|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
مذكرات اللغة العربية *رفع الاذى عن الطريق *
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-10-16, 10:27
|
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
مذكرات اللغة العربية *رفع الاذى عن الطريق *
من فضلكم اريد مذكرات وحدة * رفع الأذى عن الطريق * السنة الثانية ابتدائي من الاخ محمد 22
|
||||
|
2015-10-16, 13:22
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
من فضلكم انا بحاجة اليها لان المدير سيقوم بزيارتي يوم الأحد |
|||
|
2015-10-16, 14:30
|
رقم المشاركة : 3 | |||
|
En urgence svp de mohammed 22 ou sais med lakhder |
|||
|
2015-10-16, 16:44
|
رقم المشاركة : 4 | |||
|
كل هذه المشاهدات ولايوجد رد واحد الا يوجد في المنتدى من يدرس السنة الثانية |
|||
|
2015-10-16, 17:20
|
رقم المشاركة : 5 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
2015-10-16, 17:22
|
رقم المشاركة : 6 | |||
|
ـ موضوع الحصـــة:رفع الأذى عن الطريقويعلق عليه . سيرورة الحصة
أنشطــــــــــــــة التعلـــــــــــــــــــــــــم أنشطة المتعلم وضعيـــــــــــــــــــة الانطــــــــــــــــلاق ـ ماذا وجد عصام على الرّصيف ؟ ـ ممّ خاف عصام ؟ ـ ماذا فعل عصام ؟ ـ أين رمى كيس الزجاج ؟ ـ بم كافأه المدير ؟ يجيب عن الأسئلة المطروحة حول النص مرحـــــــــــــــــلة بنــــــــــــــــــــاء التعلــــــــــــــــــم ــ تقديم صورة معبرة أو مشهد يمثل وضعية تعلمية لها علاقة بموضوع المحور المقرر . ــ إثارة الدافعية لدى التلميذ للتعبير عن الصورة بحرية دون أن يفرض عليهم نمط معين من التعبير. ــ يقوم المعلم بالإشراف والتوجيه جاعلا التلميذ هو الفاعل الحقيقي في عملية التعلم ــ يطرح المعلم أسئلة يراها مناسبة لدفع التلاميذ للمزيد من التعبير و إبراز الجوانب الخفية التي لم ينتبه لها التلاميذ ــ يسجل المعلم التعابير المتوصل إليها لتكوين نص يقرأ في نهاية الحصة يكتشف و يعبّر يجيب عن الأسئلة يقرأ المكتســـــــــبات ـ تشجيع التلاميذ على التعبير الشفهي وتــــوظيف العبارات الوصفية. يعبّر |
|||
|
2015-10-16, 17:31
|
رقم المشاركة : 7 | ||||
|
اقتباس:
https://www.4shared.com/rar/I9n_chczce/_7_online.html |
||||
|
2015-10-16, 17:33
|
رقم المشاركة : 8 | |||
|
ـ النشـــــــــــــــــــاط: قـــــــــــراءة ـ مؤشر الكفاءة : ينطق بالحروف وفق مخارجها ـ موضوع الحصــــة:رفع الأذى عن الطريق نطقا صحيحا . سيرورة الحصة
أنشطــــــــــــــة التعلـــــــــــــــــــــــــم أنشطة المتعلم وضعيـــــــــــــــــــة الانطــــــــــــــــلاق ـ مطالبة التلاميذ بفتح الكتاب على ص38 ومشاهدة الصورة المصاحبة للنص ثم يسأل : ــ من هذا الطفل ؟ ــ ماذا يفعل ؟ يشاهد باهتمام يجيب عن الأسئلة مرحـــــــــــــــــلة بنــــــــــــــــــــاء التعلــــــــــــــــــم * يقرأ المعلم النص قراءة معبرة و مشخصة . ــ طرح سؤال لمعاينة مدى متابعة التلاميذ للقراءة . ــ يختار الكلمات التي يراها صعبة التناول و يسجلها على السبورة ويطالب مجموعة من التلاميذ بقراءتها ( التركيز على المتأخرين ) . ــ تكليف بعض التلاميذ ـ فرادى ـ بقراءة النص فقرة ، فقرة ، ويحرص على البدء بالمتفوقين وأكثرهم قدرة على القراءة حتى لا يدفع بالمتأخرين إلى ارتكاب الأخطاء . ــ يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول بقراءة النص فقرة ، فقرة ، ويستوقف التلميذ في كل مرة عند الكلمات الصعبة ـ إن وجدت ـ ليشرحها . يختبر المعلم بعد ذلك مدى فهم التلاميذ للفقرة المقروءة عن طريق طرح أسئلة "أشرح" المبثوثة في كتاب التلميذ ، ويمكنه طرح أسئلة أخرى إضافية . يتابع باهتمام يقرأ يقرأ يجيب عن الأسئلة المطروحة المكتســـــــــبات * يكلف المعلم التلاميذ بقراءة النص ثانية بإتباع نفس الخطوات مع الحرص على مظاهر الجودة فيها . يقرأ |
|||
|
2015-10-16, 17:39
|
رقم المشاركة : 9 | |||
|
ـ النشـــــــــــــــــــاط: قـــــــــــراءة ـ مؤشر الكفاءة : ينطق بالحروف وفق مخارجها ـ موضوع الحصــــة:رفع الأذى عن الطريق نطقا صحيحا . سيرورة الحصة
أنشطــــــــــــــة التعلـــــــــــــــــــــــــم أنشطة المتعلم وضعيـــــــــــــــــــة الانطــــــــــــــــلاق ـ مطالبة التلاميذ بفتح الكتاب على ص38 ومشاهدة الصورة المصاحبة للنص ثم يسأل : ــ من هذا الطفل ؟ ــ ماذا يفعل ؟ يشاهد باهتمام يجيب عن الأسئلة مرحـــــــــــــــــلة بنــــــــــــــــــــاء التعلــــــــــــــــــم * يقرأ المعلم النص قراءة معبرة و مشخصة . ــ طرح سؤال لمعاينة مدى متابعة التلاميذ للقراءة . ــ يختار الكلمات التي يراها صعبة التناول و يسجلها على السبورة ويطالب مجموعة من التلاميذ بقراءتها ( التركيز على المتأخرين ) . ــ تكليف بعض التلاميذ ـ فرادى ـ بقراءة النص فقرة ، فقرة ، ويحرص على البدء بالمتفوقين وأكثرهم قدرة على القراءة حتى لا يدفع بالمتأخرين إلى ارتكاب الأخطاء . ــ يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول بقراءة النص فقرة ، فقرة ، ويستوقف التلميذ في كل مرة عند الكلمات الصعبة ـ إن وجدت ـ ليشرحها . يختبر المعلم بعد ذلك مدى فهم التلاميذ للفقرة المقروءة عن طريق طرح أسئلة "أشرح" المبثوثة في كتاب التلميذ ، ويمكنه طرح أسئلة أخرى إضافية . يتابع باهتمام يقرأ يقرأ يجيب عن الأسئلة المطروحة المكتســـــــــبات * يكلف المعلم التلاميذ بقراءة النص ثانية بإتباع نفس الخطوات مع الحرص على مظاهر الجودة فيها . يقرأ |
|||
|
2015-10-16, 18:43
|
رقم المشاركة : 12 | |||
|
الاخ محمح 22
مذكراتك لو سمحت |
|||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| *رفع, مذكرات, اللغة, الاذى, العربية, الطريق |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
