ارجووا الرد

[فندولة]

السلام عليكم ما المقصود بالبطاقات الفردية والجماعية في ما يخص الترتيب وكيف تستعمل

[قنون المربي والأستاذ]

إذا كنت تقصدين الحصة السادسة من نشاط القراءة(أرتب) فهي بطاقات ذات مقاسات صغيرة(2سم/4سم) تُكتب عليها كلمات الجملة المراد ترتيبها توزع على التلاميذ في أظرفة وأثناء الحصة تُوزع على التلاميذ ومطالبتهم بقراءة كلماتهاوترتيبها لتكوين الجملة المطلوبة،يمكن للمعلم مساعدتهم في مرحلة التعلمات الأساسية أي مرحلة قراءة الحروف والأصوات.هذا بالنسبة للبطاقات الفردية يعدها المعلم،أما البطاقات الجماعية فهي نفسها إلا أنها ذات مقاسات كبيرة تُعلق على السبورة.
ولمن عنده المزيد يُرجى منه تنويرنا،وشكرا.

[anise2011]

هي بالذات المقصود بالفردية وهي البطاقة الصغيرة الخاصة بالتلميذ عندما يقوم بالعمل بمفره اما الجماعية فهي التي تستعمل على السبورة بواسطة الدبابيس ويقوم بها تلميذ اوتلميذين بمشاركة جل التلاميذ مع توجيهات السيد المعلم

[قنون المربي والأستاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anise2011

هي بالذات المقصود بالفردية وهي البطاقة الصغيرة الخاصة بالتلميذ عندما يقوم بالعمل بمفره اما الجماعية فهي التي تستعمل على السبورة بواسطة الدبابيس ويقوم بها تلميذ اوتلميذين بمشاركة جل التلاميذ مع توجيهات السيد المعلم

بارك الله فيك على التوضيح

[فندولة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العربي مروة

إذا كنت تقصدين الحصة السادسة من نشاط القراءة(أرتب) فهي بطاقات ذات مقاسات صغيرة(2سم/4سم) تُكتب عليها كلمات الجملة المراد ترتيبها توزع على التلاميذ في أظرفة وأثناء الحصة تُوزع على التلاميذ ومطالبتهم بقراءة كلماتهاوترتيبها لتكوين الجملة المطلوبة،يمكن للمعلم مساعدتهم في مرحلة التعلمات الأساسية أي مرحلة قراءة الحروف والأصوات.هذا بالنسبة للبطاقات الفردية يعدها المعلم،أما البطاقات الجماعية فهي نفسها إلا أنها ذات مقاسات كبيرة تُعلق على السبورة.
ولمن عنده المزيد يُرجى منه تنويرنا،وشكرا.

نعم هذا ما اقصده لكن هذه البطاقات يجب ان تكون عند كل المتعلمين ام يعملون ضمن مجموعات وما هي الطريقة التي يستعملها المعلم لكي يتوصل المتعلم الى ترتيب الجملة فرديا

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فندولة

نعم هذا ما اقصده لكن هذه البطاقات يجب ان تكون عند كل المتعلمين ام يعملون ضمن مجموعات وما هي الطريقة التي يستعملها المعلم لكي يتوصل المتعلم الى ترتيب الجملة فرديا

نعم ، يجب أن تكون عند كل المتعلمين
أما استعمالها في الوقت الذي لم يتعلم الأطفال كل الحروف تكون كالتالي .

يشد المعلم انتباه التلاميذ للمشهد الذي يتضمن الجملة ، و يوجه لهم سؤالا لكي يستنتجوها بأنفسهم و يكرروها حتى يتعودوا على كلماتها .
لبناء هذه الجملة يرفع المعلم البطاقة الحاملة للكلمة الأولى و يقرأها و يقرأها التلاميذ و هي في يده ، ثم يثبتها على السبورة في جهة اليمين و يطالب التلاميذ أن يبحث كل واحد عن مثيلتها ضمن بطاقاته .
عند الاهتداء للبطاقة المطلوبة يطالبهم المعلم بوضعها على اللوحة في جهة اليمين مع القراءة الفردية لها .
يمر المعلم للكلمة الثانية فالثالثة بنفس الطريقة إلى أن تكتمل الجملة .
في النهاية يقرأ تلميذين أو ثلاثة الجملة على السبورة مع الإشارة لكل كلمة عند نطقها و يقرأ الباقي على ألواحهم .
يمكن إجراء بعض الألعاب على الجملة إذا بقي وقت كاف ، مثل تشويش الجملة و إعادة ترتيبها ، أو مطالبة المعلم لهم برفع كلمة معينة ، و يمكنك تصور ألعابا أخرى تفي بالغرض .

أعرف أن هذه البطاقات و تحضيرها يكلف المعلمين جهدا و وقتا و أموالا ، فمن استطاع فلينجزها لمصلحة تلاميذه و أجره على الله ، و من لم يستطع عليه بألواح التلاميذ يكتب على كل واحدة كلمة معينة و يكون العمل جماعيا فقط أمام السبورة .

[قنون المربي والأستاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

نعم ، يجب أن تكون عند كل المتعلمين
أما استعمالها في الوقت الذي لم يتعلم الأطفال كل الحروف تكون كالتالي .

يشد المعلم انتباه التلاميذ للمشهد الذي يتضمن الجملة ، و يوجه لهم سؤالا لكي يستنتجوها بأنفسهم و يكرروها حتى يتعودوا على كلماتها .
لبناء هذه الجملة يرفع المعلم البطاقة الحاملة للكلمة الأولى و يقرأها و يقرأها التلاميذ و هي في يده ، ثم يثبتها على السبورة في جهة اليمين و يطالب التلاميذ أن يبحث كل واحد عن مثيلتها ضمن بطاقاته .
عند الاهتداء للبطاقة المطلوبة يطالبهم المعلم بوضعها على اللوحة في جهة اليمين مع القراءة الفردية لها .
يمر المعلم للكلمة الثانية فالثالثة بنفس الطريقة إلى أن تكتمل الجملة .
في النهاية يقرأ تلميذين أو ثلاثة الجملة على السبورة مع الإشارة لكل كلمة عند نطقها و يقرأ الباقي على ألواحهم .
يمكن إجراء بعض الألعاب على الجملة إذا بقي وقت كاف ، مثل تشويش الجملة و إعادة ترتيبها ، أو مطالبة المعلم لهم برفع كلمة معينة ، و يمكنك تصور ألعابا أخرى تفي بالغرض .

أعرف أن هذه البطاقات و تحضيرها يكلف المعلمين جهدا و وقتا و أموالا ، فمن استطاع فلينجزها لمصلحة تلاميذه و أجره على الله ، و من لم يستطع عليه بألواح التلاميذ يكتب على كل واحدة كلمة معينة و يكون العمل جماعيا فقط أمام السبورة .

بارك الله فيك أخي عبد الناصر أمازيغ على توضيح الفكرة.

[فندولة]

بارك الله فيكم وشكرا على الردود