الى من له تجربة مع الماستر؟

[kouachizoubir]

السلام عليكم اخواني
لقد اسند الي تدريس سنوات الاولى ماستر اعمال موجهة، واريد ان تكون عملية التدريس مختلفة عن طلبة الليسانس، لانهم مشروع باحث، فهل من اقتراحات وجزاكم الله خيرا.

[semayaalg]

للأسف

لا فرق بين طلبة ليسانس و طلبة ماستر

نفس المستوى

و ستكتشف ذلك بمجرد ما تدرس اول حصة

[tassnim5]

أعتقد أنه يجب أن تلزمهم بعمل بحوث نظرية و تطبيقية مع تحديد مدة زمنية محددة لتقديم البحث و يجب أن تكون المواضيع مبتكرة و غير اعتيادية حتى يتعلموا العمل الجاد بالاضافة الى زرع روح التنافس بينهم من خلال منح نقاط متباينة وتمييز المثابريين بنقاط جيدة. بالاضافة الى تعليمهم مبادئ البحث و توجيههم.

[KamelEnseignant]

Tu es entrain de vivre dans l'imaginaire.

Ce sont des specialistes du copier coller (à part un ou deux max qui traviallent )...N

parfois ils telechargent des documents hors sujet et ils ajoutent seulement la page de garde avec leurs nom dessus!!!

[tassnim5]

Alors il faut faire la différence entre ceux qui trichent et ceux qui travaillent sérieusement tout simplement par donner 0/20 pour les premiers et 16/20 pour les seconds cela pourra mieux leurs expliquer ce que veut dire faire un bon travail ,certains enseignants ne veulent pas se casser la téte par la détection du copie coller et certain d'autres donnent de bonne notes à ce genre de travail en négligeant toute sorte de triche et cela encouragera les étudiants à trouver d'autres bonne solutions pour faire leurs travaux avec la moindre peine.

[KamelEnseignant]

heuresement moi je note les presences+ participations , ajouter à cela 1 ou 2 interogations ecrites de 20 mn;
Pour les TP (la moyenne des TP + le test TP final)/2
pour les exposés ca varie de 08/20 à 16/2O

Donc en fin de compte , tu fais ce que tu veux et moi je fais ce que je veux; et comme ca chacun trouve son compte.

[ع.عيسى]

طلبة الماستر ايضا مستواهم سئ الى درجة غير معقولة تماما كطلبة سنى اولى ليسانس

[karimtiaret]

سلام
طلبة الماستر كارثة بمعنى الكلمة الا من رحم ربي. للاسف سياسة الكم اهلكت الخرث و النسل.
Des étudiants qui ne savent même pas formuler une problématique, qui sont inscrit en masse en master (300 étudiants de master) et qui ont leurs master avec des notes de 16 et 18, ça ne s'appelle pas une formation mais plutôt de la complaisance au détriment de l'université.

[kouachizoubir]

الف شكر زملائي الأكارم على تفاعلكم الذي رسم في ذهني فكرة عما سألاقيه لكني عازم باذن الله تعالى على بذل ما في وسعي لتغيير "عقلية copier coller".

[الصحة النفسية]

السلام عليكم و رحمة الله :

أخي الفاضل إياك أن تستهين بطلبة الماستر ، فقد تجد منهم من سيرعبك بمستواه سواء بالإيجاب أو السلب ، كنت طالبة ماستر في يوم من الأيام و كنت أشكل كابوسا لأساتذتي بسبب مستواي الدراسي و أسئلتي المعقدة ، توالت الأيام و أنا الآن أستاذة بنفس الكلية التي درست بها وزميلة لأساتذتي ، بل وقمت بتدريس طور الماستر في سنته الأولى ، طلبتي من أعمار مختلفة من 20 إلى 45 سنة ، هناك إطارات و أصحاب شهادات من تخصصات مختلفة ، أذكر كان هناك طبيب بيطري أعجبه تخصص العلوم الإجتماعية فدرسه من سنته الأولى حتى الماستر ، هناك محامي ، هناك إمام ...، هناك طلبة ليسانس كلاسيك لم يوفقوا في النجاح بمسابقات الماجستير فتوجهوا للدراسة في الماستر من أجل الدكتوراه ، فعلا عشت تجربة رائعة مع طلبة الماستر، تعلموا مني و تعلمت منهم ، هناك من طموحه الدكتوراه فيجتهد بكل ما امتلك من جهد و أغلبهم كبار السن ، هناك من يدرس الماستر لأجل الماستر ، وهناك الفئة التي مرت بأعجوبة لا مستوى و لا أخلاق ، لذلك عليك أن تعامل كل طالب بما يستحق ، بالتوفيق ..

[القائدة]

طيب سؤالك واضح
مقبل على تدريس طلبة الماستر و ترغب في طرائق تدريس مختلفة عن المعتاد
اولا يا زميل ما تخصصك ؟
كما ان هناك مقاييس تصلح فيها طرائق و مقاييس اخرى لا تصلح فيها
عموما ، انصحك بالمقاربة بالكفاءات
حاول ان تلامس الواقع في طرحك للدروس من خلال الزام الطالب بأعمال تجعله يقارب بين النظرية و التطبيق
دعك من اُسلوب البحوث
توجه نحو طرائق التدريس اليابانية
عندك مثلا اُسلوب لعب الأدوار
طريقة القصف الذهني
طريقة حل المشكلات
طريقة بناء مشروع
عندك كذلك الخرجات الميدانية و الزيارات ، اخرج بطلبتك نحو الميدان لمشاهدة النظرية على الواقع
حاول ان تنشط الحصة باستضافة خبراء في موضوع يكون محور درسكم ، ليستفيد الطلبة من التجربة الميدانية و تحدث المقاربة بفعالية
استخدم وسائل تعليمية مساعدة كعرض اشرطة فيديو تدعم بها درسك ، صور ، منحنيات ، خرائط ..الخ حسب المقياس و طبيعته .
من الأفضل ان تجعل الطاولات بشكل مستدير كحلقة ، انا افضل ذلك
هذه باختصار اهم طرائق التدريس الحديثة التي يتميز بها الاستاذ الجامعي فيشار اليه بالبنان لانفراده بالتفوق و التميز و القيادة ، و تأكد ان الطلبة سيدعون لك بالخير لأنك ستخرجهم من حالة الجمود التي ألفوها مع طريقة البحوث الروتينية . بالتوفيق للجميع

[kouachizoubir]

شكرا ايتها القائدة هذا ما كنت ابحث عنه "التميز"

[القائدة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kouachizoubir

شكرا ايتها القائدة هذا ما كنت ابحث عنه "التميز"

العفو اخينا
انا عاكفة على ابتكار و تطبيق طرائق تدريس حديثة ، فاذا عندك اي طلب فانا حاضرة لتقديم المساعدة . وفقك الله و جعل التميز خصيصتك بين اقرانك .

[نور الفجر02]

انا درست سنة اولى وثانية ماستر وانا لم اناقش ماجستير بعد حاولت تدريسهم بنفس طريقة التي درسنا بها في مرحلة ماجستير لكن لم انجح وكي اقترحت عليهم تكون الحصص محاضرات بالاضافة الى بحوث ومناقشات ضحكوا وقالولي محاضرة يعني بوليكوب فقط دون بحوث

[ahmed2006]

شكرا لطرحك ومحاولات فهمك والإستفادة من تجارب الآخرين ..... بالنسبة لي كلا وتخصصه لكن القاسم المشترك هو كيف تجعل طلبتك يعملون ويعتمدون على أنفسهم ويحترمونك بأن تكون عادلا معهم في التقويم والتقييم ولا تنحن أمام ترغيب وترهيب الرداءة المحيطة بنا . توكل على الله وعلم طلبتك الفرق بين التوكل والتواكل وبين العمل والكسل ، وبين العدل والظلم لا فرق سنة أولى أو ماستر والطالب يميز من البداية ويعرف من اين تؤكل الكتف . مثلا أنا أكلفهم بقراءة كتب خلال السداسي ، بالإضافة إلى المحاضرات مناقشات .... تقنيات البحث ، أجلب لهم طلبتي الممتازين المتخرجين وغير المتخرجين ويقدمون تجربتهم في البحث الخ ....