مفارقة بين منهجية بناء الفحص والاختبار ومنهجية بناء الكتاب المدرسي

[صـالـح]

السلام عليكم ورحمة الله

المتتبع لمنهجية الفحص انطلاقا من الشهادات وبناء الامتحانات لمرحلة التعليم الابتدائي بل وكل السنوات الابتدائية يجد بناء الكتاب المدرسي أغلبه وجله لا علاقة له بمنهجية الشهادة وبناء امتحانها ! وفي مادة الرياضيات خاصة
وضعيات الاكتشاف وتجنيد المعارف والحصيلة تقريبا 80% منها لا علاقة لها بمنهجية الفحص ، وكثير من تمارين الأنشطة الرياضية كذلك
لا تخدم التلميذ ولا المعلم ، تضييع وقت وجهد كبير يذهبان سدى وهباء منثورا إذ لا قيمة ولا نفع له في الشهادة ولا أي اختبار
تخيلوا لو أن المعلمين تركوا الأمر للكتاب المدرسي ولم يبنوا لتلاميذهم منهجية الاختبار ويدربوهم عليها ؟!
هذا ما جعل أهل الخبرة ينأون عن أغلب وضعيات الكتاب المدرسي في مادة الرياضيات لأنها لا وجود لها في الامتحان ولا تخدم منهجيته
هناك من يعود إلى الكتاب السابق وهو أكثر نفعا وضبطا
ونذكر بالمناسبة أن كتب التعليم الأساسي المشتملة على أهم وأنفع الاصطلاحات والعبارات الرياضية وقواعدها أعدمت نهائيا من كل الكتب الحالية !
نعطي مثالا : يسهر المعلم ويختصم مع تلاميذه في إفهام محيط المستطيل لهم ، بينما هو في الكتاب الأساسي مشروح بأسهل عبارة
هنا يتضح الفرق الشاسع والبون الواسع بين النخبة العربية الخبيرة بالتعليم وأصوله التي أسست وألفت الكتب المفيدة النافعة للأجيال وبين نخبة السفسطائيين الهدامة والعابثة بأجيال الأمة
خذ كتابا من التعليم الأساسي في مادة الرياضيات في الثمانينات إلى التسعينات وقارنه بالحالي وسيتجلى لك الفرق وأنه كما بين السماء والأرض

[قنون المربي والأستاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صـالـح

السلام عليكم ورحمة الله

المتتبع لمنهجية الفحص انطلاقا من الشهادات وبناء الامتحانات لمرحلة التعليم الابتدائي وبل وكل السنوات الابتدائية يجد بناء الكتاب المدرسي أغلبه وجله لا علاقة له بمنهجية الشهادة وبناء امتحانها ! وفي مادة الرياضيات خاصة
وضعيات الاكتشاف وتجنيد المعارف والحصيلة تقريبا 80% منها لا علاقة لها بمنهجية الفحص ، وكثير من تمارين الأنشطة الرياضية كذلك
لا تخدم التلميذ ولا المعلم ، تضييع وقت وجهد كبير يذهبان سدى وهباء منثورا إذ لا قيمة ولا نفع له في الشهادة ولا أي اختبار
تخيلوا لو أن المعلمين تركوا الأمر للكتاب المدرسي ولم يبنوا لتلاميذهم منهجية الاختبار ويدربوهم عليها ؟!
هذا ما جعل أهل الخبرة ينأون عن أغلب وضعيات الكتاب المدرسي في مادة الرياضيات لأنها لا وجود لها في الامتحان ولا تخدم منهجيته
هناك من يعود إلى الكتاب السابق وهو أكثر نفعا وضبطا
ونذكر بالمناسبة أن كتب التعليم الأساسي المشتملة على أهم وأنفع الاصطلاحات والعبارات الرياضية وقواعدها أعدمت نهائيا من كل الكتب الحالية !
نعطي مثالا : يسهر المعلم ويختصم مع تلاميذه في إفهام محيط المستطيل لهم ، بينما هو في الكتاب الأساسي مشروح بأسهل عبارة
هنا يتضح الفرق الشاسع والبون الواسع بين النخبة العربية الخبيرة بالتعليم وأصوله التي أسست وألفت الكتب المفيدة النافعة للأجيال وبين نخبة السفسطائيين الهدامة والعابثة بأجيال الأمة
خذ كتابا من التعليم الأساسي في مادة الرياضيات في الثمانينات إلى التسعينات وقارنه بالحالي وسيتجلى لك الفرق وأنه كما بين السماء والأرض

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
معك حق أخي الفاضل أستاذنا صالح، كل الأمور كانت مدروسة حسب منهجية تراعي الهدف المرجو من تقديم التعلمات للمتمدرس في التعليم الأساسي
وسأحكي لكم قصة طريفة حدثت في مدرستنا أثناء ماسمِي بالإصلاح الأول
زار مفتش معلما وأثناء تقديم الدرس من طرف المعلم انتبه المفتش للمعلم حيث أنه قدم درس الجملة الاسمية قبل أن يقدم درس إّنَّ وأخواتها حسب مانصَّ عليه التدرج فثارت ثائرته حينها قال له المعلم بكل ثقة وبلهجتنا(نْديروا الْعَوْد قُدام الكروسة ولا الكروسة قدام الْعوْدْ)
بمعنى:هل نضع الحصان أمام العربة أم العربة أمام الحصان؟
فهم المفتش أن درس الجملة الاسمية يسبق درس إنَّ وأخواتها فقال له:تابع درسك
وحتى نصوص القراءة في التعليم الأساسي كانت تتماشى وفصول السنة
كم كنا نفرح عندما نقدم هذا النص

فهو يُخبرنا عن اقتراب عطلة الصيف

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قنون المربي والأستاذ

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
معك حق أخي الفاضل أستاذنا صالح، كل الأمور كانت مدروسة حسب منهجية تراعي الهدف المرجو من تقديم التعلمات للمتمدرس في التعليم الأساسي
وسأحكي لكم قصة طريفة حدثت في مدرستنا أثناء ماسمِي بالإصلاح الأول
زار مفتش معلما وأثناء تقديم الدرس من طرف المعلم انتبه المفتش للمعلم حيث أنه قدم درس الجملة الاسمية قبل أن يقدم درس إّنَّ وأخواتها حسب مانصَّ عليه التدرج فثارت ثائرته حينها قال له المعلم بكل ثقة وبلهجتنا(نْديروا الْعَوْد قُدام الكروسة ولا الكروسة قدام الْعوْدْ)
بمعنى:هل نضع الحصان أمام العربة أم العربة أمام الحصان؟
فهم المفتش أن درس الجملة الاسمية يسبق درس إنَّ وأخواتها فقال له:تابع درسك
وحتى نصوص القراءة في التعليم الأساسي كانت تتماشى وفصول السنة
كم كنا نفرح عندما نقدم هذا النص

فهو يُخبرنا عن اقتراب عطلة الصيف:d:d:d

بارك الله فيك أستاذنا على هذه الإفادة والقصة الطريفة ذات البعد التعليمي المنهجي ، وذاك النص الصيفي الممتع وكنا فعلا نتحسس هذا النص واقعا ، وهذه جزئية بيانية لتلكم المفارقة المذكورة
ولقد أضحى المعلم وهذه المقاربة الفاشلة سيد الميدان العلمي والعملي ورئيس العملية التعليمية ورأسها الأساس وركنها المتين فصار يجاهد مجاهدة قصوى في تنظيم المعلومات وترتيبها وتقعيدها وتفصيلها وتمثيلها وتلخيصها
عكس ما روجت له المقاربة أنه موجه أو مساعد لا غير ! إذ لو كان الأمر كذلك لكبرنا أربعا على الأطفال البريئة وأجيال الأمة

[salim2022]

بارك الله فيك

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salim2022

بارك الله فيك

وفيك بارك الله