المعالجة التربوية

[[محمد]]

وصلت التعليمة يوم 19/09/2013 ممضية من طرف ابراهيم عباسي تأكد على إدراج حصص المعالجة التربوية الاستدراك معتمدا على مناشير وقرارات سابقة 2003 و آخرى حديثة تبين الفرق بين الاعمال الموجهة والاستدراك وانها تخص فئة معينة من التلاميذ تلزمهم معالجة فورية ، كيف يعقل ان يجمع استاذ تلاميذ ثلاثة اقسام او اربعة في آن واحد ويفهمهم جميعا . هذا من الرابعة متوسط وهذا من الثانية متوسط ودروس متنوعة انني اراها مستحيلة لاسيما كلمة معالجة فورية اما اذا قسمت كل مرة الاستاذ ياخذ قسم اي مرة في الشهر إذا كان عنده (يدرس) اربعة اقسام وإذا كانت عطلة في الطريق ممكن ان لايرى هذا القسم شهرين وهنا لاتكون فورية انا اعتبر هذه الحصة ليست للتلميذ و إنما زكارة في الاستاذ

[[محمد]]

وجــــــــــــــــــــــــود مثل هذه الحصة يعكر صفو التوقيت ، ليس لها مكان من الاعراب . على الاساتذة المعنيون بها اتخاذ موقف موحد وعاجلا .

[foudel22]

احسن معالجة في التربية هي التفويج لأنه يخلق منا فسة جدية بين المتعلمين هذا ما عرفناه ايام التدريس بالتفويج

[[محمد]]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة foudel22

احسن معالجة في التربية هي التفويج لأنه يخلق منا فسة جدية بين المتعلمين هذا ما عرفناه ايام التدريس بالتفويج

إنها ليست تفويج إضافية ولا تنفع بتاتا حتى التلاميذ يكرهونها وهي تخص نفس المجموعة من التلاميذ الطافيييييييييييييييييين

[mardjawi]

حتى معلم العصر الحديث تغير و أصبح غير قادر على تربية الجيل وأصبح مادي أكثر و مستواه منحط و وظف بواسطة عدة طرق مشبوهة إلا من رحم ربك

[احمد2]

00000000000000000000000000000000000000

[[محمد]]

00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000000000000000000000000000000

[عنتروف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mardjawi

حتى معلم العصر الحديث تغير و أصبح غير قادر على تربية الجيل وأصبح مادي أكثر و مستواه منحط و وظف بواسطة عدة طرق مشبوهة إلا من رحم ربك

الحبيب مرجاوي لا يرى من الكأس إلا الجانب الفارغ و الزوايا المظلمة لست أدري أي نظارة يلبسها .....

[ahmed040473]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تبوك3

وصلت التعليمة يوم 19/09/2013 ممضية من طرف ابراهيم عباسي تأكد على إدراج حصص المعالجة التربوية الاستدراك معتمدا على مناشير وقرارات سابقة 2003 و آخرى حديثة تبين الفرق بين الاعمال الموجهة والاستدراك وانها تخص فئة معينة من التلاميذ تلزمهم معالجة فورية ، كيف يعقل ان يجمع استاذ تلاميذ ثلاثة اقسام او اربعة في آن واحد ويفهمهم جميعا . هذا من الرابعة متوسط وهذا من الثانية متوسط ودروس متنوعة انني اراها مستحيلة لاسيما كلمة معالجة فورية اما اذا قسمت كل مرة الاستاذ ياخذ قسم اي مرة في الشهر إذا كان عنده (يدرس) اربعة اقسام وإذا كانت عطلة في الطريق ممكن ان لايرى هذا القسم شهرين وهنا لاتكون فورية انا اعتبر هذه الحصة ليست للتلميذ و إنما زكارة في الاستاذ

السلام عليكم :
لقد أبلغنا من مصدور موثوق أن حصص المعالجة أي الأستدراك لم تكن مدرجة إلا أنه تدخلت أشباه جمعيات أولياء التلاميذ لدى الوزير بإدراج حصص في أي مادة من أجل إنقاص من فراغات التلاميذ لأن هناك نساء عاملت لا يمكنهن ترك عملهن والجلوس مع الأولاد في حصص الفراغ وهذه الجمعيات مارست ضغطا شديدا على الوزير فما كان من وزيرنا إلا الخروج بهذه القرارات منافية جدول شبكة المواقيت المقترحة من طرف لجنة الإصلاح ليصلح بدوره ما أصلحته هاته اللجنة

[عبدو67]

كيف يمكن للاستاذ ان يجمع مجموعة من التلاميذ بمستويات مختلفة 1.2.3.4متوسط في نفس الحصة وماذا يقدم لهم...؟