التنسيق بين اساتذة المادة

[تاج الوقار16]

السلام عليكم ورحمه اللله وبركاته
اردت ان اسال عن التنسيق الخاص باساتذة المادة الواحده هل يجب ان يكون اسبوعيا ؟
وماذا اذا تجاوز الامر ذلك اي ان يكون مرتين او اكثر في الاسبوع ؟
السؤال لذوي الخبرة ولا داعي للمتفيهمين من الرد رجا
لا اقصد اساتذه القسم
فقد وجدت هذا النموذج الشهري فهل يجب امن يكون التنسيق شهريا ام اسبوعيا؟

المواد لشهــــر : .......................
التاريخ :...................................
التوقيت :...................................
المادة : .................................................. ............................
الأستاذ (ة) المسؤول(ة) : .................................................. ...............

أساتذة المادة :
1- ............................
2- ............................
3- ............................
4- .............................
جــــــدول الأعمــــــال :
• 1- تنفيذ البرامج
• العمل المنجز خلال الفترة السابقة ( الشهر السابق)
• مسايرة التوزيع السنوي
• كيفية تدارك التأخر
• الوسائل التعليمية
• التقويم المستمر + الفروض و الاختبارات
• الاستدراك و الدعم
• انشغالات أساتذة المادة
• العمل المقرر إنجازه خلال الفترة اللاحقة ( الشهر الموالي)
• 02 – اقتراحات السادة الأساتذة
•
1- تنفيذ البرامج:
أ‌- العمل المنجز خلال الفترة السابقة ( الشهر السابق)
السنة1 .................................................. .................................................. .......................
السنة2 .................................................. .................................................. .......................
السنة3 .................................................. .................................................. .......................
السنة4 .................................................. .................................................. .......................
- مسايرة التوزيع السنوي :................................................. .................................................. ......................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...............
- كيفية تدارك التأخر : .................................................. .................................................. .............................
.................................................. .................................................. ...............................
- الوسائل التعليمية
.................................................. .................................................. .........................
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
.................................................. .................................................. ...........................
- التقويم المستمر + الفروض و الاختبارات :.
.................................................. .................................................. ..........................
.................................................. .................................................. ..........................
- الاستدراك والدعم: .................................................. .................................................. ........................
.................................................. .................................................. ...........................
- انشغالات أساتذة المادة
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................................................
ب‌- العمل المقرر إنجازه خلال الفترة اللاحقة ( الشهر الموالي)
السنة1 .................................................. .................................................. .......................
السنة2 .................................................. .................................................. .......................
السنة3 .................................................. .................................................. .......................
السنة4 .................................................. .................................................. ......................
02 – اقتراحات السادة الأساتذة
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ............

توقيع الأستاذ ( ة ) مسؤول ( ة ) المادة مدير المؤسسة

.....

[اسامة خولة]

التنسق بين اساتدة المادة الواحدة يكون شهريا يقوم الاستاد المعين من طرف الادارة يسجل كل ماهو مقترح من المحاور السابقة ومحاور الشهر الدي يلي في دفتر التنسيق للمادة اما في الواقع التنسيق يكون يومي بين الاساتدة من تسائلات مع بعضهم ومناقشات ووووووو

[ahmedzane]

المجالس

إن النصوص الرسمية بينت كيفية تنظيم المجالس إلا أن الملاحظ ميدانيا هو أنها تشكو الرتابةroutine والابتذال platitude et banalité بحيث أصبحت لا تحقق أهدافها ودورها في رفع المردود المدرسي ولا يمكن الوصول إلى ذلك إلا بالقيام بتحضير دقيق قبل عقدها. إن نجاح أي عمل كان يتطلب التفكير فيه مليا ثم التخطيط له ورسم الأهداف المنشودة وكيفية تحقيقها، ومن هنا صار لزاما على المسير التحضير الجيد لمختلف المجالس.
كيف يتم التحضير لمختلف المجالس؟
لا يختلف اثنان أن سبب إخفاق المجلس سببه ضعف التحضير الجدي له من قبل كل الأعضاء. إن تحضير المجالس ليس بالأمر الهين وأصبحت تستقطب اهتمام المسيرين لأنها تتطلب بحثا وتفكيرا جديا، يراعى فيها ما يلي:
- تحديد الوقت المناسب خارج أوقات العمل
- اعتماد النصوص الرسمية في التحضير،
- ضبط جداول الأعمال حسب طبيعة كل مجلس وتحديد الغايات المنشودة منها ونبذ الارتجال
- إشراك جميع المتعاملين في التحضير من هيئة إدارية وتربوية كعقد جلسات تنسيقية للتشاور حول ضبط الروزنامة
- إلمام المسير بالصلاحيات المخولة قانونا لأعوانه وأن يشرف شخصيا على تحضير هذه المجالس ويتفادى الاتكال على الغير
- ضرورة الإلمام الواسع للمسير في تقنيات تنشيط الأفواج.

مجالس الأقسام

أصبحت مجالس القسم تعقد بصفة آلية، تطغى عليها ظاهرة السطحية والتسرع في عقدها جعلها تهمل المحور الأساسي الذي هو التلميذ. وعليه يجب دراسة مدى توافق النتائج ومستوى المعارف المقدمة له، مدى بلورتها في القدرات والكفاءات المفروض بلوغها. كما يجب تقويم النتائج اعتمادا على التحاليل المعمقة التحصيلية منها والسلوكية واستغلالها كمادة خام يبنى عليها تشخيص الأوضاع التربوية والبيداغوجية بغرض المعالجة والتحسين. يكتسي المجلس أهمية تربوية بالغة الأثر باعتباره المجال المفضل لتقويم النتائج ومراقبتها ومتابعة تطورها خلال الفصول الثلاثة ذلك أن المجالس الأخرى كلها تشكل مجموعة الروافد التي تصب في هذا المجلس وتجعله أكثر فعالية وأغزر عطاء.

[ahmedzane]

يحتاج مجلس القسم كغيره من المجالس إلى تحضير مسبق من قبل كل المتدخلين كل في حدود صلاحياته واختصاصه ويمكن استعراض الخطوط العريضة لهذا التحضير:

المدير:

باعتباره المسئول الأول عن الأنشطة البيداغوجية فهو مطالب بالتنسيق مع جميع الأطراف لتحديد المعطيات التي تساعده على تحضير هذا المجلس من جميع الجوانب: - - الروزنامة: تحضر بتأن ودقة وتبلغ إلى الأعضاء في أجل أقصاه 15 يوما مع الإشارة إلى ضرورة عقدها خارج أوقات التدريس.
- الإعداد السليم والصحيح لكل الوثائق السجلات والكشوف مع التأكد من إنجاز كل الأعمال المتعلقة بملأ الكشوف وتدوين الملاحظات والتقديرات وصب النقط بدون التباس ولا غموض[ منع التشطيب منعا قاطعا].
- عقد مجلس التنسيق الإداري لتهيئة الشروط الملائمة لعقده.
- إعداد جدول الأعمال الذي يضبط فيه خطوات العمل ضبطا محكما.
- الإطلاع على النتائج مسبقا وتحليلها تحليلا علميا بالتنسيق مع مستشار التربية والأستاذ الرئيسي للوقوف على مواطن الضعف والقوة.

مستشار التربية:

- تحضير حوصلة عن سلوك التلاميذ وغيابهم ومعرفة أسبابها قصد علاجها.
- حساب المعدلات ومراجعتها للتأكد من صحتها.
- تنظيم الكشوف وفق المقاييس الضرورية: حصيلة لتفاصيل النتائج المدرسية.
- تحديد الوضعيات الخاصة التي تتطلب تدخل المجلس [ صحية،اجتماعية، نفسية، انضباطية].--- - ملاحظات حول العوامل التي لا تخلو من أثر في مردود الفوج.
- حصيلة حول نتائج استقبالات الأولياء لإفادة المجلس ببعض المعطيات.

الأستاذ المنسق:

- ملخص عام عن الحالة المعنوية والسلوك داخل القسم.
- ملخص عن المعلومات والبيانات المسجلة في كراس التنسيق.
- الإطلاع على نتائج التلاميذ وتحليلها وإبراز مواطن الضعف والقوة .
- تحديد الأسباب والعوامل المؤدية إلى انخفاض النتائج في مادة ما أو تلميذ ما.
- تحديد التلاميذ المتدني مستواهم بالمقارنة للفصل السابق.
- ضبط قائمة التلاميذ المحتاجين إلى دروس تقوية.
- حصر الصعوبات المطروحة من قبل الفريق خلال جلسات التنسيق.
- حصر بعض الحالات النفسية والصحية التي يمكن إحالتها على أطباء.

الأساتذة :

يحضرون وينجزون العمليات التالية:

- ضبط معدلات التلاميذ والتأكد من صحتها.
- إعداد ملاحظة وظيفية دقيقة حول القسم من حيث المشاركة والاهتمام والتحسن.
- خلاصة عامة حول ما لاحظه خلال الفصل من حالات تتطلب تدخل المجلس للعلاج.
- ملاحظات حول عملية التقويم- آثارها – سلبياتها- مقترحات للعلاج.
- تسليم أوراق الاختبارات مصححة ومرفقة بالأسئلة وسلم التنقيط إلى مستشار التربية.

[ahmedzane]

محضر مجلس القسم : نموذج للفصل الثاني
التاريخ: الثلاثاء 15مارس
الحاضرون:

الاسم واللقب
الوظيفة________
الإمضاء
...........................
..........................
مستشار تربية .......
أستاذ رياضيات
أستاذ
.......................

الغائبون:

الاسم واللقب. .. . .
الوظيفة.... ................

جدول الأعمال: المادة6 من القرار157 خ 91.02.26.
1) تحليل الظروف التي طبقت فيها البرامج الرسمية والإجراءات الممكن اتخاذها لمعالجة النقائص المسجلة.
2) القيام بالحصيلة الإجمالية للقسم :دراسة وتحليل النتائج المحصل عليها ومقارنتها بالفصل الأول.
3) تقويم النتائج المحصل عليها بالنسبة للأهداف لكل مادة واتخاذ الإجراءات المناسبة وتحويلها إلى أنشطة إجرائية لمعالجة القضايا البيداغوجية العالقة.
4) تقويم نتائج كل تلميذ وتقديرها بملاحظات توجيهية ومركزة [ الدراسة المعمقة للنتائج على أن تكون هذه النتائج مشفوعة بتقديرات حقيقية وبقرارات عادلة ومستحقة].
5) تحضير اللقاءات التي تجمع بين الأساتذة والأولياء قصد إعلامهم بالنتائج التي حصل عليها أبناؤهم دون أن يؤثر ذلك على السير الحسن للدروس. لا بد من درء تلك العادات التي ألفتها بعض المؤسسات والمتمثلة في إلغاء الدروس في آخر يوم من الأسبوع.

ا لـمـد ا و لا ت:

تأكيد: تجسيد دينامكية المجالس واستثمار جهود الأساتذة في هذا الاتجاه خاصة منهم الأساتذة الرئيسيين واستخدام التقويم التربوي في معالجة سلوك التلاميذ ومواظبتهم.

أول من افتتح الجلسة هو السيد المدير الذي رحب بالحاضرين على أهمية هذه الجلسة وحثهم على المشاركة بصفة فعالة. أفادهم بجدول الأعمال المشار إليه أعلاه عندها تعرضوا إلى نقط الجدول نقطة نقطة.

1) تحليل الظروف التي طبقت فيها البرامج الرسمية:

المادة
التطور
الاقتراحات
رياضيات
علوم طبيعية
إنجليزية
عادي
تأخر بدرسين بسبب الاختبارات
تقدم
/
اقتراح استعمال ساعات يوم الثلاثاء
يطلب من السيد أن يواكب التدرج المسطر

المواد
توفير الكتاب
وثائق التلميذ
الوسائل العلمية الجماعية
رياضيات

فيزياء
أدب عربي

علوم الطبيعة ح
متوفر

ناقص5 كتب
ينقص كتاب1

متوفر
نقط و ملاحظات شهر جانفي
غير مدونة على دفاتر المراسلة
الدفاتر مستغلة
تنقيط غير تربوي لعدم وضع
الأسئلة المناسبة
تنقيط غير كاف
استعمال عادي للوسائل

سًجِل نقص في استعمال الجهاز
مشاركة القسم في المكتبة ضعيفة

عدم استعمال الجهاز العاكس

الأساتذة الآتي ذكرهم مطالبون بتوظيف الوسائل أكثر منها المجاهر الجهاز العاكس وكذا المكتبة:
أستاذ الأدب العربي: حث التلاميذ على أهمية المطالعة.
أستاذ التاريخ والجغرافيا: يمكن تصوير خرائط التاريخ على الشفافيات ثم عرضها بواسطة الجهاز العاكس.
2) الحصيلة الإجمالية للقسم:

نتائج الفصل السابق
نتائج الفصل الثاني
معدل القسم
9,82
9,28
الرتبة في المستوى
3 من 6 أفواج
5 من 6 أفواج
الرتبة في المؤسسة
11 من 16 فوجا
10 من 16 فوجا

وعقب التحاليل تضح لنا ما يلي:
ملمح التلميذ الناجح يكون
المدرس الفعال ينبغي أن يبحث على أسلوب يوفق فيه بين.... وبين....
المعالجة البيداغوجية للموضوع تقتضي كذا وكذا
طرح الأسئلة الكتابية ........
يجب أن نفرق بين القصور والضعف
الأسباب التي أدت إلى مثل هذا الوضع سببها كذا....
3) تقويم النتاج المحصل عليها في كل مادة:

المادة
معدل الفصل السابق
معدل الفصل الثاني
ملاحظات واقتراحات
رياضيات

الخ

4) تقويم نتائج كل تلميذ وتقديرها:
نود أن نشير إلى الأهمية البالغة التي تكتسيها النتائج المدرسية المحصل عليها من قبل كل تلميذ،من قوة ومن ضعف وتوسط لأن هذه النتائج مادة خام ينبغي استغلالها هنا واستنطاقها-نعم استنطاقها- بكيفيات متعددة لأنها الهدف المرجو والمقصود من خلال عملية التدريس ولأنها الصورة الحقيقية والتقريبية في نفس الوقت لمجهود مؤسسة كاملة بما فيها من هياكل ووسائل بشرية ومادية.
- الملاحظات المدونة على الكشوف:
بعد مراجعة الكشوف الفصلية ظهر ما يلي:خطأ في معدل التلميذ..... المادة........
- الحالات الخاصة:تم التوقف عند الحالات الفردية التالية: انعدام الكتب ، دفاتر المراسلة أو الكراريس
عند التلاميذ الآتي ذكرهم :التلميذ...متهاون التلميذ... محتاج التلميذ... غيابات متكررة غير مبررة(15غ) التلميذ... مريض في المستشفى غير مرتب وبدون معدل التلميذ.... لم ينجز الواجبات المنزلية بسبب.... التلاميذ...لهم معدلات ضعيفة جدا في الفرنسية.
5) إعلام الأولياء وتنظيم اللقاءات معهم:
تكليف منشطين تحديد المكان والزمان دون تأثير على السير العادي للدروس___________

الإجراءات المتخدة

1) تجاه القسم و الأساتذة :
*يكلف أستاذ العلوم الطبيعة والحياة بإضافة ساعة إضافية في إطار تكملة النصاب الأسبوعي أيام الاثنين مساء من(اليوم و الشهر)إلى(اليوم و الشهر)لتدارك التأخر.
*السيد:........أستاذ اللغة الإنجليزية مطالب باحترام التوزيع السنوي و عدم الإسراع في تقديم الدروس.
*المطلوب من الأستاذين..........,..........استعمال الوسائل التعليمية وإعطاء الحصة التطبيقية حقها و عدم تحويلها إلى حصة نظرية .
*يرجى من السيد :..........أستاذ الرياضيات تسجيل نقاط شهر مارس في أجل أقصاه أسبوع من هذا التاريخ.
*السيد:.......أستاذ علوم الطبيعة والحياة مطالب بالاهتمام أكثر بتنقيط كافة التلاميذ وليس جزء منهم.
*السيد:.........أستاذ اللغة العربية مطالب بوضع الأسئلة بمراعاة المستوى الحقيقي والحجم الساعي وحث التلاميذ على المطالعة ومتابعتهم أكثر.
*الأستاذ........(ع إسلامية)مكلف بمعالجة السرقة والإتلافات بذكر بعض الآيات والأحاديث.
يكلف كل أساة القسم بدرء ظاهرة التغيب

2 / تجاه التلاميذ:
*يحبذ زيارة التلميذ...........الذي لا يزال في المستشفى .
* إعادة كتابة كشفي التلميذين الذين وقع فيهما أخطاء في المعدلات من طرف الأستاذين المذكورين أعلاه حتى لا تشمل الوثيقة أي تشطيب.
* استدعاء أولياء التلميذين ............,.............من أجل إرغامها على شراء الكتب.
*تكليف المسير المالي بشراء كتاب ..... للتلميذ..........الذي هو في حالة احتياج و يكون المبلغ المالي مسدد من صندوق التضامن (المادة)
*استدعاء ولي التلميذ..........من اجل وضع حد لغيابات ابنه و كتابة تعهد بإزالة هدا الوضع السيئ
*تكليف المسير المالي بشراء نظارات طبية للتلميذ المحتاج..........(المادة......)
*استدعاء ولي التلميذ..........من اجل وضع حد لتهاون ابنه و إنجاز الواجبات المنزلية(تعهد كتابي).
*تكليف أستاذ الفرنسية بحصص تدعيمية لفائدة التلاميذ..........,..........,.........
مساء أيام الاثنين وفق استعمال زمن دقيق يسلم له لاحقا.

3) السلــــوك: الانضبـاط,المواظـبة,الغيــابات.
تعالج كل نقطة باعتماد أرقام وجداول.

مفتش التربية والتكوين للإدارة أحمد زان

[ahmedzane]

التاريخ:


الموضوع:
الحاضرون:
الغائبون:
جدول الأعمال:


المنشط :
المقرر:

الآجال المحددة:

الإجراءات المتخذة والمسؤول عن التنفيذ:
المداولات حول النقط التالية:

1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
تاريخ الاجتماع المقبل:
اقتراح جدول الأعمال للجلسة القادمة:

























مجالس التعليم والجلسات التنسيقية لمادتي اللغات الأجنبية تحرر وفق الجدول التالي

P.V DE RÉUNION

Objet :

Date :

Lieu :

Présents :

Excusés :

Ordre du jour :

Animateur :

Rapporteur :

Points traités :

Décisions, Responsables :

Échéances
& Annexes :

1
1
1

2
2
2

3
3
3

4
4
4

5
6
7

Date et lieu de la prochaine réunion :


Objet et proposition d'ordre du jour :

[hoho17]

جزاك الله كل الخير في مساعدة زملائك

[أحمد-أحمد]

بارك الله فيكم جميعا على هذه التوضيحات

[+jijito88]

نريد نماذج جلسات التنسيق باللغة الفرنسية

[sos physique]

يعقد التنسيق مرتين في الشهر ، والندوة الداخلية مرة في الشهر

[مكي قنيس]

بسم الله.الرحمن.الرحيم
الحمد لله.رب.العالمين والصلاة والسلام على أشرف.الأنبياء والمرسلين وبعد:
السلام.عليكم ورحمة.الله وبركاته
جزاك.الله.خيرا.أسعدني.مرورك..الكريم.وملاحظاتك.القي مة.و بارك.الله.فيك
و السلام.عليكم ورحمة.الله وبركاته

[مكي قنيس]

بسم الله.الرحمن.الرحيم
الحمد لله.رب.العالمين والصلاة والسلام على أشرف.الأنبياء والمرسلين وبعد:
السلام.عليكم ورحمة.الله وبركاته
جزاك.الله.خيرا.أسعدني.مرورك..الكريم.وملاحظاتك.القي مة.و بارك.الله.فيك
و السلام.عليكم ورحمة.الله وبركاته