استعمــــــال السبورة 🌼أهم قواعد وإجراءات استخدام السبورة:

[محمد علي 12]

استعمال السبورة 🌼
تعتبر السبورة أكثر الوسائل البصرية استخداماً حيث أنها تصلح للإستخدام في جميع المواد.
ويمكن استخدامها لتدريس موضوعات مختلفة وشرح مفاهيم كثيرة ومهارات رئيسية في حقل
المادة الدراسية. والسبورة هي مرآة المعلم لأنها تعكس بوضوح مدى تمكنه من الدرس ومدى
تنظيمه وترتيبه لأجزاء الدرس وعناصره الرئيسية، فالسبورة يمكن أن تعطي صورة صادقه
عن المعلم ودرسه حتى ولو شوهدت بعد خروجه من الحصة. وهي من الأدوات المهمة للمدرس
ولكن عليه ألا ينشغل بها ويهمل طلابه.
وفيما يلي
أهم قواعد وإجراءات استخدام السبورة:
أ- بالنسبة لوقوف المدرس من السبورة :
1- أن يكون قريباً من السبوره عند شرح ما عليها وأن يقف إلى جانب الجزء الذي يشرحه
حتى لا يخفيه بجسمه ويستعمل مؤشراً عند اللزوم لشد انتباه الطلاب للجزء الذي يشير إليه.
2 - أن يتوجه للطلاب حين يتحدث لا إلى السبورة.
3- أن لا يعطي ظهره كاملاً للطلاب أثناء الكتابة على السبورة.
ب – الكتابة على السبورة:
1 - خير ما يُكتب على السبورة العبارات القصيرة " ماقل ودل ".
2 - أن يكون تخطيط العمل على السبورة جزءاً لايتجزأ من عرض الدرس وأن يكون للمعلم
تصميماً في ذهنه حيال ذلك.
3 - أن يكون مايدونه ويرسمه وينظمه على نحو سليم يساعد على تتبع الدرس وفهم نقاطه الرئيسية.
4 - تثبيت الجديد من الألفاظ أو الأسماء والعبارات وإذا لم يقم بذلك يضيع غالبية شرح المدرس هباءً.
5 - يفضل استخدام الأدوات الهندسيه في الرسم على السبورة ويمكن تزويد السبورة بأداه تصلح لتعليق
المصورات أو شاشه الفانوس .
6 - أن يكون حجم الصور والرسوم مناسباً وأن تكون المادة المعروضة بسيطة.
7 - يمكن تكبير الرسوم على السبورة وهذا مايعرف بالسبورة الضوئية بواسطة جهاز عرض الصور
المعتمة و الأوفرهيد "جهاز العرض من فوق الرأس ".
ج - تنظيم السبورة وعمل الملخص السبوري:
1- ينبغي على المعلم أن ينظم العمل على السبورة فيمكن تقسيمها إلى قسمين أحدهما كبير على اليمين
والآخر صغير على اليسار.
2- يستخدم القسم الأيسر للرسوم الكروكية التاريخية والجغرافية الهامة مما يكون جديداً على الطلاب،
أو استخدامه في رسم خرائط توضيحية أو خطوط بيانية أو كتابة تاريخ معين أو اسم مدينة معينة.
3- أما القسم الأيمن فيخصص لتدوين نقاط الدرس بوضوح.
4- يجب استخدام الطباشير الملونه لزيادة توضيح الرسوم البيانية أو توضيح الخرائط وفي كتابة
عناصر الدرس الرئيسية..
الملخص السبوري:
يشترط في تدوين الملخص السبوري:
1- أن يؤخذ من أفواه الطلاب أولاً بأول وبمشاركتهم الفعالة. ومن الخطأ انفراد المعلم بكتابة الملخص
وحرمان الطلاب من الإيجابية والمشاركة والنشاط خلال الحصة. فالملخص السبوري عملية تعاونية
تحت إشراف المعلم الذي يقوم بتوجيه الأسئلة لإشراك أكبر عدد ممكن من الطلاب.
2- ويدون الطلاب الملخص في دفاترهم الخاصة بالمادة في الدقائق الخمسة الأخيرة من الحصة. ومما
تجدر الإشارة إليه عدم الإعتماد فقط على الملخص السبوري الذي دونه الطلاب في كراساتهم وإهمال
الكتاب المقرر والإنصراف عن قراءته فلا تتحقق الفائدة المرجوة من الكتاب المدرسي على النحو المطلوب.
3- أن يحرص المعلم على كتابة الملخص السبوري بخط جيد وواضح مستخدماً الطباشير الملونة وأن
يكون منظماً ومرتباً حسب تسلسل أجزاء الدرس الرئيسية.
4- يجب ألا يكتب المعلم شيئاً إلا بعد أن يقوم بشرحه والتأكد من فهم الطلبة له وتقويمه بشكل جيد.🌼
تعتبر السبورة أكثر الوسائل البصرية استخداماً حيث أنها تصلح للإستخدام في جميع المواد.
ويمكن استخدامها لتدريس موضوعات مختلفة وشرح مفاهيم كثيرة ومهارات رئيسية في حقل
المادة الدراسية. والسبورة هي مرآة المعلم لأنها تعكس بوضوح مدى تمكنه من الدرس ومدى
تنظيمه وترتيبه لأجزاء الدرس وعناصره الرئيسية، فالسبورة يمكن أن تعطي صورة صادقه
عن المعلم ودرسه حتى ولو شوهدت بعد خروجه من الحصة. وهي من الأدوات المهمة للمدرس
ولكن عليه ألا ينشغل بها ويهمل طلابه.
وفيما يلي
أهم قواعد وإجراءات استخدام السبورة:
أ- بالنسبة لوقوف المدرس من السبورة :
1- أن يكون قريباً من السبوره عند شرح ما عليها وأن يقف إلى جانب الجزء الذي يشرحه
حتى لا يخفيه بجسمه ويستعمل مؤشراً عند اللزوم لشد انتباه الطلاب للجزء الذي يشير إليه.
2 - أن يتوجه للطلاب حين يتحدث لا إلى السبورة.
3- أن لا يعطي ظهره كاملاً للطلاب أثناء الكتابة على السبورة.
ب – الكتابة على السبورة:
1 - خير ما يُكتب على السبورة العبارات القصيرة " ماقل ودل ".
2 - أن يكون تخطيط العمل على السبورة جزءاً لايتجزأ من عرض الدرس وأن يكون للمعلم
تصميماً في ذهنه حيال ذلك.
3 - أن يكون مايدونه ويرسمه وينظمه على نحو سليم يساعد على تتبع الدرس وفهم نقاطه الرئيسية.
4 - تثبيت الجديد من الألفاظ أو الأسماء والعبارات وإذا لم يقم بذلك يضيع غالبية شرح المدرس هباءً.
5 - يفضل استخدام الأدوات الهندسيه في الرسم على السبورة ويمكن تزويد السبورة بأداه تصلح لتعليق
المصورات أو شاشه الفانوس .
6 - أن يكون حجم الصور والرسوم مناسباً وأن تكون المادة المعروضة بسيطة.
7 - يمكن تكبير الرسوم على السبورة وهذا مايعرف بالسبورة الضوئية بواسطة جهاز عرض الصور
المعتمة و الأوفرهيد "جهاز العرض من فوق الرأس ".
ج - تنظيم السبورة وعمل الملخص السبوري:
1- ينبغي على المعلم أن ينظم العمل على السبورة فيمكن تقسيمها إلى قسمين أحدهما كبير على اليمين
والآخر صغير على اليسار.
2- يستخدم القسم الأيسر للرسوم الكروكية التاريخية والجغرافية الهامة مما يكون جديداً على الطلاب،
أو استخدامه في رسم خرائط توضيحية أو خطوط بيانية أو كتابة تاريخ معين أو اسم مدينة معينة.
3- أما القسم الأيمن فيخصص لتدوين نقاط الدرس بوضوح.
4- يجب استخدام الطباشير الملونه لزيادة توضيح الرسوم البيانية أو توضيح الخرائط وفي كتابة
عناصر الدرس الرئيسية..
الملخص السبوري:
يشترط في تدوين الملخص السبوري:
1- أن يؤخذ من أفواه الطلاب أولاً بأول وبمشاركتهم الفعالة. ومن الخطأ انفراد المعلم بكتابة الملخص
وحرمان الطلاب من الإيجابية والمشاركة والنشاط خلال الحصة. فالملخص السبوري عملية تعاونية
تحت إشراف المعلم الذي يقوم بتوجيه الأسئلة لإشراك أكبر عدد ممكن من الطلاب.
2- ويدون الطلاب الملخص في دفاترهم الخاصة بالمادة في الدقائق الخمسة الأخيرة من الحصة. ومما
تجدر الإشارة إليه عدم الإعتماد فقط على الملخص السبوري الذي دونه الطلاب في كراساتهم وإهمال
الكتاب المقرر والإنصراف عن قراءته فلا تتحقق الفائدة المرجوة من الكتاب المدرسي على النحو المطلوب.
3- أن يحرص المعلم على كتابة الملخص السبوري بخط جيد وواضح مستخدماً الطباشير الملونة وأن
يكون منظماً ومرتباً حسب تسلسل أجزاء الدرس الرئيسية.
4- يجب ألا يكتب المعلم شيئاً إلا بعد أن يقوم بشرحه والتأكد من فهم الطلبة له وتقويمه بشكل جيد.

[شويطر محمد]

شكرا بارك الله فيك تستحق التقييم بممتاز
سيكون هذا الموضوع محور النودة الداخلية للمدرسة ان شاء الله

[شويطر محمد]

شكرا بارك الله فيك تستحق التقييم بممتاز
سيكون هذا الموضوع محور النودة الداخلية للمدرسة ان شاء الله

[امين90]

بارك الله فييك

[محمد علي 12]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شويطر محمد

شكرا بارك الله فيك تستحق التقييم بممتاز
سيكون هذا الموضوع محور النودة الداخلية للمدرسة ان شاء الله

شكرا الاخ محمد شويطر على الرد ولاننتظر منكم الا دعوة مع العلم انني تقاعدت في شهر اوت 2016

[شويطر محمد]

لا شكر على واجب وفقك الله لما يحب ويرضى ارجوا الا تتقاعد عن المنتدى ايضا هههه

[محمد علي 12]

شكرا الاخ شويطر

[محمد علي 12]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شويطر محمد

لا شكر على واجب وفقك الله لما يحب ويرضى ارجوا الا تتقاعد عن المنتدى ايضا هههه

سأبقى اتابعكم ...عن بعد

[جمال أبو مروان]

بسم الله الرّحمن الرّحيم
السّلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أمّا بعد: هذه بعض النّصائح والتّوجيهات فيما يخص استعمال السّبورة، كنت حملتها من قبل لعلكم تستفدون منها.

قواعد استخدام السّبورة

1-يجب أَنْ تكون السّبورة نظيفة تماماً إذ أَنَّ بعض المعلمين يترك أثراً للنّشاط السّابق فتشتت أفكار التّلاميذ و تبعدهم عن محتوى الدّرس .
2-إِنَّ المواجهة بين المعلم و التّلاميذ أمر لا بد منه فلا تتكلم و أنت ترسم أو تكتب لأَنَّ ذلك لا يصل إلى التّلاميذ بصورة واضحة فعندما تشرح و وجهك للسّبورة يضعف من صوتك .
3-لا تقف أمام السّبورة أثناء الشّرح لأَنّ ذلك يحجب الرؤية عن التّلاميذ بل من الأفضل أَنْ تكون بجانب السّبورة الأيمن و تستعمل مؤشراً إذا كان هناك حاجة لذلك.
4-يجب أَنْ تكون الكتابة بخط واضح و كبير حتّى يراه كلّ التّلاميذ و خاصة الموجودين في آخر الصّف الدّراسي في أشكال مختلفة و منظمة.
5-التّرتيب في تقديم النّشاط العلمي و التّركيز على المهم فالأهم.
6-إختيار الكلمات السّهلة في تقديم المعرفة و الابتعاد عن التّعقيد أو اختيار الكلمات الصّعبة في كتابتها أو قراءتها.
7-لا تستعمل الجزء الأسفل من السّبورة لأنّه غالباً لا يراه الجالسون في الصّفوف الأخيرة من الصّف الدّراسي .
8-خصص جانباً من السّبورة لشرح الكلمات و تدوين المصطلحات الجديدة أو
التّواريخ المهمة أو تسجيل الظّواهر النّحوية الجديدة أو القوانين الهندسية و الرّياضية بصفة عامة.
9-إِنَّ الألوان تثير عملية التّشويق عند التّلاميذ لذلك يفضل أَنْ تستعمل الطّباشير أو الأقلام الملونة في بيان أجزاء من الرّسم أو الكتابة أو بعض العناصر المهمة .
10- وجود وسائل اتصال تعليمية و أدوات ضرورية يحتاجها كلّ معلم في كلّ درس فاحرص دائماً على وجود أدوات الرّسم و الوسائل المساعدة الّتي تعينك على تقديم درسك بأسلوب شائق وجذاب .
11-قبل مغادرة الصّف الدّراسي و بعد انتهاء الحصة أمسح السّبورة.