حصص اللغة العربية ,

[amire14]

اريد ان اسالكم عن كيفية تقديم حصص اللغة العربية وان كان لدي اي خطا فصححوه لي :
الحصة الاولى: قراءة ودراسة النص
اولا من الضروري ان يحضر التلاميذ الدرس من قبل .امهد للوحدة بسؤال ثم انتقل للتمهيد للنص بسؤالين ،اطلب منهم قراءة النص قراءة صامتة لمدة 3د على الاكثر ثم اطرح سؤالين يمهدان للفكرة العامة-البناء الفكري -التي تدون على السبورة داخل اطار وفي نفس الوقت اكتب على دفتر النصوص ، القراءة النموذجية،احدد فقرات النص ويقرا التلاميذ الفقرات جزء جزء مع شرح المفردات وتوظيفها والاجابة عن اسئلة البناء الفني ،وتكوين الافكار الجزئية وتدون على كراس القسم ثم المغزى العام ثم ادون البناء الفني وقد نجيب عن بعض الاسئلة شفهيا دون تدوينها مع االاشارة لتمط النص واسلوب صاحب النص والصور والمحسنات ان وجدت-لكن لدي مشكلة فساعة واحدة لا تكفيني وانما ساعة ونصف كما ان هذه الحصة تتعبني كثيرا فاشعر بانني اركض طوال الساعة بسبب رغبتي في جعل هذه الحصة في ساعة -وهذا ما طلبه منا المفتش-وانا احاول جاهدة لكنني لم افلح لدرجة انني اشتريت منبها انظر الية طوال الساعة كما انني اكنفي بقراءة النص مرة واحدة من طرف التلاميذ بسبب الوقت وانا اشعر انني مفرطة وانني لا اعطي هذه الحصة حقها بالاضافة لمشكلة القراءة السيئة من قبل التلاميد وانا اعمل جاهدة لاصلاح الامر.
الحصة الثانية:البناء اللغوي -مراجعة درس القواعدى السابق
التذكيير بعنوان نصالقراءة ، تلخيص شفهي للنص-ماالذي تحدث عنه الكاتب حوالي ثلاث اسطر على الاكثر-* استخراج الامثلة عن طريق المقاربة النصية وتدوينها ،قراءة الامثلة ومناقشتها كلمة كلمة وقد اعمل احبانا بطريقة الفرضيات مع الاكثار من الامثلة من الاستاذة والتلاميذ ،تدوين القاعدة تدريب فوري ، واجبات منزلية:تطبيقان مرتبطان بالدرس مع الاعراب وتطبيقات خاصة بالبناء الفني لنص القراءة .

الحصة الثالثة: مراجعةدرس القواعد -مراقبة الواجبات -التصحيح الجماعي ثم الفردي
الحصة الرابعة :التعبير الشفوي
مراجعة الفواعد مع نموذج للاعراب -التمهيد للنص -اسئلة حول النص لمراقبة مدى فهمهم ومساعدتهم في تذكر تلخيصهم لانني امنع اخراج الكتاب او فتح كراس الواجبات ثم التلخيص الشفهي للنص بدون الرجوع للكراس و الوقوف على المصطبة وبقية التلاميذ يستمعون ،وعندما ينهي تقديم عرضه اطلب من زملائه مناقشته ان اعجبه تلخيص زميله ام لا مع التبرير ويمكن لصاحب العرض الدفاع عن نفسه ورد حجح زميله وانا اشدد على هذا فهي ليست حصة للنوم ودائما استعمل دفتر التلميذ لادون عليه ملاحظات للعرض الذي يعجبني واثني عليه وايضا المناقشة المنطقية تم يدون التلخيص على السبورة وقد اختار تلخيصا جيدا او نلخص النص جماعيا
الحصة الرابعة: التعبير الكتابي
مراجعة الفواعد والتقتية السابقة ،عرض السند على السبورة :مناقشته ،الاستخلاص ،تدريب فوري ، مراقبة المشروع



اعتذر على الاطالة وادعواا لي بالتوفيق فانا احب مهنة التعليم -استاذة لغة عربية-وامل ان يكون لي بصمة في نفوس تلاميذي وان اجعلهم يستمتعون بدراسة اللغة العربية .