لماذا يجب عليك إختيار المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس؟

[Hello-World]

تحديث مهم: الإلتحاق بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس أو المدرسة العليا للإعلام الآلي بالجزائر العاصمة يتم حسب الترتيب الوطني وفق معدل البكالوريا العام المتحصل عليه، هذا ما تم العمل به في السنوات السابقة. لكن تم إضافة شرط جديد في سنة 2016 وهو المعدل الحسابي والذي يجب أن يراعيه المتشرحون المتحصلون على شهادة البكالوريا 2016 أثناء إختيارهم للمدرسة العليا للإعلام الآلي (سواء المدرسة العليا بسيدي بلعباس - سيدي الجيلالي أو المدرسة العليا بالجزائر العاصمة- واد السمار).

يتم حساب المعدل الحسابي بالطريقة التالية: (معدل البكالوريا + نقطة الرياضيات + نقطة الفيزياء) / 3، هذا المعدل الحسابي يجب أن يتوفر على الشرط التالي:
أن يكون يساوي أو يفوق 13 بالنسبة للأولوية الاولى أي شعبة تقني رياضي وشعبة الرياضيات.
أن يكون يساوي أو يفوق 14 بالنسبة للأولوية الثانية أي شعبة علوم تجريبية.

معدل لإلتحاق بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس ﻻ يتعلق بالمعدل الحسابي بل بالمعدل العام المتحصل عليه في شهادة البكالوريا الذي يتم الترتيب وفقه، المعدل الحسابي هو من يحدد فقط إذا كان المترشح المتحصل على شهادة البكالوريا تتوفر فيه الشروط المناسبة للإلتحاق بالمدرسة العليا للإعلام الآلي فقط.


مصدر هذا الخبر:

دليل الناجح في البكالوريا - الملحق رقم 5 - صفحة 49.


الصفحة الرسمية على الفيسبوك للمدرسة العليا للإعﻻم الآلي بسيدي بلعباس - سيدي الجيلالي.




موضوع : لماذا يجب عليك إختيار المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس ؟


النقاط التي سيتم التطرق إليها :


· مقدمة
· لماذا يجب إختيار تخصص الإعلام الآلي كتخصص أدرسه ؟ وماذا يميزه عن باقي التخصصات الأخرى الموجودة في الجزائر مثل الطب

والصيدلة والمدراس التحضيرية الاخرى ؟
· لماذا المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس ؟
· ما هو الفرق بين المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس ونظريتها في الجزائر العاصمة ؟
· كيف هي أحوال الدراسة في مدينة سيدي بلعباس ؟
· هل صحيح أن الدراسة في هاته المدرسة والمدارس العليا للإعلام الآلي بصفة عامة صعبة ؟
· كيف يتم التدريس في هذه المدرسة العليا للإعلام الآلي وماهو البرنامج الذي سنقوم بإتباعه طوال الخمس سنوات ؟
· من هم الأساتذة الذين سيقومون بتدريسنا طوال السنتين الأولتين التحضريتين وكيف هو مستوى الدراسة ؟
· هل يوجد عوائق أو مشاكل تحول دون دخولي إلى هذه المدرسة العليا للإعلام الآلي ؟
· هل سأتأقلم مع الإقامة الجامعية والحياة بصفة عامة في هاته الإقامة بعيداً عن أهلي ؟
· هل أنا كفتاة أستطيع دراسة هذا التخصص المشوق بعيدة عن أهلي ؟

· خاتمة

مقدمة :

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، معكم طالب سنة أولى بالقسم التحضيري بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس وإن شاء الله سأنتقل إلى السنة الثانية في نهاية هذه السنة الدراسية. متحصل على شهادة البكالوريا 2015 شعبة علوم تجريبية بمعدل : 16,25 J إخترت المدرسة العليا للإعلام الآلي والحمد لله إلتحقت بها وسأحاول المواصلة قدر ما أستطيع في هذا التخصص.

أردت طرح هذا الموضوع بعد إنتهاء فترة إجتياز إمتحانات شهادة البكالوريا، أي أثناء الفترة التي تلي آخر إمتحان في شهادة البكالوريا وقبل عرض النتائج على المترشحين في الموقع الخاص بوزارة التربية والتعليم، حتى يتسنى لكل مترشح والذي سيتحصل على شهادة البكالوريا إن شاء الله، التحري عن التخصص الذي سيختاره أو يريد إختياره بعد حصوله على شهادة البكالوريا، ومعرفة كل ما يتعلق بهذا التخصص الذي سيختاره من كل جانب، ويقصد هنا جانب الدراسة، والإقامة، والحياة المستقبلية. لكن إرتأيت أن طرح هذا الموضوع في هذه الفترة والتي تفصل المترشح عن شهادة لبكالوريا بحوالي شهر وأسبوع لسببين هما: - سيكتسب المترشح مزيداً من الوقت في التفكير إن صح القول في التخصص الذي سيختاره بعد حصوله على شهادة البكالوريا، لأنه بعد إجتياز إمتحانات شهادة البكالوريا فأغلب المترشحين إن لم أقل كل المترشحين سيتخلص من الأفكار وكل ما يتعلق بشهادة البكالوريا ويريح نفسه وهذا شيء طبيعي لأن عام البكالوريا عام خاص نوعاً ما لكون المتشرح يبقى طوال السنة الدراسية يكتسب معلومات جديدة، ودروس جديدة، وطرق حل التمارين وحفظ للمواد التي تحتاج إلى الحفظ مثل التاريخ والجغرافيا والشريعة الإسلامية والفلسفة بالإضافة إلى المواد الأخرى التي تحتاج إلى تركيز كبير مثل الرياضيات، الفيزياء والعلوم الطبيعية، فهو يحتاج إلى بعض الوقت من الراحة (أو كثير من الوقت lol) حتى يتسنى له إراحة عقله إن صح القول من المجهود الذي كان يقوم به طول السنة الدراسية لتحصيله أكبر قدر من المعلومات التي تسمح له بإجتياز إمتحان شهادة البكالوريا والتحصل عليه إن شاء الله. لكن المدة التي يتم تخصيصها لإختيار التخصصات وملأ بطاقة الرغبات قصيرة نوعاً ما فهي تقدر بحوالي أسبوع أو أسبوع ونصف بعد عرض نتائج شهادة البكالوريا في الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم، والتفكير في هذه المدة لقصيرة في التخصص الذي يجب إختياره والذي يمثل مستقبل الطالب بعد حصوله على شهادة البكالوريا ربما قد يؤدي إلى حصول خطأ ما أو عدم إختيار التخصص الذي يحبه ويرغبه لقلة الوقت الذي خصصه لدراسة التخصصات الموجودة والتحري عنها، وهذا ما أحاول أن أتجنبه بطرح هذا الموضوع الذي يشرح خطوات وكيفية إختيار المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس في هذا الوقت. - السبب الثاني وهو الأهم، وهو أن على المترشح أن يحدد أهدافه التي يسعى لتحقيقها بعد حصوله على شهادة البكالوريا في وقت مبكر قليلاً لكي يتسنى له العمل بأقصى مجهود إن أمكن في الدراسة حتى يتحصل على المعدل الذي يسمح له بإختيار التخصص الذي يريده ويرغبه، أي أن المتشرح هو الذي يختار التخصص الذي يحبه ويرغب في إكمال دراسته فيه وليس المعدل من يفرض عليه التخصص الذي سيدرسه.
في هذا الموضوع ربما سأتحدث بضمير المتكلم (وهو كاتب هذا الموضوع) وسأحاول في كل مرة أن أسرد بعض التجارب التي إجتزتها في هذه المدرسة أو أثناء إجتياز إمتحان البكالوريا، لأنه ربما البعض سيحتاج إليها سواء أثناء إجتياز إمتحان شهادة البكالوريا، أو أثناء إختيار التخصص الذي سيدرسه، وربما أثناء دراسته في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس.



لماذا يجب إختيار تخصص الإعلام الآلي كتخصص أدرسه؟ وماذا يميزه عن باقي التخصصات الأخرى الموجودة في الجزائر مثل الطب والصيدلة والمدراس التحضيرية الاخرى؟

لا أحد منا لم يرى ما وصلت إليه التكنولوجيا في العالم من تطور وظهور تكنولوجيات وتقنيات جديدة تسمح بتسهيل وتبسيط الحياة اليومية للإنسان في شتى المجالات (الطب، الأشغال المنزلية، الدراسة، التواصل...إلخ). وما وصل إليه الإعلام الآلي الذي يسيطر ويدخل في صناعة وعمل وإشتغال كل التكنولوجيات التي وصل إليها الإنسان وقام بتطويرها والعمل عليها، فكل ما نستعمله الآن يشتغل بطريقة أو بأخرى ربما نلاحظها أو لا نلاحظها بإستعمال الإعلام الآلي وما وصل إليه التطور في هذا المجال من برمجيات وعتاد وتفكير... فإذا رأيت من حولك فأنت تقرأ هذا الموضوع بواسطة وسيط وهو الكمبيوتر أو الحاسوب الذي يسمح لك بتصفح المواقع والمنتديات وقراءة المواضيع وتحميل الدروس بعدة أشكال فهناك دروس متوفرة على شكل كتب إلكترونية وهناك دروس تطرح على شكل فيديو تمكنك من السماع ومشاهدة الأستاذ الذي يقدم الدرس ويشرحه. وإذا رأيت الهاتف الذي نستخدمه وخاصة الهواتف الذكية Smartphones فهي تستعمل أنظمة تشغيل مختلفة مبرمجة من طرف شركات عالمية متخصصة مثل Windows phone لشركة Microsoft، iOS لـ Apple وما إلى ذلك من أنظمة التشغيل التي تستعمل في الهواتف... وهذه الهواتف الذكية التي تشتغل بهاته الأنظمة تسمح للمستخدمين ببرمجة تطبيقات وبرامج وألعاب وطرحها في المتاجر الإلكترونية للتطبيقات مثل متجر Google Play لشركة Google التي تستعمل نظام الـ Android ومتجر Apple store لشركة Apple المتوفر في كل منتجاتها مثل: iPhone, iPad, iWatch... وتمكنه من طرحها إما بالمجان بحيث يمكن لأي شخص تحميلها، أو بيعها مقابل مبلغ من المال وبالتالي تمكن المبرمج من الإستفادة المادية من برمجته لهاته التطبيقات. كل هذا التطور الذي وصل إليه الإعلام الآلي في العقود الأخيرة (خاصة بعد السبعينات) وحتى وقتنا هذا في شتى المجالات (برامج، إلكترونيات، ويب Web وأنترنت...) يفرض علينا كطلاب مواكبة هذا التطور ودراسة الإعلام الآلي دراسة أكاديمية في المدارس العليا للإعلام الآلي المتواجدة بالجزائر (وهما مدرستان : المدرسة العليا للإعلام الآلي بالجزائر العاصمة - واد السمار، والمدرسة العليا للإعلام
الآلي بسيدي بلعباس – سيدي الجيلالي ) لأن دراسة علم ما دراسة أكاديمية في المدارس والجامعات ودراسة علم ما دراسة أقول هاوية إن صح القول أي عن طريق الكتب والمقالات الموجودة في الأنترنت والفيديوهات ليس بنفس الشيء، فالأول يفرض على الطالب التطرق إلى كل تفاصيل هذه الشعبة أو العلم الذي كان بصدد دراسته بحضور دكاترة وأساتذة يوجهونه ويرسمون له الطريق الذي عليه إجتيازه لدراسة هذه الشعبة، وعند تخرجه من المدرسة أو الجامعة يكون قد تطرأ إلى حوالي 60% من هذا العلم وأساسياته التي تسمح له بمواصلة مسيرته إما في الدخول إلى الحياة المهنية أي العمل والإشتغال وتحصيل الفائدة المادية، أو مواصلة دراسته ودخول مرحلة البحث العلمي. أما الثانية وهي دراسة شعبة ما في غير مدرسة أو جامعة أي بطريقة فردية، فيمكن للطالب أثناء دراسته أن يهمل تفصيلاً ما أو يواجه مشكلاً قد لا يعرف حله بسهولة مما يشكل له عدة عراقيل في غياب موجه له ومصحح وهو (الأستاذ) الذي نجده في المدارس والجامعات.
طبعاً لو أردنا التطرق أكثر إلى أهمية الإعلام الآلي في حياتنا اليومية وفي الدراسة والعمل والطب والمجالات الأخرى، فسيحتاج الأمر إلى موضوع منفرد من عدة صفحات يشرح أهمية هذا العلم (الإعلام الآلي) في الحياة، ويتطرق إلى بعض التعاريف التي تخصه وبعض الأمثلة عما وصل إليه من تطور في عدة مجالات، وبما أن موضوعنا اليوم غير متعلق بأهمية الإعلام الآلي في الحياة فقط، بل عن كيفية إختيار تخصص الإعلام الآلي كتخصص يدرسه المترشح للبكالوريا بعد حصوله على شهادة البكالوريا، فسأكتفي بما تم ذكره من أمثلة عن أهمية وإستعمالات الإعلام الآلي وأدع للقارء الكريم البحث أكثر في الأنترنت عن هذا الموضوع.
بعد إجتياز المترشح لشهادة البكالوريا وحصوله على معدله والذي سيكون متفوقاً إن شاء الله، فإن إختيار التخصص هو أول ما يشغل باله (أكيد بعد الحفل والزغاريت في المنزل xD) فإذا كان معدله فوق الـ 14 فإن الإختيارات التي ستقترح عليه ستكون كاملة أي أنه سيتحصل على كل الإختصاصات التي توجد في الجزائر ويمكنه إضافتها إلى بطاقة رغباته وإنتظار المعدلات النهائية لهاته الشعب والتخصصات التي إختارها حتى يعرف التخصص الذي سيقوم بدراسته (على الأقل هذا ما تم العمل به في شهادة البكالوريا 2015). لكن المشكل أو الإحتيار الذي يقع فيه أغلب الطلاب
أثناء إختيارهم للتخصص هو إحتيارهم بين الطب والصيدلة والتخصصات الأخرى (وخاصة التخصصات التقنية مثل الإعلام الآلي، الرياضيات، علوم المادة ...إلخ) فنجد أن المجتمع يضغط إن صح القول (بما فيه الوالدين والأقارب) على الطالب المتحصل على معدل جيد (خاصة المتحصلين على 15، 16 وما فوق) على إختيار أحد التخصصات التي تدخل ضمن مجال الطب مثل الصيدلة وجراحة الأسنان ... وهذا بالضبط ما حدث لي بعد ظهور نتائج البكالوريا فكان كل من الأقارب وخاصة الوالدين يضغطون أو يحاولون إقناعي بإختيار تخصص الطب أو الصيدلة، خاصة أن المعدل الذي تحصلت عليه كان يسمح بدخول الطب الذي كان معدل قبوله 15.30 سنة 2015، لكن رغبتي وحبي للإعلام الآلي وخاصة كل ما هو تقني (رياضيات، فيزياء ..إلخ) هو ما أدى إلى إختياري للمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس.
الآن أقول لمن تحصل على شهادة البكالوريا بمعدل جيد، وهو محتار في إختيار التخصص الذي سيدرسه هذه السنة إن شاء الله، خاصة الذين يحتارون في إختيار التخصصات الطبية (طب، صيدلة، جراحة أسنان) أو التخصصات التقنية (رياضيات، فيزياء، إلكترونيك..). إذا كان الطالب متمكناً من المواد التقنية وخاصة الرياضيات أو الفيزياء ويرى أنه يمكنه النجاح في هذا المجال فالأفضل له ولنفسه ولمستقبله إختيار تخصص تقني بما فيه الإعلام الآلي لأن النجاح ليس مرهوناً فقط بالتخصص الذي يدرسه وكيف يرى الناس هذا التخصص وسماع قصص نجاح عن من درسوا هذا التخصص فقط بل النجاح مرهون بمدى حب الطالب لما يدرسه ومدى رغبته في التفوق والنجاح في هذه الشعبة التي سيقوم بدراستها دراسة أكاديمية في الجامعة، وهذا ما يضمن له إن أمكن القول الدافع في التفوق والتعلم والرغبة في مواصلة مسيرته في هذه الشعبة التي سيدرسها طوال المدة المخصصة لدراسة هذه الشعبة في الجامعة أو في أي مدرسة عليا أخرى بما فيها المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس. أما الطالب الذي يرى نفسه يحب التخصصات الطبية وأنه يمكنه التفوق والنجاح فيها، وأنه ربما غير متمكن من تخصص تقني يتطلب تركيز في الرياضيات والمواد التقنية الأخرى فيمكنه إختيار تخصص آخر غير الإعلام الآلي بل التخصص الذي يناسبه فإذا كان يحب الطب والتخصصات الطبية فعليه إختيار هذا التخصص النبيل (الطب).



لماذا المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس ؟

تعتبر المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس مدرسة حديثة التكوين ونتيجة لعدة دراسات حول إنشاء مدرسة عليا ثانية للإعلام الآلي في الجزائر، أفتتحت هذه المدرسة في 09/2014 وقد مر بها لحد الآن دفعتين (دفعة 2014 ودفعة 2015) ، مجموع الطلبة لحد الآن في الدفعتين هو 360 طالب يتوزعون كالتالي : 245 طالب سنة أولى قسم تحضيري إعلام آلي. 115 طالب سنة ثانية قسم تحضيري إعلام آلي، وسيكون نفس العدد في الدفعة القادمة إن شاء الله أي حوالي 200 إلى 250 طالب دفعة 2016 للسنة أولى قسم تحضيري للإعلام الآلي.
تقوم هذه المدرسة بتكوين مهندسين في الإعلام الآلي (وبشهادة Ingénieur d’état وشهادة Master2) بعد دراسة تدوم 5 سنوات تنقسم إلى ثلاثة مراحل سيتم التطرق لها في الفقرات الموالية لهذه الفقرة. أي أن المتخرج من المدرسة العليا للإعلام الآلي سيمكنه الحصول على شهادتين (وهذا العامل يعتبر عامل قوي ومؤثر أثناء تقدمه للعمل في أي شركة وطنية أو خاصة أو حتى أجنبية)
تضم المدرسة العليا للإعلام الآلي طلبة من كل ربوع الوطن فيوجد طلاب من الشرق (تبسة، الطارف، عنابة، سكيكدة، قسنطينة، سطيف، بجاية، تيزي اوزو، الجزائر العاصمة..) ومن الغرب أيضاً (وهران، معسكر، غليزان، الشلف..) والوسط (الجلفة، المدية، البيض..) وحتى الجنوب (بشار، غرداية، ورقلة ..) وأعتقد أن في دفعة 2015 حضر الطلاب من 40 ولاية مختلفة.
تضم المدرسة العليا للعلام الآلي بسيدي بلعباس طلاب وطالبات أي أن عدد الطالبات (إناث) يمكن القول أنه ينافس عدد الطلاب (ذكور) ومن مختلف الولايات فيوجد إناث من قسنطينة، سطيف، عنابة، بسكرة، تيسمسيلت، غليزان، وهران، الشلف، معسكر، تيارت، مستغانم ومن عدة ولايات أخرى وهذا ما يبين أن طول المسافات لا يعتبر عائقاً أمام من يطلب العلم خاصة في تخصص شيق مثل الإعلام الآلي.
تشارك المدرسة العليا للإعلام الآلي في عدة نشاطات منذ إفتتاحها سنة 2014، حيث تم إستضافة العديد من الشخصيات البارزة في مجال الإعلام الآلي وعدة مؤسسات عالمية للبرمجيات أو ما يتعلق بالبرمجة وتكنولوجيات الإتصال، كما أنه سيتم إفتتاح عدة نوادي طلابية تثقيفية أو ترفيهية ويحق لكل طالب الإنضمام إلى النادي الذي يريد الإلتحاق إليه.

هذه بعض الصور لأهم الأحداث التي تم تنسيقها بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس :

يظهر في الصورة ريتشارد ستالمان Richard Stallman شخصية أمريكية مشهورة في مجال الإعلام الآلي ويعتبر أب البرمجيات الحرة لإطلاقه مشروع GNU ودعمه

للبرمجيات الحرة.

نلاحظ في الصور الأجواء قبل وأثناء وبعد محاضرة أقامتها Microsoft student partner بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس، حيث تناولت المحاضرة عدة منتجات للشركة العالمية Microsoft وتم شرح أهم ما قامت الشركة بإنتاجه وعرضه للمستخدمين سواء منتجات مجانية أو غير مجانية. نلاحظ في الصورة الأخيرة مجموعة من الطلاب في صورة تذكارية مع وفد MSP (Microsoft Student Partner) .

نلاحظ في هذه الصور كيف جرى حدث Djezzy StartUp ToolBox في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس في 02 – 03 ماي 2016 (حديثاً) أين أقيمت عدة محاضرات وورشات تقنية من طرف مختصين قادمين من متعامل الهاتف الجزائري (جازي) في كل من: - تطوير تطبيقات الهاتف (Développement mobile). – أنظمة مدمجة (Système embarquées). –التخزين السحابي (Cloud). – المقاولاتية (Entreprenariat)

وقد تم منح كل المشاركين في هذا الحدث والأخص المشاركين في الورشات شهادة من طرف متعامل الهاتف الجزائري جازي :

نلاحظ في هذه الصور حدث Study Jams المنظم من طرف شركة Google العالمية وبواسطة مجموعة GDG (Google developer group) الخاصة بولاية سيدي بلعباس، وقد كان هذا الحدث خلال ثلاثة أيام متتالية، تم عمل فيها تكوين في برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الخاصة بنظام Android وشروحات عن هذه التكنولوجيا وكيفية إستعمالها. وقد أختتم الحدث بمسابقة لبرمجة تطبيق هاتف Android وكان لبعض طلاب المدرسة العليا الحظ في المراتب الأولى في هذه المسابقة التي أقامتها مجموعة GDG (Google developer group)يتميز طلاب المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس بإرتفاع معدلاتهم في نتائج شهادة البكالوريا، حيث أن معدل القبول لسنة 2015 كان 14,93 لشعبة العلوم التجريبية و 14,22 لشعبة الرياضيات وتقني رياضي، وقد كانت معدلات الطلاب في دفعة 2015 محصورة بين 14,22 ووصلت حتى معدل 17، حيث يوجد عدة طلاب ممن تحصلوا على معدل يفوق 16 وكان لهم الإختيار بين كل التخصصات الموجودة في الجزائر لكون المعدل الذي تحصلوا عليه يخولهم لدخول أي مدرسة أو أي تخصص في الجزائر، ووقع إختيارهم على المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس. بعد مرحلة التسجيل بالمدرسة العليا تم عرض قائمة الطلاب المسجلون في هذه المدرسة لدفعة 2015 مرتبين حسب المعدل الذي تحصلوا عليه في البكالوريا وأذكر أني كنت في المرتبة 11 من بين كل طلاب المدرسة العليا، مما يعني أنه يوجد 10 طلاب ممن تفوق معدلاتهم معدل 16,25 مسجلين بهذه المدرسة.

تتميز المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس بأنها من بين أوائل المدارس العليا والجامعات الذين يبدأون الموسم الدراسي ، حيث أنه في سنة 2015 كان الدخول المدرسي متزامناً مع الدخول المدرسي في الطور الثانوي أي في 6 سبتمبر، أما عن العطلة: بالنسبة لطلاب القسم التحضيري سنة أولى فكانت بعد إجراء آخر إمتحان أي يوم الخميس 26 ماي، في حين أن طلاب القسم التحضيري سنة ثانية سيجتازون إمتحان أو مسابقة (Concours) نهاية الطور التحضيري للإنتقال إلى السنة الثالثة وهذا في 21 جوان. وهذا إن دل على شيء فإنه يدل على جدية الإدارة في الأمور المتعلقة بتسيير السنة الدراسية.

يحصل كل طالب بعد إلتحاقه بالمدرسة العليا للإعلام الآلي على حساب بريد إلكتروني (E-mail) بإسمه ولقبه، يسمح هذا البريد الإلكتروني للطالب بالإستفادة من آخر التحديثات التي تخص المدرسة العليا للإعلام الآلي ومن الحصول على تصحيحات الإمتحانات وسلاسل الأعمال الموجهة (Fiches de TD) والأعمال التطبيقية (Fiches de TP) على شكل ملف Pdf ترسل له، هذا بالإضافة إلى تعليق التصحيح في جدار المدرسة. يكون شكل معرف البريد الإلكتروني كالتالي:
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
حيث p يمثل الحرف الأول من الإسم و nom يمثل اللقب كاملاً للطالب. ويتم إعطاء الكلمة السرية للطالب أثناء إلتحاقه بالمدرسة حتى يمكنه تغييرها فيما بعد.

الوحدات (Modules) التي تدرس بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس هي وحدات تقنية من الدرجة الأولى وهذا لأنها تضم مواد مثل: التحليل الرياضي، الجبر، الخوارزميات، الإلكترونيك... وبالتالي فإن الحفظ (وهو ما لا يحبه أغلبنا) لا يوجد في هذه المدرسة العليا للإعلام الآلي والدراسة تكون غالباً تطبيقية وكل المواد تتعامل بلغة الأرقام والمخططات والمنحنيات في بعض الأحيان (في الإلكترونيك مثلاً)، اللهم ربما في الجبر بعض التعاريف الصغيرة (ذات سطر أو سطرين) والتي يجب أن تفهم وتحفظ لأنها أساس هذه الوحدة أو في مادة هندسة الحاسوب يجب حفظ دور
بعض المكونات مثل الذاكرة المركزية (Mémoire centrale) المعالج (Processeur)... لكنه ليس بالحفظ الطويل مثل الحفظ في الأطوار السابقة مثل المتوسط
والثانوي (التاريخ والجغرافيا، الشريعة الإسلامية...)

[Hello-World]

ما هو الفرق بين المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس ونظريتها في الجزائر العاصمة ؟

يكمن الفرق بين المدرستين (المدرسة العليا بسيدي بلعباس و المدرسة العليا بالجزائر العاصمة) في كون المدرسة العليا للإعلام الآلي بالجزائر العاصمة قديمة التكوين (تم إنشاء المدرسة سنة 1969 حسب موقع ويكيبيديا) في حين أن المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس حديثة التكوين (تم إنشائها في سنة 2014) ، بالإضافة إلى معدل الإلتحاق بهذه المدرسة (المدرسة العليا للإعلام الآلي بالجزائر العاصمة) كان دائماً محصوراً بين 16 و 17 وقد وصل في سنة 2010 إلى 18 بالنسبة لشعبة العلوم التجريبية، أما معدل الإلتحاق بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس كان تقريباً 15 بالنسبة لشعبة العلوم التجريبية. السبب في الفرق بين معدل الإلتحاق بالمدرستين هو كون المدرسة العليا بسيدي بلعباس جديدة ولم تكن هناك مقالات كافية في الأنترنت تصف هذه المدرسة وتضع معلومات عن طريقة أو كيفية الدراسة وعن البرنامج الذي يتم تدريسه فيها، على عكس المدرسة العليا للإعلام الآلي بالجزائر العاصمة التي نجد العديد من المقالات في الأنترنت التي تصفها وتعطي عدة معلومات عنها وهذا بالإضافة إلى سمعتها على كامل التراب الوطني.

البرنامج الذي يتم تدريسه في المدرستين هو نفس البرنامج أي متطابق 100% في كل المواد (الوحدات)، حيث أن معظم طلاب المدرستين كانوا يتبادلون مواضيع الإمتحانات بينهم في فترة الإمتحانات كما كنت شخصياً مع بعض طلاب المدرسة العليا بالجزائر العاصمة نتبادل مواضيع الإمتحانات وحتى سلاسل الأعمال الموجهة (Fiche de TD)، لأنه في بعض الأحيان نحن في المدرسة العليا بسيدي بلعباس من يجري الإمتحانات قبل المدرسة بالجزائر العاصمة وبعد الإنتهاء من الإمتحانات كنت أرسل نسخة من كل إمتحان لهم من أجل المراجعة وفي حالة العكس أي هم من يجروا الإمتحانات قبلنا فكانوا يرسلون لي نسخ من مواضيع إمتحاناتهم، وهذا ما يوضح التبادل بين طلاب المدرستين والعلاقة القائمة بينهم لكونهم يدرسون في نفس التخصص وبنفس البرنامج وبنفس الأهداف. غالبا ما تكون هناك مزامنة في إلقاء الدروس أي أن البرنامج يتم تدريسه بنفس الوتيرة في المدرستين ولا يوجد فرق كبير أو تأخر يتم تسجيله لمدرسة ما مقارنة بالأخرى في طرح دروس البرنامج.

يمكن لطلاب المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس الإلتحاق بالمدرسة العليا بالجزائر العاصمة بعد إجتياز إمتحان (Concours) نهاية القسم التحضيري في السنة الثانية والتحصل على المراتب الأولى في ترتيب الطلاب الناجحين بالمدرستين حيث يكون لهم الإختيار إما بالبقاء في هذه المدرسة (بسيدي بلعباس) أو مواصلة الدراسة في المدرسة الأخرى (الجزائر العاصمة). (بعد إجتياز الإمتحان في نهاية شهر جوان وظهور النتائج سأسأل الطلاب الناجحين عن المزيد من التفاصيل بخصوص كيفية الإلتحاق بالمدرسة العليا بالجزائر العاصمة، وسأضيف في هذا الموضوع أي ملاحظة أو معلومة جديدة يمكنني الحصول عليها منهم).

الديبلوم المتحصل عليه بعد 5 سنوات أي بعد نهاية المشوار الدراسي في المدرستين هو نفسه أي (شهادة مهندس دولة + شهادة ماستر 2) وبالتالي فإن الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس تضمن الحصول على نفس الشهادة التي يتم الحصول عليه بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بالجزائر العاصمة (Ingénieur d’état + Master2).

كيف هي أحوال الدراسة في مدينة سيدي بلعباس ؟

تعتبر ولاية سيدي بلعباس من الولايات التي تخرج كل سنة عدة دفعات في كل المجالات، حيث تحتوي جامعة جيلالي اليابس على العديد من التخصصات أهمها: الطب، الصيدلة،رياضيات و إعلام الآلي، التكنولوجيا والعديد من التخصصات الأخرى، ولعل أهم ما يميز هذه الولاية هو ترتيب جامعتها الجيلالي اليابس حيث تتصدر هذه الجامعة الترتيب الوطني أي المرتبة الأولى وطنياً، الخامسة مغاربياً و 14 عربياً حيث إفتكت المرتبة 1781 عالمياً من بين 24,320 جامعة عالمية بعد أن كانت تحتل المرتبة 5097 سنة 2014 حسب بيان من وزارة البحث العلمي و التعليم العالي وهذا ما يبين القفزة النوعية في مستوى جامعة سيدي بلعباس وما حققته، وهاهي المصادر التي تؤكد صحة هذا الخبر:

https://www.webometrics.info/en/Afric...r=World%20Rank

https://www.elwatanmedia.com/ar/?p=12355

https://www.elwatandz.com/algerie/17170.html


تحتوي مدينة سيدي بلعباس على العديد من المكتبات العمومية، ونظراً لأن المدينة تحتوي على عدة تخصصات جامعية أهمها التخصصات التقنية (إعلام آلي، رياضيات ...) والتخصصات الطبية (طب أسنان، صيدلة ...) فهذه المكتبات تجمع أغلب الكتب والمصادر (المراجع) التي قد تساعد الطالب في مواصلة مشواره في الدراسة فردياً ، لأن الدراسة في الجامعة وفي المدارس العليا تختلف عن الدراسة في الثانوية والمتوسط و بصفة عامة تختلف الدراسة في الطور العالي عن الدراسة في الطور التربوي (المتوسط، الثانوي)، لأنه في الجامعة ما يقوم الأستاذ المحاضر بتقديمه في المحاضرة وما يقوم الأستاذ بتقديمة في حصة الأعمال الموجهة (الحصة التي يتم حل فيها تمارين تعطى مسبقاً على شكل سلسلة، ويدوم حل هذه السلسلة وشرح تمارينها حسب الوحدة التي يتم تدريسها وحسب طول السلسلة تقريباً حصتين أو ثلاث حصص متتالية أي أسبوعين أو ثلاثة أسابيع) لن يكون كافياً بالشكل الذي يرغب به الطالب في تكوين نفسه في المجال الذي يدرسه وخاصة في مجال الإعلام الآلي والمجالات التقنية بصفة عامة، كما أن الجامعة لا تحتوي على كتب مدرسية مبرمجة من طرف الوزارة مثل الكتب التي تبرمجها وزارة التربية والتعليم في الطور الإبتدائي والمتوسط والثانوي بل يتم منح البرنامج الذي يتم تدريسه في الوحدات إلى الأستاذ المحاضر. كما أن دراسة هذه الوحدات (Modules) يتطلب العمل الذاتي والمجهود الفردي ويكون هذا بالإعتماد على الكتب والمصادر والمراجع. فمحاضرة ساعتين في الأسبوع التي يقوم بتقديمها الأستاذ المحاضر ستمنح حوالي 40% من المعلومات التي يحتاجها الطالب الجامعي للإجابة عن أسئلة الإمتحان وفي فهم الوحدة التي يتم تدريسها، ولهذا فهو مطالب بالإعتماد على مصادر خارجية وهي الكتب وخاصة الأجنبية للتطرق إلى ما لم يتم معالجته في المحاضرة أو في حصة الأعمال الموجهة. هذا ما توفره المكتبات العمومية بهذه المدينة فهي تحتوي على عدة كتب ومصادر ومراجع أجنبية مهمة يحتاجها الطالب وحتى الأستاذ، وسيتم التطرق إلى موضوع الكتب التي يحتاجها الطالب الجامعي في الجامعة وخاصة الكتب التي يحتاجها الطالب في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس في فقرة أخرى.

يمكن لأي طالب في المدرسة العليا للإعلام الآلي إستعارة كتب سواء من المكتبة الخاصة بالمدرسة العليا أو من المكتبات العمومية والولائية لولاية سيدي بلعباس أو من المكتبة الجامعية بالقرب من المدرسة، وهذا بعد تقدمه بطلب الحصول على بطاقة القارئ من المكتبة التي يريد إستعارة الكتب منها. (أغلب المكتبات يمكن الإستعارة منها كتابين في أي تخصص يريده الطالب ولمدة أسبوع حتى أسبوعين حسب المكتبة التي يريد الطالب إستعارة كتاب منها، كما يمكن للطالب إستعارة كتب من عدة مكتبات في آن واحد)

يجري حاليا في سيدي بلعباس إقامة مشروع ترامواي Tramwayالذي تم إطلاقه قبل ثلاث سنوات والمبرمج أن يكتمل بعد أربع سنوات منذ إنطلاقه أي في نهاية سنة 2017 أو في بداية سنة 2018 ، وبالتالي تعتبر ولاية سيدي بلعباس ثالث أو رابع ولاية في الجزائر تستفيد من هذا المشروع بعد ولاية الجزائر العاصمة وولاية وهران. يضمن الترامواي Tramwayسرعة التنقل في مدينة سيدي بلعباس وتجنب زحمة السير لكون مدينة سيدي بلعباس تتميز بأنها مسطحة (لا يوجد هضاب). وسمعنا أنه سيكون هناك عروض خاصة بالطلاب الجامعيين للإستفادة وإستعمال الترامواي.
وهذه صورة متوقعة بعد إنتهاء المشروع في وسط مدينة سيدي بلعباس:

هل صحيح أن الدراسة في هذه المدرسة والمدارس العليا للإعلام الآلي بصفة عامة صعبة ؟

الجامعة مرحلة مهمة بعد إجتياز إمتحان شهادة البكالوريا في تكوين الطالب في التخصص الذي يدرسه، لأن أغلب ما سيحتاجه الطالب بعد الإنتهاء من هذه المرحلة الجامعية والحصول على شهادته ودخوله للحياة المهنية، سيكون ما درسه في هذه المرحلة وما إكتسبه أثناء دراسته خاصة في مجال الإعلام الآلي، ولهذا تتميز الدراسة في المدارس العليا بصفة عامة سواء كانت المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس أو أي مدرسة عليا أخرى مثل المدرسة العليا للتجارة أو المدرسة العليا للقضاء أو المدرسة العليا للأساتذة بحجم البرنامج الذي سيتلقاه الطالب والذي يكون الأستاذ مطالب بإنهائه حتى يضمن أفضل تكوين للطالب خاصة في السنتين التحضريتين الاولتين في المدارس العليا، مما قد يشكل ضغطاً أحيانا على الطالب أثناء تلقيه هذا الكم من المعلومات ومن عدة وحدات (Modules) وفي آن واحد وليس مثلما إعتدنا عليه في الثانوية حيث كان البرنامج مخفف نوعاً ما خاصة في السنوات التي تسبق البكالوريا (السنة الأولى والسنة الثانية)، فيترائى له أن الدراسة صعبة في هذه المدارس وقد يؤدي به ذلك إلى إتخاذ قرار التخلي عن الدراسة في المدارس العليا والتوجه نحو أي تخصص آخر (لا ينصح بهذا). الآن يمكننا العودة إلى سؤالنا، هل الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي صعبة؟
إن الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي ليست مستحيلة، أي أن البرنامج الذي سيتلقاه الطالب في هذه المدرسة ليس بالبرنامج الذي يستحيل دراسته وفهمه والحصول على المعدل الذي يسمح له بالإنتقال إلى السنوات الموالية، فالبرنامج الذي يتم دراسته في الرياضيات (وحدة التحليل الرياضي مثلاً Analyse mathématique) في المدرسة العليا للإعلام الآلي هو نفس البرنامج في هذه الوحدة الذي يتم تدريسه في تخصص رياضيات وإعلام الآلي M.I في جامعات الوطن وهو نفس البرنامج الذي يتم تدريسه بالجامعات والمدارس الأجنبية (في فرنسا مثلاً)، وبالتالي فإن الطالب الجامعي قادر على فهم هذا البرنامج وحل التمارين والمواضيع الخاصة به سواء كانت مواضيع من الجامعات أو المدارس الوطنية الأخرى بالجزائر، وحتى الجامعات والمدارس الأجنبية (الفرنسية مثلاً). كما أن تخصص الإعلام الآلي تخصص متشعب ومتفرع وله علاقة بعدة تخصصات أخرى تقنية مثل: الإلكترونيك، المنطق الرياضي، الميكانيك وعدة وحدات أخرى مما يستلزم إلمام الطالب بعض الشيء بها لأنه سيحتاجها سواء أثناء دراسته أو حتى بعد تخرجه من المدرسة العليا للإعلام الآلي، وهذا مثال صغير عن علاقة الإعلام الآلي بالتخصصات التي تم ذكرها سابقاً:
مثلاً لو أراد الطالب تطوير لعبة كرة قدم لها نفس مبدأ لعبة كرة القدم الشهيرة: Pes أو FIFA، أي لعب مباريات بين فريقين سواء ضد الحاسوب (وهنا نتحدث عن الذكاء الإصطناعي) أو مع صديق ما. سنحتاج إلى المعلومات التالية:
- معلومات عن كيفية برمجة الألعاب بإستعمال محركات الألعاب أو أي طريقة أخرى.
- معرفة خصائص تحرك نقطة مادية بالنسبة إلى معلم ثابت و معلم نسبي وفي حالتنا هذه تحرك الكرة واللاعبين بالنسبة للملعب، وتحرك الكرة بالنسبة للاعبين. هذا ما يتم دراسته في الميكانيك، والعديد من الخصائص الفيزيائية الأخرى التي يحتاجها في دراسة تحرك اللاعبين على سطح الميدان.
- معرفة خصائص الذكاء الإصطناعي وكيفية التعامل معه، حتى يمكن للطالب إضافة خاصية لعب مباراة ضد الحاسوب وهنا نحتاج إلى عدة وحدات من بينها وحدة المنطق الرياضي ووحدات أخرى تدخل في إستعمال الذكاء الإصطناعي.
- معرفة المدخلات والمخرجات (Entrées/Sorites) التي تستعمل في الإتصال بأداة اللعب (La mannette) والتي تسمح بتنقل اللاعبين على سطح أرضية الميدان. التعامل مع هذه المدخلات والمخرجات (Entrées/Sorites) يحتاج إلمام بسيط بجانب الـ Hardware وهو كل ما يخص عتاد الحاسوب وبالتالي بعض معلومات عن الإلكترونيك ضرورية في هذا الجانب (Hardware).
كان هذا مثال جد بسيط عن ما نحتاجه أثناء برمجة لعبة كرة قدم تشبه في مبدئها مبدأ لعبة: PES أو FIFA. وضعت هذا المثال لتوضيح العلاقة الوطيدة بين الإعلام الآلي والمجالات والتخصصات الأخرى وهذا ما يفسر حضور هذه التخصصات على شكل وحدات (Electronique fondamentale, Logique mathématique, Mécanique du point) ندرسها في السنتين التحضريتين الأولتين. بالإضافة إلى الوحدات التي تخص الإعلام الآلي والبرمجة بصفة خاصة (Algorithmique, Architecture, Système d’exploitation, Assembleur, Bureautique et Web)، وسنحاول التطرق إلى هذه الوحدات التي سيتم تلقيها في السنة التحضيرية الأولى في فقرات لاحقة إن شاء الله.

بما أن الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي ليست مستحيلة أو جد صعبة كما سبق وذكرت، فهي ليست سهلة حتى أنه يمكن فهم جميع الوحدات دون أقل عمل أو أي جهد مبذول في فهمها ودون متابعة للدروس وحضور للمحضارات، لأن الدراسة في المرحلة الجامعية بصفة عامة تتطلب بذل جهد وعمل مثلما كان يُبذل في سنة البكالوريا. وبالتالي فبذل القليل من الجهد والعمل وحضور الدروس والمحاضرات ومتابعة حصص الأعمال الموجهة وحصص الأعمال التطبيقية يضمن للطالب تحصيل سنته الدراسية والإنتقال إلى السنة الموالية.


كيف يتم التدريس في هاته المدرسة العليا للإعلام الآلي وماهو البرنامج الذي سنقوم بإتباعه طوال الخمس سنوات ؟

قبل أن نتطرأ إلى كيفية الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس والبرنامج الذي يتم تدريسه في السنة الأولى، سنعالج أولاً بعض النقاط الهامة والملاحظات التي على كل طالب يريد الدخول إلى هاته المدرسة أن يعرفها:
- يمتد المشوار الدراسي لطالب المدرسة العليا للإعلام الآلي 5 سنوات تنقسم إلى طورين:
الطور التحضيري: وهو عبارة عن سنتين تحضيريتين يتلقى فيهما الطالب برنامجاً يسمح بتكوينه للوصول إلى الطور الثاني بعد إجتياز إمتحان (Concours) في نهاية السنة الثانية من القسم التحضيري، حيث يعالج هذا البرنامج مواد متعلقة بالإعلام الآلي بالإضافة إلى مواد في مجالات أخرى مثل: الرياضيات، الإلكترونيك، الميكانيك، علم البصريات (Optique)، الإحتمالات.
الطور العالي: وهو عبارة عن 3 سنوات، السنة الأولى تكون جذع مشترك والسنتين الأخيرتين تخصص تام في أحد التخصصات التي تحتوي عليها المدرسة العليا للإعلام الآلي وهي: تخصص أنظمة المعلومات (Système d'information) و تخصص أنظمة الإعلام الآلي (Système informatiques) ويجري حالياً دراسة إضافة تخصص آخر ثالث بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس. البرنامج الذي يدرسه طالب المدرسة العليا للإعلام الآلي في هذا الطور يحتوي على مواد خاصة بالإعلام الآلي فقط، أي أن المواد الأخرى التي كان يدرسها في الطور السابق مثل الإلكترونيك والمواد الأخرى التي سبق ذكرها لن يتم دراستها في هذا الطور (اللهم ربما الرياضيات فقط لأنها وحدة مهمة نوعاً ما في مجال الإعلام الآلي) وبالتالي يمكن القول أن البرنامج الذي يتم دراسته في الطور العالي بالمدرسة العليا للإعلام الآلي برنامج إعلام آلي خالص.
هذا مخطط يبين المسار الذي سيسلكه طالب الإعلام الآلي بالمدرسة العليا:

تحصيل السنة الدراسية في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس يتطلب الحصول على معدل يساوي أو يفوق 10,00 في السنة، ويتم حساب هذا المعدل عن طريق حساب معدل السداسي الأول (Semestre I) زائد معدل السداسي الثاني (Semestre II) ويتم قسمة هذا المجموع على 2 والمعدل المتحصل عليه هو المعدل الذي يحدد إن كان الطالب مقبول في السنة التالية أو لا.
هناك عامل آخر لتحصيل السنة الدراسية في المدرسة العليا للإعلام الآلي وهو عامل تشترك فيه معظم المدارس العليا في الجزائر وهو النقطة الإقصائية: وهي نقطة يتم تحديدها مسبقاً من قبل إدارة المدرسة، وعلى كل طالب تجنب الحصول على هذه النقطة كمعدل للوحدة (معدل للمادة) حتى يضمن تحصيل السنة الدراسية الحالية، وهذه النقطة تكون عادة 5/20 أو 6/20 حسب أعلى نقطة تم تحصيلها في هذه المادة وحسب ما تحصل عليه الأغلبية. للعلم فالحصول على هذه النقطة في إمتحان ما لا يعني أن الطالب تحصل على النقطة الإقصائية في هذه المادة، بل النقطة الإقصائية تتعلق بمعدل المادة أي نقطة الأعمال الموجهة + نقطة الأعمال التطبيقية + نقطة الإمتحانات وبالتالي فإن الحصول على هذه النقطة نادر نوعاً ما لأن نقطة الأعمال الموجهة + نقطة الأعمال التطبيقية تساعد أحياناً الطالب على الحصول على معدل 10 أو أكثر حتى ولو كانت نقاط الإمتحانات منخفضة، فغالباً نقاط الأعمال الموجهة ونقاط الأعمال التطبيقية تكون أكبر من 8 (معظم الطلاب يتحصلون على نقاط أكبر من 10 في هذه الحصص –الأعمال الموجهة TD و الأعمال التطبيقية TP-).

هذه نقطة مهمة سنتحدث عليها الآن بخصوص تحصيل السنة الدراسية في المدرسة العليا للإعلام الآلي: إعادة السنة التحضيرية الأولى غير ممكن، وبالتالي من أعاد السنة (تحصل على معدل سنوي أقل من 10 وفي بعض الحالات تحصل على النقطة الإقصائية في مادة ما) فسيتم توجيهه إلى الجامعة (تخصص رياضيات وإعلام آلي M.I في الولاية التي يقطن فيها).

إعادة السنة التحضيرية الثانية ممكن مرة واحدة، وبالتالي من أعاد السنة التحضيرية الثانية سيتم توجيهه إلى الجامعة.للطالب الحق في إعادة سنة ما مرة واحدة في الطور العالي (السنة الثالثة جذع مشترك، وسنتي التخصص السنة الرابعة والسنة الخامسة).
الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس لها نفس المنهاج والطريقة التي يتم التدريس بها في المدارس الوطنية الأخرى وبعض الجامعات، أي أنها تكون عبارة عن Cours + TD، أي محاضرة زائد حصة أعمال موجهة (الحصة التي يتم فيها حل مجموعة من التمارين)، وفي بعض الوحدات (Modules) نجد حصة إضافية هي حصة الأعمال التطبيقية TP (Traveaux pratique) والدراسة في هذه الحصة تتم بواسطة الوسائط، سواء الحواسيب أو أي وسائط أخرى حسب الوحدة التي يتم دراستها.

الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس:
في هذه الفقرة سنتتحدث عن طريقة التدريس في المدرسة العليا للإعلام الآلي، وعن البرنامج الذي سيتم تدريسه في السنة التحضيرية الأولى سواء البرنامج الخاص بالمواد التي تتعلق بالإعلام الآلي أو المواد التي تتعلق بالتخصصات الأخرى (مثل الإلكترونيك والميكانيك وما ذكرته سابقاً).
تبدأ الدراسة في في شهر سبتمبر وغالباً مزامنة مع الدخول المدرسي في الأطوار الأخرى (الإبتدائي، المتوسط، الثانوي)، ويخصص اليوم الأول كيوم ترحيبي بالطلاب بحضور مدير المدرسة ومدير الدراسات وعدة أساتذة ويتم في هذا اليوم الترحيبي التحدث بصفة وجيزة عن أهم النقاط التي تتخصص بها المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس، من أهم هذه النقاط التي تم معالجتها في سنة 2015: -كيف هي الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي؟ -ماهي الأمور التي يجب على الطالب في المدرسة العليا معرفتها؟ -كيف يتم تحصيل السنة الدراسية والحصول على معدل يجعل الطالب مقبول في السنة التحضيرية الثانية؟ -إضافة إلى بعض النصائح التي يراها المدير ومدير الدراسات مهمة حتى ينجح الطالب في هذه المدرسة.
يبدأ الأسبوع الأول عبارة عن محاضرات فقط، يقيمها الأساتذة الذين سيقومون بتدريس الطلاب خلال السداسي الأول في كل وحدة (Modules) وغالباً تكون هذه المحاضرات عن البرنامج الذي سيتم تلقينه للطالب خلال السداسي الأول في هذه الوحدة إضافة إلى مقدمة بسيطة يعالَجُ فيها أهمية الموضوع الذي سيتم تدريسه في مجال الإعلام الآلي ومدخل إلى الدروس التي ستنطلق الأسبوع الثاني بعد الدخول المدرسي.

ما هي المحاضرة؟ عبارة درس يتم إلقائه في ظرف ساعتين متتاليتين (بإسثناء بعض الوحدات التي تكون مدة الدرس فيها ساعة واحدة فقط مثل الميكانيك Mecanique) من طرف أستاذ محاضر (غالباً يحمل شهادة دكتوراه في الوحدة التي يقوم بتدريسها)، ويتم إلقاء هذا الدرس أو ما يسمى بالمحاضرة في مدرج (Amphi) أمام القسم (Section) أي حوالي أمام 100 إلى 120 طالب.

ماهو الفسم (Section)؟ يضم مجموعة من الطلاب يصل عددهم إلى 100 طالب وأحيانا إلى 120 طالب (في المدرسة العليا للإعلام الآلي لا يتجاوز عدد الطلاب في القسم الواحد هذا العدد، في حين أنه في بعض المدارس الأخرى والجامعات يصل عدد الطلاب في القسم الواحد إلى 300 طالب وهذا على حسب الطاقة الإستيعابية للمدرجات التي تحتوي عليها المدرسة أو الجامعة وعدد الطلاب المسجلين في الدفعة)، نفس هذا القسم يتم تقسيمه إلى أفواج (Groupes) تضم حوالي 15 إلى 20 طالب. (آخ، أكتب في هذا المصطلح وأتذكر في مادة الجبر Algebre :’( حيث يتم إستعمال مصطلح Groupe كثيراً lol).

ما هو الفوج (Groupe)؟ تضم المجموعة من 15 إلى 20 طالب ولا تتجاوز غالباً 25 طالب، وكل حصص الأعمال الموجهة وحصص الأعمال التطبيقية يتم إلقائها على الأفواج فقط (Les groupes) أي أمام 15 إلى 20 طالب.

ما هي حصة الأعمال الموجهة (Séance de TD)؟ هي حصة تدوم حوالي ساعتين متتاليتين، تلقى أمام الـ Groupe أي أمام مجموعة من 15 إلى 20 طالب في قاعة تشبه القاعة التي ندرس بها في المتوسط والثانوي (أي تحتوي على سبورة وطاولات) من طرف الأستاذ المحاضر الذي يقدم الدرس أو المحاضرة، أو من طرف أستاذ آخر يحمل على شهادة (Master) في الوحدة التي يقوم بتدريسها. يتم في هذه الحصة تقديم سلسلة من التمارين تضم حوالي 10 إلى 20 تمرين في المجال أو الباب (Chapitre) الذي يتم تدريسه حالياً في المحاضرة، ويستمر حل هذه السلسلة حوالي حصتين إلى ثلاث حصص على حسب طول السلسلة وطول التمارين وطريقة إستيعاب الطلاب لحلول هذه التمارين.

ما هي حصة الأعمال التطبيقية (Séance de TP)؟ هي حصة تدوم حوالي ساعتين متتاليتين، تلقى أمام الـ Groupe ، كذلك من طرف الأستاذ المحاضر أو من طرف أستاذ آخر. وبخلاف حصة الأعمال الموجهة: تلقى حصة الأعمال التطبيقية TP في قاعة مخصصة ومجهزة بأجهزة الإعلام الآلي (حوالي 20 جهاز)، ويتم في هذه الحصة تقديم سلسلة من الأعمال ليتم القيام بها على الحاسوب إما فردياً أو في جماعات من 2 إلى 3 طلاب، ويتم تصحيح العمل الذي قام به الطالب أو الطلاب في نهاية الحصة وإذا لم يكن الوقت كاف لتصحيح جميع الأعمال يمكن إرسال العمل إلى الأستاذ في البريد الإلكتروني في نهاية اليوم، وفي حالة لم ينهي الطالب عمله يمنح الأستاذ في بعض الحالات مهلات إضافية لإنهاء العمل.

بعد إلتحاق الطلاب بالمدرسة العليا يتم تقسيمهم أولاً إلى أقسام، حيث أنه في السنة الماضية تم تقسيمنا إلى قسمين: القسم أ (Section A) والقسم ب (Section B)، ولكل قسم جدول أسبوعي مختلف عن القسم الآخر ينظم هذا الجدول مواعيد إلقاء المحاضرات وحصص الأعمال الموجهة وحصص الأعمال التطبيقية، ويضم القسم حوالي 100 إلى 120 طالب. يقسم هذا القسم إلى أفواج (Groupe) تضم 20 طالب وحتى إلى 25 طالب حيث أنه في السنة الماضية كان هناك 10 أفواج (من Groupe 1إلى Groupe 10).

كيف هو الجدول الأسبوعي للمحاضرات وحصص الأعمال الموجهة والتطبيقية ؟
الأسبوع في المدرسة العليا للإعلام الآلي يبدأ من الأحد صباحاً وحتى الخميس مساءاً (لأنه في بعض المدارس العليا الأخرى مثل المدرسة العليا للأساتذة بالجزائر العاصمة يعتبر يوم السبت يوم دراسي أيضاً يتم تقديم محاضرات فيه حسبما أخبرني صديق لي يدرس هناك والله أعلم).
الحجم الساعي الأسبوعي في المدرسة العليا للإعلام الآلي هو 30 ساعة مقسمة على 8 وحدات (Modules) نلاحظ أنه في كل يوم يوجد على الاقل محاضرة واحدة تدوم ساعتين، حصة أعمال موجهة وحصة أعمال تطبيقية. ولكل وحدة (Module) محاضرة واحدة وحصة أعمال موجهة واحدة وحصة أعمال تطبيقية واحدة إن توفرت خلال الأسبوع الدراسي الواحد (على حسب المادة فهناك بعض المواد من تملك حصة أعمال تطبيقية مثل مواد الإعلام الآلي وهناك مواد أخرى لا تملك حصة أعمال تطبيقية). كما أن مساء يوم الثلاثاء عبارة عن عطلة.

ما هي المواد أو الوحدات (Modules) التي سأقوم بدارستها في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس؟

السداسي الأول:
1. الخوارزميّات (Algorithmes): يتعلّم الطّالب فيها أساسيات البرمجة بلغة ‘باسكال’ و يتطرّق للمفاهيم الأوّلية لعالم الكائنات و البنيات السّاكنة لأشكال البيانات Les structures de donnés statiques،
2. الـتّحليل الرّياضي (Analyse): و هو جانب الرّياضيات المتعلّق بالمتبايناتInégalités و إشتقاقيّة Dérivabilité الدّوال و استمراريّتهاContinuité و كذا بعض خصائص المستقيم الحقيقي La droite réelleو غيرها من المفاهيم الأساسيّة سواء في دراسة الدوال Fonctions أو فهم بنية مجموعة الأعداد الحقيقيّة R.
3. الجبر (Algébre): و يتمّ التطرّق فيها للمفاهيم المنطقيّة الجوهرية لفهم المنطق الرّياضي و كذا فهم البنيات الجبرية الرّئيسية كالمجموعات Groupes و الحلقاتAnneaux، و الأجسام Corps.
4. المكتبيات والويب Bureautique et web: تكوين قاعدي، يدرس الطّالب خلاله أساسيات عالم الحاسوب و بعض منتجات ميكروسوفت و بخاصّة حزمة الأوفيس، مثل الوورد و الإكسل و الباوربوينت، مع إلقاء نظرة على عالم الويب متمثّلا بالـ HTML.
5. هندسة الحاسوب Architecture des ordinateurs: و يتعرّض فيها الطّالب لأنظمة التعداد المختلفة Systèmes de numérations ( مثل الثّنائي و الثّماني Binaire و السّداسي عشر Hexa..) و الجبر المنطقي (L’algèbre de Boole ) و المقلّبات ( Les bascules ) سواء المستقلّة عن الزّمن أو المرتبطة منها.
6. لينوكس Linux: يأخد فيها الطّالب نظرة عامّة عن النّظام و مميزاته و يتعلّم الأوامر الشائعة الأساسية، من بين الوحدات الأكثر امتاعا بالنسبة لي خلال السداسي الأوّل.
7. الكهرباء Electricité: مفاهيم أساسية أيضا في الحقل المغناطيسي ثمّ دراسة طرق تبسيط الدوائر الكهربائية ( تفنا و نرتون ) ثمّ Les quadripôles و وتفاصيل أخرى.
8. الفرنسيّة Français.

السداسي الثاني:
10. الخوارزميّات: يتم الإنتقال لمستوى البنيات الدّيناميكيّة Les structures de données dynamiques مع الإحتفاظ بنفس مبدأ ‘فرّق تسد’ ‘Diviser pour régner’ المستخدم في السّداسي الأوّل أو ما يصطلح عليه ب La modularité. باستخدام لغة السّي C.
11. الجبر: يتمّ الإنتقال للفضاء الشّعاعي Espace vectoriel و المصفوفات Matrices و كثيرات الحدود Les polynômes و الكسورFractions و طرق تبسيطها و حلّها.
12. التّحليل: المقاربات الكثيرات حدوديّة ( Les Dls)، و التكاملات بشقّيها: الكلاسيكية (Les intégrales de Riemann ) و غير الخالصة (Les intégrales impropres ) ثمّ لاحقا المعادلات التّفاضليّة (Les équations différentielles ).
13. الإلكترونيك: يتم التطرق للصمامات الثنائية Diodes، المضخماتLes amplificateurs و تفاصيل إضافية.
14. لغة التجميع (Assembleur): و هي طريقة لمحاكاة عمل الآلة تكسب المتعلّم قدرة على الفهم الأمثل لآليات انتقال و معالجة البيانات داخل الجهاز.
15. الميكانيك: وصف الحركات، القوى الاساسيّة في الطّبيعة، الطّاقة و الحركة ( نفس عناوين برنامج الثّانوي مع توسّع في المفاهيم ).
16. الإنجليزية والفرنسيّة.

الإمتحانات في المدرسة العليا للإعلام الآلي:
تقام في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس 4 إمتحانات سنويا أي بمعدل إمتحانين في كل سداسي (Semestre)، تجري الإمتحانات في جو مثل الجو الذي إعتدناه في الثانوي أي يتم إقامتها في القاعات و بعض الأفواج يقيمون الإمتحان في المدرجات بحضور حارسين (بالنسبة للقاعات) وثلاثة حراس (بالنسبة للمدرجات)، الإجابة تكون على ورقة خاصة تشبه ورقة الإمتحانات التي كانت تجرى في الثانوي لكنها خاصة بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس، وبعد كل إمتحان يجب على الطالب تسجيل حضوره بالإمضاء على ورقة الحضور التي يمنحها الأستاذ الحارس (نلاحظ أنه نفس الجو الذي إعتدنا عليه في إجراء الإمتحانات في الثانوي)

مواعيد الإمتحانات كانت كالتالي في السنة الماضية:
- الإمتحان الأول في نهاية شهر نوفمبر.
- الإمتحان الثاني في نهاية شهر جانفي.
- الإمتحان الثالث في بداية شهر أفريل (بعد عطلة الربيع).
- الإمتحان الرابع (الأخير) في نهاية شهر ماي.

[Hello-World]

من هم الأساتذة الذين سيقومون بتدريسنا طوال السنتين الأولتين التحضريتين وكيف هو مستوى الدراسة ؟

معظم الأساتذة الذين يدرسون في المدرسة العليا بسيدي بلعباس متحصلون على شهادة الدكتوراه سواء هنا بالجزائر أو متحصلين عليها في أحد البلدان الأجنبية (خاصة فرنسا)، وهناك بعض

الأساتذة الذين يدرسون بالمحاضرة من له درجة بروفيسور. كذلك أن معظم الأساتذة إما دَرَسوا في المعهد الوطني للإعلام الآلي INI الذي هو الآن تحت إسم ESI المدرسة العليا للإعلام الآلي

بالجزائر العاصمة، وهناك حتى من دَرَّسوا في هذه المدرسة سابقاً. هناك أساتذة من له خبرة 30 سنة في التدريس وخاصة أساتذة الرياضيات (Algebre & Analyse) وأساتذة

مواد الإعلام الآلي.
يحتوي موقع المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس فهرس للأساتذة الذين يدرسون بالمدرسة بالإضافة إلى نبذة بسيطة عن كل أستاذ، تجدون الموضوع على الرابط التالي:
https://www.esi-sba.dz/fr/index.php/e...re-enseignants

هذه صورة لبعض الأساتذة أثناء زيارتهم لمدرسة Esisar بـ GrenobleFrance- تحت إطار التعاون والتبادل الثقافي بين المدرستين (المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي

بلعباس ومدرسة Esisar)

في هذه الصور نلاحظ مدير الدراسات بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس بالإضافة إلى مجموعة من الأساتذة بهذه المدرسة العليا في المعهد الوطني للعلوم التطبيقية بليون – فرنسا

(INSA) Institut national des sciences appliquées de Lyon في إطار تكوين خاص بأساتذة المدرسة من 23

ماي إلى 27 ماي 2016.

بخصوص مستوى الدراسة في المدرسة العليا بسيدي بلعباس، فإن الأساتذة متمكنين جيداً في المجال و الوحدة أو المادة التي يقومون بتدريسها وخاصة الأساتذة المحاضرين فأغلبهم لديهم أكثر من 20

سنة في التدريس بالجامعات والمدارس العليا وبالتالي فمستوى تقديم الدروس في المدرسة العليا مستوى جد مقبول ويسمح للطلاب بتلقي الدروس وفهمها (في أغلب الوحدات). لكن مسألة رأي الطالب في

الأساتذة الذين يقومون بتدريسنا في المدرسة العليا للإعلام الآلي مسألة شخصية وتتعلق بكل طالب على حسب حبه للمادة أو الوحدة التي يدرسها الأستاذ وعلاقته مع أستاذ المادة. فلكل طالب رأي ما أو

ملاحظة ما عن أستاذ أو مادة، وشخصياً أرى أن مستوى الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس مستوى جيد خاصة المواد الأساسية (إعلام آلي) والمواد الأخرى مثل الرياضيات التي

تعتبر أب الإعلام الآلي.


هل يوجد عوائق أو مشاكل تحول دون دخولي إلى هاته المدرسة العليا للإعلام الآلي ؟

الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي (وكما هو الحال لأغلب المدارس العليا والجامعات في الوطن) تكون باللغة الفرنسية، فالدرس أو المحاضرة تكون باللغة الفرنسية كما أن سلسلة التمارين لتي تعطى في حصة الأعمال الموجهة حتى يتم حلها تكون باللغة الفرنسية، إضافة إلى سلسلة الأعمال التطبيقية التي هي باللغة الفرنسية. السبب في أن الدراسة باللغة الفرنسية في المدرسة العليا للإعلام الآلي هو أن الإعلام الآلي مبني على اللغة الإنجليزية ودراسته باللغة الإنجليزية من أحسن الطرق لإتقان هذا العلم، لكن بما أن اللغة الفرنسية في تطور دائم حيث تضاف إليها سنوياً مجموعة من المصطلحات وهي دائمة التحديث من ناحية المفردات التي تملكها فقد أصبحت اللغة الفرنسية لغة تمكن من فهم ودراسة علم الإعلام الآلي بوضوح وبدون وقوع خلل في المفردات والمصطلحات، وفي المقابل فإن اللغة العربية ليست غنية بالمصطلحات التكنولوجية والمصطلحات والمفردات التي تتعلق بالإعلام الآلي فقد نجد بعض المشاكل في دراسة الإعلام الآلي باللغة العربية وخاصة دراسة الكتب المترجمة من لغة أجنبية إلى اللغة العربية التي قد تحتوي أحياناً على بعض الأخطاء في المفاهيم ويمكن أن يؤدي ذلك إلى صعوبة الفهم ووقوع تناقضات بالنسبة للقارئ أو الطالب. كما أن المراجع والكتب التي تتعلق بالإعلام الآلي وبفروعه ودروسه متوفرة بكثرة باللغة الفرنسية واللغة الإنجليزية في الجزائر وخاصة اللغة الفرنسية لأن أغلب جامعات الوطن تخصص رياضيات وإعلام آلي M.I تدرس باللغة الفرنسية ويمكن للطالب إيجاد هذه الكتب الخاصة بالإعلام الآلي بسهولة سواء في المكتبات الخاصة أو المكتبات العمومية أو المكتبات الولائية.
قد يرى البعض أن الدراسة باللغة الفرنسية أمر مستحيل بالنسبة له، لأن ربما لم يعمل على تطوير مستواه في اللغة الفرنسية في السنوات السابقة، أقول لهؤلاء الذين يرون أن اللغة الفرنسية قد تشكل عائق بينهم وبين حلمهم ومستقبلهم وهو الإعلام الآلي، أنه لا يزال هناك وقت لتعلم هذه اللغة وفهمها وإتقانها والتحدث بها دون مشكل إطلاقاً. شخصياً فقد كان مستواي في اللغة الفرنسية بعد التحصل على شهادة البكالوريا (أي قبل الدخول إلى المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس) تحت المتوسط، حيث كنت أفهم بعض الكلمات وأفهم بعض النصوص التي أقرأها (مثل التي تطرح في الإمتحانات في الثانوي أو حتى البكالوريا) لكن تركيب جمل مفيدة وصحيحة وذات معنى هادف أمر كان صعب بالنسبة إلي وكنت أحتاج إلى وقت كثير لكتابة جملة وإرسالها إلى صديق ما عبر البريد الإلكتروني أو الفيسبوك. لكن بعد الدخول إلى المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس والإحتكاك مع أساتذة يتحدثون باللغة الفرنسية والدرس أو المحاضرة التي تطرح باللغة الفرنسية والوثائق التي تعطى لنا من سلاسل الأعمال الموجهة وسلاسل الأعمال التطبيقية إعتدت على هذه اللغة وأصبحت أكتب جمل مفيدة تخلو من الأخطاء النحوية واللغوية في أغلب الأحيان. إن مشكل اللغة الفرنسية تم التحدث عنه في السنة الماضية مع الأساتذة وقد أبدوا تفهمهم للوضع وهو ضعف بعض الطلاب في اللغة الفرنسية، فأعطوا للطلاب الحرية في طرح الأسئلة باللغة العربية الفصحى وحتى بالدارجة (العامية) وهذا ما كان يقوم به أغلب الطلاب فمن كان يجيد التحدث باللغة الفرنسية يمكنه طرح سؤاله بهذه اللغة، ومن كان يريد أن يطرح مشكلته باللغة العربية فهذا أمر مسموح. كما أن الدرس الذي يطرحه الأستاذ يضيف فيه بعض الأحيان مصطلحات باللغة العربية حتى تصل الفكرة بأحسن طريقة للطالب ويستوعبها وهناك بعض الأساتذة من كان يتحدث باللغة العربية في أغلب الأحيان.
إن المصطلحات باللغة الفرنسية التي تستخدم في تدريس الإعلام الآلي مصطلحات واضحة وبعضها إن لم نقل معظمها كل شخص يعرفها مسبقاً لانها مصطلحات ينتشر إستعمالها وتوظيفها بيننا عند التحدث، مثال عن المصطلحات التي تستخدم في مواد الإعلام الآلي: Processeur, Mémoire centrale, Circuit, Variables... وبعض المصطلحات التي تستخدم في المواد الاخرى مثل الرياضيات: Fonction, Dérivabilité, Intégrale, Équations...
أسئلة الإمتحان تكون باللغة الفرنسية، لكنها أسئلة لا تدعوا إلى القلق لكونها واضحة فكل المصطلحات التي نجدها في موضوع الإمتحان نكون قد إطلعنا عليها سابقاً في الدرس أو في حصة الأعمال الموجهة أو حصة الأعمال التطبيقية، وأأكد أن المصطلحات التي تستعمل في مواضيع الإمتحان والتي تستعمل في الإعلام الآلي بصفة عامة هي مصطلحات واضحة من ناحية الفهم ومن ناحية النطق كذلك فيكفي أن يسمعها الطالب مرة واحدة ويعرف ماذا يُقصد بها (هذا إذا لم يكن يعرفها من قبل) وسيكون الأمر كافياً له للتكلم بهذه المصطلحات مع الأساتذة وحتى مع الزملاء. كما أن الأساتذة يسمحون لنا بالإستفسار عن معنى كلمة ما والحصول على مفردة باللغة الفرنسية أو العربية أو بأي لغة أخرى (الإنجليزية مثلاً) أثناء الإمتحان عندما يجد الطالب صعوبة في فهم مصطلح ما في الإمتحان.

الإجابة على مواضيع الإمتحانات تكون باللغة الفرنسية كذلك وهذا أمر طبيعي وعادي لكون الموضوع مطروح باللغة الفرنسية ومنه يستوجب الإجابة عليه باللغة الفرنسية. بما أن تخصص الإعلام الآلي تخصص تقني ويضم عدة مواد تقنية مثل الخوارزميات، هندسة الحاسوب، الرياضيات، الإلكترونيك... فكل الأسئلة التي تطرح في الإمتحان تتحدث بلغة الأرقام والمخططات والصور وبالتالي فإن فهم أسئلة الإمتحان أمر ليس بالصعب جداً فقط يحتاج إلى التركيز على الأسئلة والملاحظة الدقيقة للمخططات والصور وعدم إغفال التفاصيل التي يرفقها الأستاذ في الأسئلة التي قد تساعد على حل الموضوع وإعطاء الإجابة الصحيحة عن كل سؤال. كما أن الإجابة على هذه الأسئلة التي تطرح في الإمتحان تكون بلغة الأرقام وأحيانا يجب إرفاق مخططات ولا تحتاج إلى كتابة فقرات طويلة تتعدى الـ 3 أو 4 أسطر عن كل سؤال إلا في حالات نادرة (وهذا في وحدة هندسة الحاسوب (Architecture des ordinateurs) مثلاً لأننا نحتاج في بعض الأحيان إلى كتابة وصف عن مكون ما). بعض الأساتذة تساهلوا معنا في كتابة مصطلح ما باللغة العربية إذا نسينا المرادف باللغة الفرنسية على ورقة الإمتحان أثناء الإجابة، وحتى اللغة الإنجليزية مقبولة عند معظم الأساتذة ولا يوجد مشكل في ذلك وخاصة المواد التي تتعلق بالإعلام الآلي لكون هذا التخصص قد تطور وبني بإستعمال اللغة الإنجليزية.

هل يجب أن أمتلك حاسوب نقال؟

إمتلاك حاسوب نقال في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس ليس شيء إجباري لكون المدرسة تحتوي على قاعات الأعمال التطبيقية (Salles de TP) والتي تحتوي بدورها على عدة أجهزة إعلام آلي (حواسيب) حوالي 20 حاسوب في كل قاعة، وهناك قاعات تحتوي على حواسيب متصلة بسرفر Linux خاصة بدراسة وحدة نظام التشغيل (Système d'exploitation I) التي تتحدث عن طريقة العمل بسطر الأوامر Bash في نظام التشغيل Linux (التوزيعة (Distribution) التي كنا نستعملها هي Ubuntu). لكن إمتلاك حاسوب محمول أمر حسن لأن الطالب سيحتاجه بعدة أشياء:

- في بعض الأحيان (ربما في معظمها) قد لا يكفي الوقت لتصحيح جميع الأعمال التطبيقية خلال حصة الـ TP لجميع الطلاب في ساعتين فقط، وقد يطالب الأستاذ بإرسال العمل على البريد الإلكتروني في نهاية اليوم وفي حالة لم يكن العمل مكتمل يطلب من الطالب إكمال العمل في الغرفة ويعطيه مهلة محددة حتى يرسل له العمل على بريده الإلكتروني، وبالتالي في هذه الحالة فإمتلاك حاسوب شخصي أمر مهم ليتجنب إستعارة حاسوب صديقه في كل مرة يحتاج إلى إكمال عمله الشخصي.
- هناك بعض الدروس في عدة مواد مثل المواد المتعلقة بالإعلام الآلي تكون على شكل كتب إلكترونية (بصيغة Pdf) وبالتالي نحتاج إلى قارئ هذه الملفات مثبت على الحاسوب لنتمكن من تفحص هذه الدروس، وحتى أن بعض الدروس متوفرة على شكل فيديوهات (صوت وصورة) يتم شرح فيها هذه الدروس من قبل أستاذ ما وهي متوفرة على موقع اليوتيب بكثرة، مثل دروس مجموعة Exo7 التي تطرح دروس على اليوتيب في عدة مواد، خاصة مواد الرياضيات (التحليل الرياضي Analyse mathématique) ويتم وضع الدرس فيها + حل عدة تمارين (هذه المجموعة ينصح بها بشدة لطلاب السنة أولى بالمدرسة العليا للإعلام الآلي)
- كثيراً ما قد يتبقى بعض وقت فراغ ونحتاج إلى ملأه خاصة بعد نهاية الإمتحانات ولمن لا يستطيع العودة إلى المنزل عدة مرات لبعد المسافات (وهذا أمر نصادفه بكثرة) فيحتاج الطالب إلى حاسوبه لتمضية هذا الوقت إما في لعب ألعاب إلكترونية أو في مشاهدة أفلام أو في البرمجة (أعلم أن الكثير منكم من سيتخذ البرمجة هواية وليست مادة ندرسها في المدرسة فقط ).

كانت هذه بعض الأسباب التي قد نحتاج فيها إلى الحاسوب الشخصي في المدرسة العليا للإعلام الآلي وهذا بالإضافة إلى عدة أسباب أخرى أترك للطالب إكتشافها إذا إلتحق بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس.
من لم يكن يستطيع إقتناء حاسوب محمول فلا يوجد مشكل حيث يمكنه الدراسة وتحصيل السنة الدراسية وأقول هذا لأنه هناك بعض الطلبة من كانوا يحصلون على نقاط جيدة خاصة في وحدة الخوارزميات التي تحتاج إلى التطبيق (من أهم الوحدات في الإعلام الآلي وحتى في المدرسة العليا حيث تحوز على معامل 5 وهو أعلى معامل في السنة الأولى) دون إمتلاكهم لحاسوب محمول وكانوا يكتفون بحصص الأعمال التطبيقية في المدرسة بالقاعات المخصصة وإستعمال الأجهزة التي تحتويها هذه القاعات بالإضافة إلى قليل من الممارسة وقراءة الكتب وحل التمارين.

الحاسوب الذي يحتاجه الطالب في المدرسة العليا للإعلام الآلي ليس حاسوب ذو قدرات مرتفعة وذو معالج قوي جداً وسريع جداً لانه ببساطة الأعمال التي يتم القيام بها في المدرسة هي إما البرمجة أو دراسة كتب إلكترونية أو مشاهدة فيديوهات وإستعمال حزمة الأوفيس Office (Word, PowerPoint, Excel...) ولن يقوم بتصميم فيديوهات ومعالجة الصور وتشغيل برامج ضخمة تستهلك الكثير من موارد الحاسوب وتحتاج إلى معالج قوي وذاكرة حية RAM ذات سعة كبيرة و قرص صلب ذو سعة ضخمة. الحاسوب المثالي والذي يمتلكه أغلب طلاب المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس هو حاسوب ذو معالج Intel i3 و ذو ذاكرة حية RAM 4 GO وقرص صلب لا يتعدى 500 Go في أقصى الحالات وهو جد كافي حيث لا يتعدى ثمنه 35000 دج. وفي حالة ما إذا أراد الطالب إقتناء لوحة كفية Tablette فهذا أمر حسن أيضاً وقد يساعده ذلك كثيراً خاصة في قراءة الكتب الإلكترونية Pdf.


هل سأتأقلم مع الإقامة الجامعية والحياة بصفة عامة في هذه الإقامة بعيداً عن أهلي ؟

قصة الإقامة الجامعية قصة كانت تشغلنا جميعاً قبل الدخول إلى المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس، فلا أحد منا يعرف أين سيقيم؟ ومع من سيقيم؟ وكيف سيقيم؟ وكيف سيواصل حياته في هذه الإقامة الجامعية بعيداً عن أهله وأصدقائه؟
قبل الدخول المدرسي للسنة الماضية تم وضع إعلان بالموقع الرسمي للمدرسة العليا للإعلام الآلي (والذي أنصح قراء الموضوع بالمتابعة اليومية لهذا الموقع لأن كل جديد بخصوص المدرسة العليا يتم طرحه في هذا الموقع مباشرة من إدارة المدرسة) وقد تم إستدعائنا للحضور إلى الإقامة الجامعية زيغوت محمد 1000 سرير التي تقع في مدينة سيدي بلعباس (حوالي 20 إلى 25 دقيقة على الأقدام للوصول إلى وسط المدينة). وبعد قدومنا قمنا بالتسجيل ومن كان يعرف صديقاً له بنفس المدرسة (ربما إتفقا في الفيسبوك أو يعرفان بعضهما البعض من قبل في الولاية أو بأي وسيلة أخرى من وسائل التعارف) قاما بطلب غرفة مشتركة بينهما، لكننا في الأخير تفاجئنا بأن عدد الطلبة في الغرفة الواحدة هو 3 طلبة وليس طالبان كما جرت العادة (وهذا هو أكبر أمر سلبي ربما أراه في السنة الماضية) وبالتالي قمنا بإضافة طالب آخر معنا وأصبحنا 3 طلاب في غرفة واحدة، ولكننا مع مرور الوقت إعتدنا على الأمر أي 3 طلاب في غرفة واحدة وبسبب وجود خزانتين فقط لأن الأصل في الغرفة هو أنها مخصصة لطالبين فقط فكنا نضع مستلزماتنا في نفس الخزانة ونتقاسم الخزانة معاً ومفاتيحها معاً والحمد لله كل طالب يعرف مستلزمات الطالب الآخر ولا يلمسها أو ينظر ماذا يوجد فيها حتى أحياناً أترك مالي الخاص أمام زملاء الغرفة.

بالنسبة للإعتياد على الإقامة الجامعية والمبات وقضاء أسبوع كاملاً بعيداً عن العائلة فهو أمر يمكن الإعتياد عليه بمجرد مرور الأسابيع الأولى بعد الدخول المدرسي في سبتمبر، فشخصياً لما جئت أول مرة إلى الإقامة الجامعية قضيت حوالي يومين في الغرفة مع الزملاء لتنظيفها قليلاً وتجهيزها بالأفرشة وتفريغ الأمتعة التي كنت قد أتيت بها من المنزل (بعض المستلزمات مثل الوسادة والغطاء والمنشفة وحقيبة الحمام...) ثم بعد ذلك عدت إلى المنزل لان البرنامج في هذه الأيام يكون خفيف نوعاً ما ولا يتميز بالضغط إطلاقاً، ثم بعد عودتي حاولت زيادة المدة التي أبقى فيها في الإقامة الجامعية تدريجياً، في المرة الأولى أسبوع وبقيت هكذا حوالي شهر إلى أن إعتدت على جو الإقامة الجامعية وإعتدت على السرير الذي كنت أبيت فيه وعلى الزملاء في الغرفة وجو المدرسة العليا للإعلام الآلي وأصبحت أبقى أسبوعين متتاليين وقد وصلت إلى شهر كامل في فترة الإمتحانات حتى أتجنب كثرة السفر والتعب الناتج عنه الذي لا يساعد كثيراً في التحضير للإمتحانات.

الإقامة الجامعية في سيدي بلعباس هي إقامة مخصصة في الأول لطلاب كلية الطب المجاورة للإقامة (متجاورتان تماماً الجدار مع الجدار)، ولكونها أحسن إقامة مقارنة مع الإقامات الجامعية الخاصة بالذكور المتوفرة في ولاية سيدي بلعباس فتم إسناد طلاب المدرسة العليا للإعلام الآلي إليها حتى يقيموا فيها في إنتظار تشييد الإقامة الجامعية الخاصة بطلاب هذه المدرسة حسب أقوال الإدارة (الأمر الذي دخلت فيه مسألة التقشف وعدة مسائل أخرى و.. كلنا نعرف كيف هي الأحوال مع المشاريع والتشييدات التي تتم ببطئ في أغلب الأحيان، والأمر متعلق بوزارة التعليم العالي والبحث العلمي وليس بإدارة المدرسة)، وبالتالي فإن الطلاب في هذه الإقامة الجامعية زيغوت محمد أغلبهم متحصل على بكالوريا يفوق 14 لأنهم إما طلاب في كلية الطب أو طلاب في المدرسة العليا للإعلام الآلي (توجد أقليات من الجامعة لكن درجة ماستر أو دكتوراه في الغالب) وأغلب الطلاب في الإقامة الجامعية هم أناس مثقفون ومحترمون ولم نصادف السنة الماضية أية مشاكل.

هذه بعض صور الإقامة الجامعية زيغوت محمد 1000 سرير بولاية سيدي بلعباس:

ما يميز الحياة في الإقامة الجامعية هو إمكانية القيام بالنشاطات الجماعية في أوقات الفراغ وتعلم عدة أشياء جديدة وإكتساب خبرات في أشياء ربما لم نكن نعرفها من قبل أو لم نجربها، فيمكننا لعب كرة القدم جماعياً أو ممارسة الرياضة التي نحبها جماعياً لأنه بالتأكيد ستجد في الإقامة الجامعية من يمارس نفس الرياضة مثلك، كما أنه كنا في أغلب الأحيان لما يكون لدينا وقت فراغ وخاصة بعد

الإمتحانات نلعب جماعياً الألعاب الإلكترونية من غرف مختلفة (مثل لعبة Counter strike التي أنصحكم بتحميلها وإبقائها حتى بعد الإمتحانات lol) متصلين بمودم أحد الأصدقاء ومن غرف مختلفة.

تحتوي الإقامة الجامعية زيغوت محمد على مرافق عديدة نذكر منها: قاعة لمشاهدة التلفاز، قاعة ممارسة رياضة الجيدو أو الكاراتيه، قاعة كمال الأجسام ومجهزة بالعتاد اللازم لممارسة هذه الرياضة، قاعة المطالعة، قاعة الأنترنت (ولكنها كانت مغلقة السنة الماضية)،مصلى، مقهى. وهذا بالإضافة إلى المرافق الضرورية لكل إقامة وهي المطعم، المرشات، الحديقة...
النقل الجامعي متوفر في جميع الإقامات سواء الإقامة الجامعية للذكور وهي زيغوت محمد التي سبق والتحدث عنها أو الإقامة الجامعية الخاصة بالبنات والتي تقع في القطب الجامعي (Campus).

حافلات النقل المدرسي مخصصة لنقل طلاب المدرسة العليا للإعلام الآلي فقط ومواعيد تنقلها وتوقفها متعلق بمواعيد الدراسة في المدرسة وبالتالي فإن النقل الجامعي متوفر دائماً ولم نسجل في السنة الماضية أي تأخر أو غياب للنقل الجامعي بين الإقامة الجامعية والمدرسة العليا للإعلام الآلي، لكن سجلنا بعض الإكتظاظ في الحافلات في بداية السنة الدراسية إلى أن تم إضافة حافلة أخرى لنقل الطلاب فلم نعد نرى ذلك الإكتظاظ أو الضغط على النقل الجامعي.

[Hello-World]

الإقامة الجامعية للبنات بمدينة سيدي بلعباس

بخصوص الإقامة الجامعية للبنات فهي إقامة جديدة تقع في القطب الجامعي (Campus) والتي تبعد حوالي 20 دقيقة مشيا على الأقدام من المدرسة العليا للإعلام الآلي وحوالي 10 إلى 15 دقيقة في حافلة النقل المدرسي، هذه الإقامة الجامعية الخاصة بالبنات إنتقلوا إليها السنة الماضية وكانت جديدة تماماً والغرف مهيأة بأحسن تهيئة من أسرة وخزائن.. كما أن الغرف كانت متسعة حسب أقوال بعض البنات، وقد كانوا بعض البنات يقيمون فردياً في الغرف أي بدون زميلة غرفة والبعض الآخر يقيمون على شكل طالبتين في الغرفة، هذه بعض صور الإقامة الجامعية للبنات بولاية سيدي بلعباس:

وهذا بالإضافة إلى إحتواء الإقامة الجامعية للبنات على عدة مرافق أخرى لم أستطع الحصول على صور لها.

بالنسبة لنوعية الأكل في الإقامتين الجامعيتين (الإقامة الجامعية الخاصة بالذكور زيغوت محمد والإقامة الجامعية للبنات بـ Campus) فهي نوعية مقبولة نوعاً ما بمعنى أنها ' تُأكل '، وهي بالتأكيد أنها لن تصل إلى نوعية الأكل في المنزل ومع العائلة لكن يمكن للطلاب تناول هذا الأكل وهذه بعض الصور له: (الصور التي سأضعها الآن هي صور قديمة من السنة قبل الماضية، الأمر الذي تغير هذه السنة هو تغيير الأطباق البلاستيكية بأطباق حديدية ولكن نفس الوجبات ونفس الأكل هو الذي يمنح للطلاب، للعلم هذه وجبات روتينية أي الوجبات التي نحصل عليها يومياً في وقت الغذاء وفي العشاء):

الحياة في الإقامة الجامعية عامة تختلف في بعض الأمور عن الحياة في الإقامة في البيت وفي المنزل وبالتالي فهي تحتاج إلى كلام أكثر وتفاصيل أدق ربما سأكتفي بإضافة موضوع آخر للتحدث عن الحياة في الإقامة الجامعية كما أنه يمكن طرح أسئلتكم في هذا الموضوع وسنقوم نحن الطلاب الجامعيين الذين كانت لنا تجربة في الإقامة الجامعية سواء كنا طلاب في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس أو أي تخصص آخر بالإجابة على الأسئلة التي تطرحونها.

هل أنا كفتاة أستطيع دراسة هذا التخصص المشوق بعيدة عن أهلي ؟

نعم، يمكنك كفتاة دراسة هذا التخصص (إعلام آلي) في المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس دون أي سبب يمنعك من ذلك، لأنه كما تحدثنا سابقاً في بداية الموضوع أن تخصص الإعلام الآلي تخصص أصبح من التخصصات الأولى المطلوبة في سوق الشغل سواء هنا في الجزائر أو في المغرب العربي أو في الدول الأجنبية لأنه بكل بساطة كل شيء أصبح متعلق بهذا العلم من حاسوب، هاتف ذكي، تلفاز ذكي، ثلاجة ذكية، سيارة ذكية وكل شيء يمكن أن نراه في محيطنا وخاصة في السنوات الأخيرة إلا ويحتوي على رقاقة إلكترونية قابلة للبرمجة وتسمح له بالإشتغال وبالتالي فإن دراسة تخصص مثل تخصص الإعلام الآلي والعمل فيه بعد الإنتهاء من الدراسة في المدرسة العليا للإعلام الآلي مهم ومواكب للتطور الحاصل في الدول الأجنبية والذي بدأ يدخل للجزائر.

عدد الطالبات (بنات) في دفعة 2015 بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس كان ينافس عدد الطلاب الذكور، لا أعلم عدد البنات بدقة لكنهم في قسمنا كانوا يملأون كل المقاعد في التي في الجهة اليمنى للمدرج (Amphi) الذي كنا ندرس فيه أثناء المحاضرة أو الدرس.كما تحدثنا سابقاً ورأينا صور عن الإقامة الجامعية للبنات بالقطب الجامعي (Campus) فهي إقامة مرموقة وآمنة ولم نسمع في السنة الماضية أي مشكل في الإقامة الخاصة بالبنات وبالتالي يمكن القول أن إقامة البنات في ولاية سيدي بلعباس هي إقامة آمنة إن شاء الله.

هذه صورة تذكارية ألتقطت في نهاية سنة 2016 (السنة الحالية) بعد نهاية إمتحانات السداسي الثاني بالمدخل الرئيسي للمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي من طرف طلاب القسم التحضيري سنة ثانية (دفعة 2014 – الدفعة الأولى بالمدرسة)، إلتقطت هذه الصورة قبل 3 أسابيع من إجتيازهم الإمتحان (Concours) الخاص بالإنتقال إلى السنة الثالثة. نلاحظ في الصورة حضور بعض بنات الدفعة وأن عددهم يمكن القول أنه ينافس عدد الذكور في هذه الدفعة (2014).

[Hello-World]

خاتمة

أرجو أن يكون الموضوع قد مس أغلب الجوانب التي تتعلق بالإلتحاق بالمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس وكيفية الدخول إليها سواء تعلق الأمر بالجانب الدراسي من طريقة الدراسة والواحدات أو المواد التي يتم تدريسها وكيفية التنقيط وعن الأساتذة الذين يقومون بتدريسنا في المدرسة وعن مفاهيم الدراسة الجامعية بصفة عامة التي تختلف في بعض المفاهيم عن الدراسة في الطور الثانوي، وهذا بالإضافة إلى وصف لبعض المرافق مثل مرافق المدرسة العليا أو المرافق الموجودة بالإقامة الجامعية الخاصة بالذكور و الإقامة الجامعية الخاصة بالبنات.

كما أرجو من الطلاب المستقبليين للمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس طرح المزيد من التساؤلات والإستفسارات في هذا الموضوع عن ما هو غامض وما إستعصى فهمه بخصوص ما تم ذكره في الموضوع أو ما تم نسيانه من طرف الكاتب، وبالتالي الموضوع سيكون مفتوح للجميع لطرح الأسئلة وسأحاول الإجابة عنها سؤالاً بسؤال سواء تعلقت الأسئلة والإستفسارات بالمدرسة العليا للإعلام الآلي أو بالإقامة الجامعية زيغوت محمد أو عن الدراسة في الطور الجامعي بصفة عامة بما إكتسبته من تجربة صغيرة في السنة الماضية، هذا بالإضافة إلى إمكانية الطلاب الجامعيين الآخرين الذين لا يدرسون في المدرسة العليا للإعلام الآلي الإجابة عن الإستفسارات التي تتعلق بالإقامة الجامعية أو بالحياة الجامعية بصفة عامة.

الموقع الرسمي للمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس:
https://www.esi-sba.dz/
الموقع الرسمي للمدرسة العليا للإعلام الآلي بالجزائر العاصمة – واد السمار:
https://www.esi.dz/
المصادر التي إعتمدت عليها في كتابة هذا الموضوع عن المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس:
https://esi22sba.blogspot.com/


https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89cole_nationale_sup%C3%A9rieure_d'informatiqu e_-_Sidi_Bel_Abbes?oldformat=true

المقال الأصلي على هذا الرابط: (كاتب هذا الموضوع - في هذا المنتدى - هو نفس كاتب المقال على مدونة Blogger):
https://esi-sba.blogspot.com/

[Hello-World]

مجموعات (Groupes) خاصة بطﻻب المدرسة العليا للإعﻻم الآلي بسيدي بلعباس على الفيسبوك (********):
https://www.********.com/groups/ENSI2014/

https://www.********.com/groups/ESI22O/

https://www.********.com/groups/ESI.SBA/

(قم بتعويض النجوم بإسم موقع الفايسبوك بالإنجليزية)


الصفحة الرسمية للمدرسة العليا للإعﻻم الآلي بسيدي بلعباس على الفيسبوك:

https://www.********.com/Page-Offici...2013669901855/

[ساسوكي حق]

ماهو الفرق بين المدرسة العليا للاعلام الالي بسيدي بلعباس والمدرسة العليا للاعلام الالي بالجزائر ؟
وكيف يكون العمل بعد التخرج وهل هو مضمون ؟
وهل يوجد الطرد في حالة عدم النجاح في سنة من السنوات ؟ وجزاك الله خيرا

[سارق الأحزان]

اشعاار خخ
موضوووع راااائع اخي
نشووفوو ونقوولك رااي

[سارق الأحزان]

بارك الله فيك اخي على المجهوود الرائع المبذول
جزيت خيرا

[Hello-World]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساسوكي حق

ماهو الفرق بين المدرسة العليا للاعلام الالي بسيدي بلعباس والمدرسة العليا للاعلام الالي بالجزائر ؟
وكيف يكون العمل بعد التخرج وهل هو مضمون ؟
وهل يوجد الطرد في حالة عدم النجاح في سنة من السنوات ؟ وجزاك الله خيرا

أهلاً أخي،
الفرق بين المدرستين (المدرسة العليا للإعلام الآلي بالجزائر العاصمة والمدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس) تم وضعه بالمقال وقد قمت بشرحه على هذا الجزء من الموضوع، (الرابط: https://djelfa.info/vb/showpost.php?p...16&postcount=2 )
وإذا أردت الإستفسار عن المزيد من الفروقات بين المدرستين فأخبرني في أي جانب وسأحاول البحث وأقوم بإجابتك عن إستفسارك بخصوص الفرق بين المدرستين.

بخصوص العمل بعد التخرج: العمل في الجزائر وبصفة عامة ليس بالشيء الذي يمكن ضمانه في أي تخصص من التخصصات الموجودة هنا بالجزائر (سواء كان التخصص تقني أو تخصص طبي أو أي تخصص آخر)
لكن فرص العمل بعد التخرج من المدرسة العليا للإعلام الآلي كبيرة، حيث أن العمل في مجال الإعلام الآلي متوفر بالجزائر لعدة أسباب:
- الإعلام الآلي من العلوم والتخصصات التي طغت على سوق الشغل وعلى كل ما نراه حاليا (لو تأملنا فقط في منازلنا لوجدنا كل شيء يشتغل بالإعلام الآلي: هاتف نقال، ثلاجة ذكية، تلفاز ذكي..)
- التخرج من المدرسة العليا للإعلام الآلي يمكنك من الحصول على ديبلوم كلاسيكي ( مهندس دولة) + دبلوم ماستر 2، وهذا ما يسمح لك بإيجاد فرص عمل في الجزائر أو في بلدان أجنبية.
وصراحة لم نسمع عن من درس بالمدرسة العليا للإعلام الآلي (خاصة بالجزائر العاصمة) وبقي بطال أكثر من 6 أشهر بعد تخرجه من المدرسة وحصوله على ديبلومه.

بخصوص الطرد في حالة عدم النجاح في سنة من السنوات: لا أحبذ تسميته بالطرد لكنه إعادة توجيه للطالب إلى الجامعة، يكون في 3 حالات:
- عدم الحصول على معدل يسمح بالإنتقال إلى السنة الثانية من القسم التحضيري (أي الحصول على معدل أقل من 10)
- إعادة السنة الثانية اكثر من مرة.
- إعادة السنة الثالثة أو الرابعة أو الخامسة أكثر من مرة.

في حال توفر أحد هذه الشروط في سنة من السنوات يتم توجيه الطالب إلى الجامعة (تخصص M.I) وفي السنة التي قام بإعادتها، فلنفرض أن الطالب أعاد السنة الثانية من القسم التحضيري، ثم قام بإعادتها مرة أخرى (أي أعاد السنة الثانية مرتين)، في هذه الحالة سيتم توجيه الطالب إلى الجامعة تخصص M.I سنة ثانية وهناك سيواصل دراسته.

كل هذه المعلومات التي قمت بذكرها الآن تجدها في هذا الموضوع، فرجاءاً قم بإعادة قرائته فقرة بفقرة..
أي إستفسار آخر ستجدني سواء أنا أو أحد الطلاب الآخرين من المدرسة العليا للإعلام الآلي بسيدي بلعباس للإجابة عنه.

[اريج السلام]

اهلا ،
اعرف زميلين لي باك 2015تحصلا على 17 تقني رياضي ، رغم قبولهما في العاصمة ، الا انهما اختارا س ب ع ، و الدراسة ممتازة على حسبهم و الله اعلم ،

[ساسوكي حق]

شكرا على التوضيح Hello-World
بارك الله فيك ووفقك في سنواتك القادمة وربما نلتقي في سيدي بلعباس ان تحصلت على معدل يكفي طبعا

[Hello-World]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة النابغة-دادي

اهلا ،
اعرف زميلين لي باك 2015تحصلا على 17 تقني رياضي ، رغم قبولهما في العاصمة ، الا انهما اختارا س ب ع ، و الدراسة ممتازة على حسبهم و الله اعلم ،

ما هو تخصص س ب ع؟ هه

[ساسوكي حق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hello-world

ما هو تخصص س ب ع؟ هه

لقد كانت تقصد ب س ب ع سيدي بلعباس فقط

[Hello-World]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساسوكي حق

لقد كانت تقصد ب س ب ع سيدي بلعباس فقط

آه نعم شكراً..
نعم في الحقيقة يوجد عدة طلاب في المدرسة العليا للإعلام الآلي باسيدي بلعباس تحصلوا على معدل 17 في بكالوريا 2015