السرعة في الكتابة و القراءة

[malik048]

السلام عليكم..
انا عندي مشكلة صغيرة هي ان عندي مجموعة من المتعلمين لا يسرعون في الكتابة و القراءة..و اذا قلت انهم لا يسرعون قصدي انهم يبالغون في الكتابة ببطء..و هذا ما يدفعني الى تركهم وقت الاستراحة في القسم لمواصلة النشاط....حاولت ان اتبع طرق عديدة معهم و لكن دون جدوى.
الرجاء من عنده طريقة ناجعة الا يبخل علي...و شكرا على ما تقومون

[mizou.assmar]

اخي الفاضل هناك طرق عدة لكن اولها يجب ان تحاول مع التلاميذ اللذين لا يفقهون الى السرعة في الكتابة والقراءة فهاذا يحتاج الى وقت وتحتاج منك الى استعمال طريقة تحفيزية مع التلاميذ

[قطورة ندى]

انا اعاني من نفس المشكلة نرجو من الاخوة مساعدتنا

[__الهاوي__]

لاحظ معي هذا: سنكتب كلمة "قطار"
الطفل لما يكتب من السبورة أو الكتاب، فإنه يكتب حرفا حرفا، وهذا يعني أنه ينظر للكلمة من بعيد، ويبحث عن الحرف المطلوب (ق) فيكتبه في الكراس، ثم يرفع رأسه ويبحث عن الكلمة التي كان فيها، (وقت ضائع) ثم يقرأ الحرف الثاني (طا)، ثم يعود للكراس ويربطه بالحرف الاول، ثم نفس العمل، يرفع رأسه ليبحث عن الكلمة في جملة أو نص، وهذا تضييع للوقت، فإن وجدها يضيع الوقت في فهم الحرف المتبقي (ر) فيعود للكراس ليكتبه، فنجد مثلا كلمة (قطار) استنزفت منا حوالي 15 ثانية على الاقل، دون أن ننسى الوقت المقتطع في كل عملية، حيث ينظر التلميذ لزميله، يسمع همس آخر، ينظر للمعلم، ينظر للعصافير...
ماذا لو طلبت منهم فقرة أو فقرات...يعني ستبيت في القسم.
كنت أدرب تلامذتي في السنة الأولى وحاليا في السنة الثانية على الكتابة كلمة كلمة، حيث يقرأ الكلمة جيدا في السبورة ويكتبها دفعة واحدة، ولهذا الامر عدة فوائد كالتعود على حفظ أكبر عدد من الحروف، شكل الحروف، قراءة كلمة كاملة، كتابة كلمة دفعة واحدة بدل تقطيعها، محترمين بذلك أهم شيء في الكتابة: احترام أبعاد الحروف واتجاهات الكتابة.
فأنا الآن أقول لتلامذتي في السنة الثانية أكتب بهدوء ولا تسرع !!!، ورغم أنهم في غالبيتهم يكتبون كتابة مفهومة وحسنة، إلا أنهم يتسابقون على الانهاء باكرا...
والسنوات مترابطة، فينبغي تحضير ذلك في السنة الأولى، لكن فات الاوان، فينبغي إذن تعويدهم على كثرة الكتابة حتى يتعودوا على رسم الحروف
مثلا أنا كنت أطالبهم كل يوم (في الفصل الثالث) بكتابة نص كامل في كراس المحاولة، وكنت أعطيهم النصوص يأخذونها معهم للمنزل.
الآن طالبهم بكثرة الكتابة، وخاصة النصوص التي يقرأونها في المنزل في كراس المحاولة، وعليك أن تراقب خداع بعضهم بأن يعطي لإخوته يكتبون بدله، وتشجع من اجتهد في ذلك.
بالتوفيق إن شاء الله

[نذير السحمادي]

هذا من أكبر أخطاء الأساتذة.بل هو تعذيب للتلاميذ.
ولن يتحسن خطهم. وفي الغالب سيساعد الأهل.
من الأفضل مطالبتهم بكتابة الحروف والكلمات التي كتبتها في كراس القسم مع معظمهم أثناء عودتهم إلى المنزل.
المعلم الناجح لايهتم بدراسة تلاميذه في المنزل ولا يبني
عليها أي شيء.كل التعلمات تكون في القسم وأمام عينيه وهو المباشر لها.
الخط يااخواني من الأولى إلى الخامسة والمراقبة اليومية.
.

[bachira2011]

لو دربتهم كثيرا ويوميا على الالواح لكانوا في احسن حال

[صـالـح]

بالإضافة إلى ما تقدم هناك أسباب منها :
ـ الضغط الشديد على القلم
ـ المبالغة في تزيين الخط ( كتابة فنية وليست كتابة دفترية )
ـ المشاغبة الصامتة (الالتفات إلى الزملاء وقت الكتابة)
ـ انعكاس اضطراب فرط النشاط يكتب ثم يتوقف برهة من الزمن ثم إذا قرب نهاية الوقت يعود ليباشر الكتابة أو يتوقف حتى ينبهه المعلم

[__الهاوي__]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العربي1

هذا من أكبر أخطاء الأساتذة.بل هو تعذيب للتلاميذ.
ولن يتحسن خطهم. وفي الغالب سيساعد الأهل.
من الأفضل مطالبتهم بكتابة الحروف والكلمات التي كتبتها في كراس القسم مع معظمهم أثناء عودتهم إلى المنزل.
المعلم الناجح لايهتم بدراسة تلاميذه في المنزل ولا يبني
عليها أي شيء.كل التعلمات تكون في القسم وأمام عينيه وهو المباشر لها.
الخط يااخواني من الأولى إلى الخامسة والمراقبة اليومية.
.

ما هذا الكلام؟
أكيد تتكلم دون علم، لأن المعطيات غير ما تقول
ثم هل تعلم الغيب حين تقول أن خطهم لن يتحسن؟
لا أزيد على ذلك، لأن طرحك عنادي وليس علمي

[نذير السحمادي]

إلى الأخ الهاوي.
معاذ أن أعلم الغيب.غفرالله لنا ولك.
وكما تعلم أن لن النافية لا تفيد التأبيد كما
صرح بن مالك.
فلكثرة هذه الظاهرة ( كتابة نص أوفقرة )قدمت نصيحتي
فالغالب على التلاميذ في المنزل يحاولون التخلص من الواجبات بسرعة فيذهب تحسين الخط أدراج الرياح.
وكماهومعلوم للأساتذة الكرام تقنيات الخط لها مراحل
رسم الحرف فالكلمة وأخيرا الجملة فالفقرة. وكل مرحلة لها
تقنياتها.

[fycl2015]

أنا استفدت من جميع الآراء فبارك الله فيكم

[ظل وردة]

طرحت هذه المشكلة عل معلمة ذات كفاءة
قالت لي بأن اكثرهم سيتحسن مع مرور الوقت

[مبروك مباركي]

أنا معلم متقاعد ، وكنت أهتم كثيرا بتحسين خط التلاميذ ، كما عانيت من التأخر والبطء في الكتابة ، وكنت أتخلص من هذه المشكلة بالمتابعة المستمرة للتلاميذ أثناء الكتابة ، وأحثهم على كتابة الكلمة دون تقطيع ربحا للوقت ،وعدم الضغط على السيالة أثناء استعمالها ، وكتابة جمل في البيت وليس النص كاملا فهذه عقوبة ،ولقد تحصلت على نتائج بتهرة