابتدائي
العرض العادي
