تحسين الخط عند الأطفال يمر عبر خمس طرق

[جمال أبو مروان]

تحسين الخط عند الأطفال يمر عبر خمس طرق

تحسين الخط عند الأطفال مطلوب لأن للخط الواضح عموما والجميل منه خصوصا تأثير إيجابي عجيب على قارئه، فترتاح له نفسه قبل أن تسر عينه، حتى ولو كان ضعيف المضمون. ولأن الخط الرديء مشكلة كبرى يتذمر منها الآباء مع أبنائهم كما المعلمين مع طلابهم، فإن الآباء يعجزون عن متابعة الدروس مع أطفالهم بسبب عجزهم عن فك شيفرة المكتوب على دفاتر واجباتهم، كما أن المعلمين يعانون من قراءة وتصحيح الأوراق المكتوبة بخط رديئ سيء وغير مقروء، فليس ذلك بالأمر الهين إن لم نقل أنه أمر مؤلم ومعذب جدا لهم. وصدق الدكتور غازي القصيبي في كتابه "حياة في الإدارة” حين قال: "يوجِد الخط الرديء في نفس المصحح شعورا بالعداء نحو الطالب، أما الخط الذي لا يُقرأ فيوَلد رغبة لاشعورية في الإنتقام”.

تحسين الخط عند الأطفال يتم الآن عبر دورات تدريبية خارج فصول المدرسة، لأنه كثيرا ما لا تسمح مناهج تعليمنا بتطوير مهارة الخط بعد أن يتجاوز التلميذ مرحلة تعليمه في الروضة والسنة الأولى ابتدائي، والعديد من المناطق التي تعرف تقدما في جودة تعليمها مازال الكثير من طلابها يعانون من مشكلة الخط الرديء. لذلك فإن تحسين الخط يعتبر من أوليات العملية التربوية وخاصة في مرحلة الدراسة الأساسية. ومن المؤكد أن غياب هذه الأولوية كان السبب المباشر في رداءة الخط عند الأطفال.

إليكم فيما يلي خمس طرق يمر منها تحسين الخط عند عند الأطفال ، هي بمثابة علاج لأسباب وجذور المشكلة، وهي معلومات مفيدة للآباء والمعلمين على حد سواء، تتضمن محاذير وإرشادات يجب الانتباه إليها قبل التذمر من خط الطلاب.

1- الصحة العضوية

تحسين الخط عند الأطفال يبدأ من علاج المشاكل الصحية التي قد يعاني منها طفلك، فمن بين أهم أسباب الخط الرديء عند الأطفال مثلا، ضعف العضلات الدقيقة الموجودة في راحة اليد، وخاصة ما قبل الخامسة من عمر الطفل، لذلك ينصح بأن لا يبدأ الطفل تعلم الكتابة قبل الخمس سنوات من عمره، لأن عضلات وأعصاب يده ماتزال ضعيفة ويصعب معها تعليمه الإمساك بالقلم و السيطرة عليه و تحريكه فى المسارات الصحيحة لكتابة الحرف . لذا ينصح بتقوية عضلات اليد عند الطفل من خلال اللعب بالمعجون والكرات المطاطية، لتمرين عضلات الأصابع التي تسهل من عملية الكتابة. كما ينبغي الانتباه إلى مشكلة ضعف البصر فهي أيضا سبب مباشر لرداءة الخط، لأن الطفل الذي يعاني من ضعف البصر لا يستطيع أن يتابع حركة رسم الكتابة على السبورة أو الورق فتخرج كتابته سيئة.

2- الصحة النفسية

مجموعة من العوامل النفسية لا تساعد الطفل بتاتا على تحسين الخط، منها ما يتعلق باضطرابات نفسية داخلية، مثل صعوبة نقل الإدراك بين اليد والعين، وصعوبة حفظ التجارب البصرية والنقص في إدراك المحيط الخارجي وتشخيصه، وغير ذلك من أعراض التخلف والأمراض النفسية.

ومنها ما يتعلق بمؤثرات نفسية خارجية، فمثلا تؤكد تجارب عدد من المعلمين أن كتابة عبارة ( حسّن خطك ) على دفاتر المتعلمين تؤدي بهم إلى الإحباط والمزيد من الفشل، في حين أن ما يشعرهم بالثقة والأمل هو تشجيعهم ومنحهم مكافآت وهدايا والتعبير بلطف عن تحسن مستوى الخط لديهم، فمن البديهي أن عملية استرضاء المعلم تساعد في تشجيع المتعلم الطفل في تحسين خطه. كما أن وضع الطفل في جو من المنافسة مع أقرانه وإشعاره بالمشكلة التي يتقاسمها معهم تولد لديه دافعا للتغيير. وتكليف الطفل بنسخ فقرات طويلة يشعره بالملل والتعب وينعكس سلبا على خطه لأن إعادة النسخ طريقة لا تُجدي إذا لم يجد فيها المتعلم متعته وراحته، وينبغي توفير جو مشجع خال من التهديد أوالقلق والخوف، لأن فرض التدريب على الكتابة كنوع من العقوبة لا يولد لدى الطفل سوى النفور و الكره للدراسة كلها.

3- جودة خط المعلم وطريقة تدريسه

لا يمكن تحسين خط الطفل إذا كان خط المعلم نفسه سيئا، فمعلم الخط (سواء كان ولي الأمر أو المدرس) يجب عليه أن يكون ملما بقواعد الخط وأصوله، لأن المتعلم يأخذ خط معلمه نموذجا للكتابة فيقتدي به، وينعكس ذلك بشكل مباشر على طريقة كتابته وشكل خطه. طبعا لأن تعليم الكتابة يتم عبر التدريب والنمذجة والمحاكاة، هذه الأخيرة تكون من قبل المعلم حيث يؤدي عمليا كل مهارة من مهارات الخط أمام طلابه، ومن ثم يقوم الطفل بتقليد المهارة، ومع التدريب يرتقي من المحاكاة والتقليد إلى الممارسة. وهنا ينبغي للمعلم كذلك أن لا يخلط بين تعليم الكتابة و تعليم الخط، فالكتابة مجالها تهجئة الكلمات و أصوات الحروف، أما الخط فمجاله طريقة رسم الحروف. كما يجب على المعلم أن يضبط قواعد تعليم الكتابة وتحسين الخط في علاقتها بالقواعد الأساسية التي تبنى عليها طرق التدريس.

4- أدوات الخط

تحسين خط الطفل يرتبط بالأدوات التي تستخدم في الكتابة، وأهمها القلم والورق والكراسات، فطول وحجم القلم وشكله ينبغي أن يكون مناسبا للطفل، ذلك أن طول القلم القصير جدا أو حجمه السميك أو الرقيق جدا لن يمكن المتعلم من الإمساك الجيد بالقلم، مما يضعف قدرته على الكتابة بخط جيد. كما أن الورق ينبغي أن يكون مسطرا واضح الخطوط، والكراسات ينبغي أن تكون ميسرة تحترم الأسس والطرق البيداغوجية في تعليم الكتابة والخط لمختلف الأعمار لضمان تحول مهارات تحسين الخط من مهارات تدريبية إلى مهارات آلية خالية من الأخطاء.

5- قواعد التدريب على الخط

التدريب على الكتابة وتحسين الخط يخضع لمجموعة من القواعد التي تضبط ممارسة الكتابة بخط صحيح وجيد، وهي قواعد معروفة عند معلمي رياض الأطفال و معلمي الصف الاول ابتدائي، لكنهم يقومون بتجاهلها حين تكون دروسهم مركزة على الكتابة أكثر من الخط. ومن بين هذه القواعد مثلا المقاييس الصحيحة للحروف نزولا وارتفاعا ليتحكم المتعلم برسمها على الصفحة، والتأكد من سلامة وضعية جلوس الطفل، و الزاوية الصحيحة للكتابة، والوضعية الصحيحة لمسك القلم والوضع الصحيح للورقة. والتدرج في كتابة الحرف بالمعجون أولا وفي الهواء وعلى المقعد ثم على السبورة وأخيرا على الألواح ثم الأوراق أو الدفتر.

إذا كنتم تعرفون طرقا أخرى يمر عبرها تحسين الخط عند الأطفال غير ما ذكر أعلاه، نرجو منكم مشكورين إضافتها في التعليقات أدناه.

الكاتب : مصطفى القايد

[قنون المربي والأستاذ]

بارك الله فيك.

[بنت النخلة]

السلام عليكم
بارك الله فيك اخي موضوع قيم وهام جدا
ارجوا سيدي ان تضع لنا لوحة مقاييس الحروف فالاستاذ اليوم بحاجة ماسة لها فضلا عن تلاميذه
وارجوا من الاساتذة والمفتشون الافاضل ان يقوموا بطرح هذا المشكل في الملتقيات والندوات وان يتم تكوين الاساتذة في الدورات على ذالك لان جيل الاساتذة الحالي اي "المتخرجون من الجامعات "غير متمكنين من الالمام بقواعد رسم الخط وتقنيات تدريب التلاميذ على تجويد خطوطهم بدون ان ننسى اساسيات تعليم القراءة لما لها من مكانة هامة ايضا ....
وارجوا ان تتقبل مداخلتي في موضوعك

[جمال أبو مروان]

وفيك بركة أستاذ العربي مروة
شكرا لك على مرورك الكريم
تحياتي

[جمال أبو مروان]

وفيكِ بركة أخت بنت النّخلة
شكرا لك على مروركِ العطر
سأضع إن شاء الله صور لمقاييس الحروف
وفقكِ الله

[جمال أبو مروان]

كما وعدتكِ أخت بنت النّخلة ونزولا عند رغبتك
إليكِ رابط التّحميل
https://up./downloadf-345y1mrx1-rar.html

[mira-s]

أعجبتني بارك الله فيك

[mira-s]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت النخلة

السلام عليكم
بارك الله فيك اخي موضوع قيم وهام جدا
ارجوا سيدي ان تضع لنا لوحة مقاييس الحروف فالاستاذ اليوم بحاجة ماسة لها فضلا عن تلاميذه
وارجوا من الاساتذة والمفتشون الافاضل ان يقوموا بطرح هذا المشكل في الملتقيات والندوات وان يتم تكوين الاساتذة في الدورات على ذالك لان جيل الاساتذة الحالي اي "المتخرجون من الجامعات "غير متمكنين من الالمام بقواعد رسم الخط وتقنيات تدريب التلاميذ على تجويد خطوطهم بدون ان ننسى اساسيات تعليم القراءة لما لها من مكانة هامة ايضا ....
وارجوا ان تتقبل مداخلتي في موضوعك

قول سديد
مشكل فعلا

[Med Tab]

جزاك الله خيرا

[جمال أبو مروان]

وفيكِ بركة أختْ Mira-s
وشكرا لكَ على الزّيارة

[جمال أبو مروان]

شكرا لكَ على الزّيارة أخ Med Tab

[بنت النخلة]

بارك الله فيك اخي شكرا جزيلا لك
ولاكن مسافات الحروف هته مطابقة لما جاء في دفاتر الانشطة وقيل لنا انها خاطئة
فمثلا حرف الالف يصعد ثلاث مسافات وليس اثنين
وحرف الصاد والضاد ينزل مسافتين وليس مسافة
ارجوا التوضيح

[جمال أبو مروان]

بسم الله الرّحمن الرّحيم
السّلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخت بنت النّخلة، الألف تكتب من الفسحة الثّلثة، وهكذا علمتها لتلميذي.
إليكِ بهذه الصور أعدت تحميلها.

https://up./downloadf-352cefru1-rar.html