ميادين علم النفس:
أ_ المجالات النظرية
علم النفس العام يفسر سلوك الإنسان بوجه عام ويختص بالدراسة النظرية وهو الفرع الأساسي للفروع الأخرى
علم نفس النمو يهتم بالنمو البشري والعوامل التي تشكل السلوك من الميلاد إلى الشيخوخة
علم النفس الاجتماعي يهتم بطرائق التفاعل بين البشر والتي تؤثر على اتجاهاتهم وسلوكهم
علم نفس الشخصية دراسة الفروق الفردية والخصائص والصفات والقدرات التي يتفرد بها الفرد.
الإرشاد النفسي يهتمون بالمشكلات النفسية
علم نفس الشواذ نشأة الأمراض النفسية والعقلية واسبابهاوعلاجها
علم نفس الحيوان سلوك الحيوانات وبعض العمليات العقلية واختلافها مع الإنسان
علم النفس المقارن دراسة مقارنة سلوك الإنسان بسلوك الحيوان.الطفل بالرشد.البدائي بالمتحضر
علم النفس الفسيولوجي الجهاز العصبي ووظائف الغدد والأعضاء وتأثيرها على السلوك
ب_ المجالات التطبيقية
علم النفس التربوي يقدم الاستشارات للآباء والمدرسين ومساعدتهم
علم النفس الصناعي المشاكل المتعلقة بوضع العامل المناسب في المكان المناسب .تنظيم الدورات التدريبية للعمال.وغيرها
علم النفس الهندسي العلاقة بين العمال والآلات
علم النفس الإكلينيكي تطبيق المبادئ النفسية في تشخيص وعلاج المشكلات السلوكية والانفعالية من قبيل المرض العقلي.
علم النفس التجريبي دراسة ارجاعات الأفراد للمثيرات وإدراكهم لها وكيفية التعلم والتذكر والاستجابة الانفعالية وتكوين الدوافع
علم النفس التجاري دوافع الشراء وحاجات المستهلكين وتقدير اتجاهاتهم النفسية نحو المنتجات وسيكولوجية البيع وطرق الإعلان والجذب
علم النفس الجنائي دراسة العوامل المختلفة التي تكمن وراء عملية الجريمة
علم النفس القضائي الظروف والعوامل التي تؤثر في القاضي من حيث تقديره للادله واستنتاجه وحكمه
علم النفس القياسي قياس العمليات النفسية والقدرات العقلية والسمات الشخصية من خلال الاختبارات والأدوات
علم النفس الحربي تصنيف الجنود وطرق تدريبهم وفقا للطرق العلمية ورفع روحهم المعنوية.
مدارس علم النفس:
1_ المدرسة البنائية: تحليل بنية الشعور والخبرة وقد بدا على يد المؤسس: ويليام فونت.اكتشف كيفية تفاعل عناصر الخبرة الشعورية مع بعضها البعض.وتوصل إلى أن أفضل طريقه لتحليل الخبرة الشعورية هي الاستبطان..
انتقادات منهج الاستبطان:
1_ إذا حاول الفرد أن يقوم بعملية الاستبطان فإنها تقطع عملية الشعور.
2_ تسبب تغيير في الحالة الشعورية.
3_اكتشف أن نتائج الاستبطان كانت مختلفة وتصل إلى حد التباين.
4_ليست عمليه موضوعيه بقدر ماهي ذاتيه.
5_ عدم اكتشاف البحث مدى صدق أو كذب مايقوله المفحوص.
6_أن اللغة لاتعبر بدقه عن الفكر.
7_أن الأفراد يختلفون في قدراتهم عن التعبير عن شعورهم.
وفي عام 1930 كانت الأوساط العلمية قد رفضت المدرسة البنائية .
أهميتها: قدمت نظاما علميا قويا وبحوثا في علم النفس..
2_ قدمت منهج الاستبطان باعتباره منهجا علميا.
3_ تعد مدرسه علميه ساهمت في ظهور مدارس أخرى لتعارضها وتقدم فكرا جديدا.
المدرسة الوظيفية:
مؤسسها وليام جيمس..تأثر بفكرة دارون أن الغرائز المختلفة وجميع أجزاء الجسم لايمكن أن تستمر في بقائها ووجودها إلا لان لها وظيفة.يركزون على (لماذا) أكثر من تركيزهم على مايحدث أو ماهو السلوك أو التفكير الحادث؟
ثم ظهر جون ديوي.فاهتم بالقدرة على حل المشكلات باعتبارها عامل عقلي شعوري وأدى هذا الاهتمام إلى ظهور علم النفس التربوي
المدرسة السلوكية:
أنشاها: جون واطسون.أقوى المدارس وأكثرها عرضة للجدل العلمي.
تعرف باسم علم نفس المثير والاستجابة.ويشار إليها بأنها علم نفس الصندوق الأسود .
1_معظم أنواع سلوكنا نتاج للبيئة المباشرة من حولنا
2_ بإمكاننا أن نصحح مشكلات سلوكيه كثيرة مثل العدوان والمخاوف المرضية والعادات السيئة في المدرسة وغيرها...
عيوبها:1_ أهملوا جوانب مهمة جدا من السلوك لايمكن ملاحظتها مثل الانفعالات والتفكير والعمليات اللاشعورية..بينما اهتموا بعملية التجريب.
2_نظرتهم إلى الإنسان على انه كائن سلبي وسلوكه يخضع للبيئة وفي هذا إنكار لإنسانية الإنسان وفعاليته وتفرده..
مدرسة الجشطلت: معناها( الكل)مؤسسها .ماكس فرتهيمر وكوهلر.
ترى أن الإحساس الشعوري يمكن أن تتم دراسته من خلال الخبرة الكليه وقد أسهمت هذه المدرسة إسهامات مؤثره في مجال الإدراك والتعلم...
مدرسة التحليل النفسي:
مؤسسها: سيجموند فرويد.
1_هدفها العلاج وفهم السلوك.
2_.قدم فرويد مفهوم العقل الباطن وشبه العقل بجبل الجليد العائم معظمه تحت الماء .
3_.كما اقر أن البشر محكومون بمحفزاتهم ودوافعهم المختبئة في اللاشعور...
4_ أن السلوك المرضي وكل الشخصية الانسانيه يمكن تفسيرها من خلال الدوافع والحوافز اللاشعورية.
5_استخدم فرويد وسائل متعددة منها التنويم المغناطيسي والتداعي الحر وتفسير الأحلام والأخطاء الكتابية ...الخ
6_ اعتقد أن التحليل النفسي يساعد في حل الصراع اللاشعوري ويصحح الشخصية والسلوك المرضي.
عيوبه: 1_ القصور الكبير في عملية الضبط العلمي والتجريب.
2_ العبارات التي يستخدمونها عامه
3_ يستند إلى وسائل من الصعب إثبات صدقها وصلاحيتها
مدرسة علم النفس الإنساني:
القوه الثالثة لعلم النفس.أسسها كارل روجرز
آرائها:
1_ ترى السلوك الإنساني بصورة مختلفة عن المدرسة السلوكية والتحليل النفسي.
2_أن الإنسان حر ولديه أراده ووعي وقدره على الإبداع
3_تحقيق الذات عباره عن عمليه مستمرة بطول الحياة نفسها
4_ قدم أسلوب للعلاج النفسي قائم على هذا الاتجاه الإنساني هدفه الأساسي مساعدة الأفراد على تنمية طاقاتهم.
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2008-02-13, 19:18
علم النفس 02
العرض العادي
