الغاء امتحان -الخامسة- خطر على المدرسة

[أم عاكف ( الأم المعلمة )]

أثار مُقترح الوزيرة بن غبريط بإلغاء امتحان "الخامسة" مُستقبلا وتعويضه بتقييم موضوعي من طرف الأساتذة لنشاط الطفل طيلة السنة، غضب نقابات التربية، فيما رحبت به جمعية أولياء التلاميذ التي اعتبرت أن النظام المعمول به في الابتدائي لا يُساير التطور الحاصل في هذا الطور عبر العالم، فيما رفضت نقابة أساتذة التعليم الابتدائي الفكرة، معتبرين أن لها عواقب خطيرة، أما (الكناباست) فتحفّظ في إبداء رأيه.
وكانت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط، صرّحت أول أمس خلال افتتاح الملتقى الدولي "تقييم معارف التلاميذ.. واقع وآفاق" بالعاصمة، دعت إلى إلغاء نظام التقييم بالتنقيط، واستبداله "باختبار" نهاية الطور الابتدائي، بدل امتحان وطني .على اعتبار أن الطور الابتدائي يُحظى بالأولوية بالنسبة للقطاع من الناحية الإستراتيجية.
وفي الموضوع رحّب رئيس الجمعية الوطنية لأولياء التلاميذ أحمد خالد بالمقترح، مؤكدا في تصريح للشروق أنه سبق لجمعيته اقتراح إلغاء امتحان السانكيام منذ 2008، مع ضرورة إعادة نظام الابتدائي بـ6 سنوات بدل 5، والمتوسط بـ4 أطوار، يقول "طالبنا بجعل نظام الابتدائي بـ6 سنوات، لأن التلميذ الجزائري يُضيّع خلال مشواره الدراسي من الابتدائي إلى نهاية التعليم الثانوي تقريبا 300 أسبوع، وهو اٌقل بكثير عن الحجم الساعي لتلاميذ الدول المتطورة، فالتلميذ الجزائري يدرس حوالي 24 أو 25 أسبوعا، والبقية تضيع في الإضرابات والاضطرابات، الأعياد الدينية والوطنية، والكوارث الطبيعية.. نحن نتمنى أن يحذف امتحان "السانكيام" نهائيا، ويكون انتقال التلميذ آليا إلى الطور المقبل".
واقترح أحمد خالد على الوزارة تجريب الفكرة بسنة تجريبية، وإذا أتت بثمارها تُعمّم الموضوع، والأمر نفسه للطور المتوسط، مادام الانتقال إلى الثانوي يعتمد بـ50 بالمائة على التقييم السنوي للأستاذ. وتبرز أهمية تقييم الأستاذ -حسب محدثنا- أنه يساهم في التوجيه الصحيح للتلميذ للشعبة المناسبة، أو حتى توجيهه إلى مراكز التكوين المهني، "وهذا لن يكون إلا بإعطاء صلاحيات واسعة لمجلس الأساتذة، مع تزويده بتقنيات يتمكن بواسطتها من تقييم التلاميذ بطريقة علمية دقيقة جدا".
وبالجهة المقابلة، استنكرت النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الابتدائي (سناباب) على لسان أمينها العام حميدات محمد المقترح، معتبرا في تصريح "للشروق"، أن انعكاساته ستكون خطيرة على التلميذ والمدرسة، يقول "الإصلاحات المعمول بها في منظومتنا التربوية ومستوى بعض المدرسين لا تخولنا بعدُ للعمل بنظام تقييم التلميذ عند انتقاله من طور إلى طور، وعليه نحن نطالب الوزارة بالتريث في مثل هكذا قرارات، فلو اعتمدنا على التقييم السنوي بدل الامتحان الكتابي الرسمي، فأكيد ستدخل المحاباة والوساطة أثناء التقييم، كما أن مستوى بعض الأساتذة المتخرجين من حاملي الليسانس -حسب محدثنا- وقلة المعاهد المتخصصة في ليسانس التعليم، تحتم علينا الاعتماد على الامتحانات الكتابية الرسمية، وليس منطقيا أن نحذو حذو دول متطورة في منظومتها التربوية، ولازالت لدينا المدرسة الابتدائية تحت وصاية البلدية!". في حين تحفظ (الكناباست) عن إبداء رأيه في الموضوع سواء بالسلب أو الإيجاب، منتظرا الإعلان عن آليات تطبيق هذا المقترح من الوزارة الوصية.
فحسب الناطق باسم المجلس الوطني لمستخدمي التدريس ثلاثي الأطوار مسعود بوديبة في تصريح "للشروق"، فإنهم ينتظرون تقديم الوزارة شروحات حول المقترح، والآليات التي تفكر في اعتمادها قبل إبداء رأيهم في الموضوع ومناقشته، لكن حسب بوديبة "المرحلة الابتدائية تحتاج فعلا لتطوير مستوى التلميذ من سنة لأخرى وتثمين مجهوده عن طريق تقييم سنوي من أستاذه"، لكن ما يُعاب على الوزيرة بن غبريط حسب محدثنا، أنها أعلنت عن مقترح إلغاء "السانكيام" بصورة فردية وفجائية دون استشارة النقابات وأولياء التلاميذ، "فوصلتنا الفكرة بصورة مُبهمة".

[waw44]

الله يزيدهم من هدا الوعي والدراك والنضج ........................

[maleksak]

انا شخصيا ارى هكذا احسن لان التعليم اصبح يهدف الى تجاوز امتحان لا غير وبالتالي اهملت بقية النشاطات وازداد الضغط الى ان اصبح الامتحان شكليا من خلال المواضيع السهلة وحتى الغش ..لكن هناك مشكل الموضوعية والتدخلات الفوقية والافقية وبالتالي فالمتضرر الاكبر هو التعليم المتوسط..

[أبوعبد الحكيم]

الغاء امتحان الخامسة خطوه في الطريق الصحيح... بقي على الوزيرة تعيين مرشدين نفسيين ومساعدييين ترباويين لمرافقة التلاميذ مع اطباء عامين لكل مؤسسة للمتابعة الصحية والتشديد على المفتشين من اجل رفع مستوى التلاميذ ويكون المحك نتائج الفصل الأول في المتوسط للابتدائي ونتائج الفصل الاول في الثانوي للمتوسط. وتقسيم الطور الابتدائي الى طورين ولا ينتقل الطفل من الطور الاول (الثلاث سنوات الأولى ) الى الطور الثاني ( الثلاث سنوات الثانية) إلا لمن تتوفر فيه مايلي : يعرف الكتابة والقراءة والحساب( العمليات الثلاث ) دون اقحام التربية المدنية والتكنولوجية في الطور الاول بل التركيز على الكتابة والقراء والحساب والقواعد الخلقية ( عبادات ومعاملات )

[mosa 77]

الغاء الامتحان فيه خير كثير للمعلم و التلميذ

[lyes2011]

تفاهة كبيرة أن نحاول استنساخ ما يقوم به الألمان والبريطانيين في وسط مجتمع جزائري منحل أخلاقيا وغير متمكن ثقافيا وعاجز ماديا
الناس اللي راهم يطبلوا لقرار الوزيرة هم أناس معقدين لهم صراعات شخصية مع أساتذة أبنائهم لذلك فهم يعممون نظرتهم الانتقامية على الجميع ويدفعهم حقدهم إلى تخريب بيوتهم بأيديهم
وسيعلم هؤلاء أي منقلب سينقلبون

[أم امير 18]

انا اوافقك الراي اخي ابو عبد الحكيم

[عماد1974]

لست مع إلغائه ...ولكن مع تقديم تعديلات عليه وإعادة النظر في الأسئلة المطروحة المراد منها النسبة 100/100 .....يجب تقديم أسئلة نوعية حتى لو كانت النسبة 30 بالمئة بما أن المعدل السنوي له نفس المعامل ..في الانتقال ...

[جزائري 100/100]

الفكرة جيدة تحتاج الى مناقشة واقترحات فقط .
يجب ان يكون الانتقال من مستوى الى مستوى عن طريق النسبة المقدمة للمؤسسة.
من السنة 1 الى السنة 2 : 100/100
من السنة 2 الى السنة 3 : 100/95
من السنة 3 الى السنة 4 : 100/95
من السنة 4 الى السنة 5 : 100/90
من السنة 5 الى السنة 1 متوسط 100/85

[karim_yasser]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوعبد الحكيم

الغاء امتحان الخامسة خطوه في الطريق الصحيح... بقي على الوزيرة تعيين مرشدين نفسيين ومساعدييين ترباويين لمرافقة التلاميذ مع اطباء عامين لكل مؤسسة للمتابعة الصحية والتشديد على المفتشين من اجل رفع مستوى التلاميذ ويكون المحك نتائج الفصل الأول في المتوسط للابتدائي ونتائج الفصل الاول في الثانوي للمتوسط. وتقسيم الطور الابتدائي الى طورين ولا ينتقل الطفل من الطور الاول (الثلاث سنوات الأولى ) الى الطور الثاني ( الثلاث سنوات الثانية) إلا لمن تتوفر فيه مايلي : يعرف الكتابة والقراءة والحساب( العمليات الثلاث ) دون اقحام التربية المدنية والتكنولوجية في الطور الاول بل التركيز على الكتابة والقراء والحساب والقواعد الخلقية ( عبادات ومعاملات )

لا فظ فوك ، وهذا هو المطلوب بالضبط ، فإلغاء امتحان السنه الخامسه هو خطوه في الطريق الصحيح ، ولكن يجب أن يرفق بخطوات أخرى هي : 1 _إعادة السنه السادسه إبتدائي
2 _ تقسيم البتدائي ألى طورين بثلاث سنوات لكل منهما
3 _ التركيز في الطور الأول على اللغه والرياضيات والكتابه
4 _ مواصلة نفس الخطوات مع إضافة العلوم الطبيعيه واللغه الأجنبيه الأولى وحبذا لو تكون الإنجليزيه ،
5 _ وفي السنه السادسه يضاف تدريس التاريخ الوطني وجغرافية الجزائر والمغرب الكبير
6 _ ويتم مرور التلاميذ إلى المتوسط بالاختبارات العاديه ، يقوم بها الأساتذه الأكفاء ( وكل الأساتذة الكرام كذلك ) ومن رأوا فيه الأهليه للمواصلة في المتوسط ونتائجه تثبت ذلك ، يمر ، والضعيف تعاد له السنه السادسه ، وعند ذلك سترون النتائج والمستوى الدراسي المرموق لأبنائنا ،
وشـــــــــكرا

[smahi_hb]

قرار بدون استشارة الاسرة التربوية حول آليات تطبيقه في الميدان يطرح تساؤلات مبهمة ............. يصعب الحكم على شيء بدون معطيات دقيقة.

[karim_yasser]

لا فظ فوك ، وهذا هو المطلوب بالضبط ، فإلغاء امتحان السنه الخامسه هو خطوه في الطريق الصحيح ، ولكن يجب أن يرفق بخطوات أخرى هي : 1 _إعادة السنه السادسه إبتدائي
2 _ تقسيم الابتدائي إلى طورين بثلاث سنوات لكل منهما
3 _ التركيز في الطور الأول على اللغه والرياضيات والكتابه
4 _ مواصلة نفس الخطوات مع إضافة العلوم الطبيعيه واللغه الأجنبيه الأولى وحبذا لو تكون الإنجليزيه ،
5 _ وفي السنه السادسه يضاف تدريس التاريخ الوطني وجغرافية الجزائر والمغرب الكبير
6 _ ويتم مرور التلاميذ إلى المتوسط بالاختبارات العاديه ، يقوم بها الأساتذه الأكفاء ( وكل الأساتذة الكرام كذلك ) ومن رأوا فيه الأهليه للمواصلة في المتوسط ونتائجه تثبت ذلك ، يمر ، والضعيف تعاد له السنه السادسه ، وعند ذلك سترون النتائج والمستوى الدراسي المرموق لأبنائنا ،
وشـــــــــكرا

[omarlmdd]

أساتذة الابتدائي واعون لكل ما يحاك ضدّ المنظومة التعليمية في الجزائر .... إن تطبيق قرارت ارتجالية أو من خلال جلب تجارب دول متقدّمة وفّرت جميع شروط نجاح مشاريعها ، لن يفيدنا البتّة ، فنحن بعيدين كل البعد عن تطبيق مقارباتهم .....بصرف النظر على نتائج هذا القرار اللامدروس.

[karim_yasser]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جزائري 100/100

الفكرة جيدة تحتاج الى مناقشة واقترحات فقط .
يجب ان يكون الانتقال من مستوى الى مستوى عن طريق النسبة المقدمة للمؤسسة.
من السنة 1 الى السنة 2 : 100/100
من السنة 2 الى السنة 3 : 100/95
من السنة 3 الى السنة 4 : 100/95
من السنة 4 الى السنة 5 : 100/90
من السنة 5 الى السنة 1 متوسط 100/85

لماذا يتم مرور التلاميذ من السنه الأولى ألى السنه الثالثه بنسبة 100/100 هذا ظلم للتلميذ ، وإهمال للفروق الفرديه بين التلاميذ التي أثبتتها الأبحاث التربويه النفسيه ، ففي كل قسم نجد النسب التاليه تقريبا : 60/100 عاديون ، 20/100 فوق عاديين ، 20/100 تحت عاديين ، وفيهم من يستحق إعادة السنه ، لأن عدم الإعاده لبعض تلا ميذ السنه الأولى هو الذي خلق هذه الرداءه التي نحن ضدها ونحاربها ، فمن أين أتيتم ، بمرور كل تلاميذ السنه الأولى يرحم والديكم ، هل توجد عندكم دراسات أم ماذا ، والله هذا القرار كسر المدرسه والتعليم والمنظومه التربويه ....

[karim_yasser]

لماذا يتم مرور التلاميذ من السنه الأولى ألى السنه الثالثه، إلى السنه الثانيه ، وهذا خطأ في التدوين ولكن لا توجد آليه للتصحيح فأرجو المعذره ، وأطلب من المشرف على المنتدى أن يعيد أيقونة التصحيح ، أم هي الرداءة في كل مكان ، يا بلد الرداءه أجيبونا ......