كيف تدرسون حرفين في حصة واحدة؟

[__الهاوي__]

السلام عليكم

لقد كتبت هذا الموضوع منذ 4 سنوات، ولمّا رأيت مذكرات الاخوة تضع حرفين في حصة واحدة! قلت لماذا لا نعيد إدراج هذا الموضوع ومناقشة محتواه.
هل تدريس حرفين معا في حصة واحدة شيء منطقي؟
أنقلكم إلى أصل الموضوع:

قد حضرت في الأيام الأخيرة ندوة تربية في السنة الأولى، وتطرق فيه الأستاذ لمادة القراءة وبالضبط للحصة الأسبوعية الرابعة، فتفاجأت في آخر الندوة باختلاف منهجية كل أستاذ، بما فيهم أنا!!! وحتى المفتش لم يتفق معنا. فالبعض يدرّس مباشرة من الكتاب، والبعض يستخرج الحروف ويعتمد أسلوب الأساسي، والبعض يخلط بين هذا وذاك، وانتهت الحصة بدون مفهوم وأسلوب موحد.
أكيد الوزارة تتحمل المسؤولية لاعتمادها تغييرات سنوية غير منهجية ولا منطقية، لكن ماذا ننتظر؟؟؟
ارتأيت في هذا الموضوع أن نتفق ونناقش أساليب تدريسنا، وأكيد سنصل إلى نتيجة أفضل تنفع أبناءنا والمعلمين الجدد المحتاجين للخبرة الميدانية.
أنا متيقن أنه بمشاركة الجميع، أكيد أننا نوحد أفكارنا وننفع بعضنا ونهمل خزعبلات المسؤولين أصحاب البطون المنبعجة الذين بدل أن يمدوننا بمنهاج دقيق وواضح، تركونا تائهين رغم خبراتنا.

لندخل في المفيد:

أنا مثلا أدرس حصص القراءة بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):

1. استخراج الحرف الأول على السبورة كما هو موجود في الكتاب
2. قراءة الجزء المماثل للسبورة في الكتاب
3. تركيب وتفكيك الحرف على السبورة أو الكتاب
4. استخراج الحرف الثاني على السبورة كما هو موجود في الكتاب
5. قراءة الجزء المماثل للسبورة في الكتاب
6. أميز، أقرأ جيدا وأرتب في حصة واحدة
7. تمارين وألعاب قرائية

و أدرس حصص التعبير بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):

1. التعبير عن المشاهد (صنع مشاهد مشابهة لما هو في الكتاب)
2. بناء حوار قريب من النص السردي الموجود في الكتاب
3. تثبيت بعض الصيغ البسيطة المناسبة لمستوى الأطفال+أصوغ من الكتاب
4. أتذكر وأركب في حصة واحدة
5. التعبير الحر واستعمال الصيغ المدروسة
6. إدماج وتعبير كتابي

وأدرس حصص الكتابة بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):

1. كتابة الحرف الأول في بداية الكلمة في كراس القسم
2. كتابة الحرف الأول في نهاية الكلمة في كراس القسم
3. كتابة كل نماذج الحرف الأول في الكتاب (وفق قياسات الكراس وليس قياسات الكتاب الخاطئة)
4. كتابة الحرف الثاني في بداية الكلمة في كراس القسم
5. كتابة الحرف الثاني في نهاية الكلمة في كراس القسم
6. كتابة كل نماذج الحرف الثاني في الكتاب + نسخ جمل
7. تمارين وإملاء في الكتاب (وفق قياسات الكراس وليس قياسات الكتاب الخاطئة)

لا تلوموني على خروجي على المنهاج، فجوابي هو أنه لا يوجد أصلا منهاج منطقي.
ولا تلوموني لأنني قد أزيد التعب على بعض الأساتذة وخاصة في عملية الكتابة، ولكن والله لتعب الكتابة مفيد جدا جدا للأطفال
أرجو من الإخوة أن يساهموا بأفكارهم على هذه الشاكلة.

أشكر مساهماتكم مهما كانت، وتصحيحاتكم ولكم مني كل الود

تركت ما ورد في الموضوع السابق كما هو، لكن بعد حذف كتاب النشاطات، أرى أنني لم أكن مخطئا البتة في تدريب التلاميذ على الكتابة على الكراس، وبالتالي فلقد خصصت أمسيتا الأحد والأربعاء للكتابة مباشرة على كراس المحاولة...
أما كتابة بقية وضعيات الحروف فإننا نتطرق لها في الفصل الثالث، بعد إتمام دراسة كل الحروف، أي لما نتطرق للنصوص.
أقول لكم من منطق تجربتي، أن تدريس حرفين معا، أو التسرع في تلقين التلاميذ الحركات والحروف دون مراعاة للفروق الفردية، دون مراعاة لعدم وجود الدعم المنزلي للبعض، هو خطأ يترتب عنه ضعف في التحصيل لاحقا.
.