مقارنة بين مطلبين لنقابتين فاعلتين .

[أبومنيب]

هذا مطلب نقابة الإتحاد الوطني لهمال التربيةوالتكوين unpef
***تعديل إختلالات المرسوم 08/315المعدل والمتمم بالمرسوم 12/240لرفع الغبن الذي طال أسلاك التربية عامة وماصطلح عليه ظلماالرتب الآيلة للزوال خاصة هيئات التدريس.
وهذا مطلب نقابة الكناباست الموسع
***التسويةالعاجلة لوظعية الأساتذة الموصوفين بالآيلين للزوال وذلك بإدماجهم في الترب القارة التي يتضمنها القانون الأساسي الخاص بمستخدمي التربية الوطنية .مع إيجاد آليات تسمح لهم بالترقية في الرتب المسنحدثة بتثمين الخبرةالمهمنية المكتسبة .

أي المطلبين أقرب للواقعية و الشمولية ؟

[أبومنيب]

وذلك بإدماجهم في الترب القارة التي يتضمنها القانون الأساسي الخاص بمستخدمي التربية الوطنية

[خليل قيصر]

مطالب الكنابست دقيقة ميزان ذهب

مطالبكم فضفاضة ومفتوحة

[fleure de paix]

الهدف الرئيسي هو فتح باب الحوار مع الوزارة
والاهم و الاهم .................

إدماج في الرتب القاعدية لكل اسلاك هيئة التدريس ابتدءا من جانفي 2008 وكذا الإدماج في رتبة أستاذ رئيسي لكل من استوفى 10 سنوات خبرة وأستاذ مكون لكل من استوفى 20 سنة من الخبرة

الاهم و الاهم .................

إدماج في الرتب القاعدية لكل اسلاك هيئة التدريس ابتدءا من جانفي 2008 وكذا الإدماج في رتبة أستاذ رئيسي لكل من استوفى 10 سنوات خبرة وأستاذ مكون لكل من استوفى 20 سنة من الخبرة

[أبومنيب]

كيف ستتم التسوية العاجلة للوضعية ؟

[أبومنيب]

مع إيجاد آليات تسمح لهم بالترقية في الرتب المستحدثة بتثمين الخبرةالمهمنية المكتسبة .ماهي الآليات الممكن إيجادها ؟

[أبو فاروق]

بالطبع مطالب كنابست هي الواقعية و التجربة خير دليل
اما مطالب الاتحاد فهي شعبوية عاطفية لاستغفال الايلين الى زوال لتحقيق مطالبكم ايها المديرين

[احمد1974]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبومنيب

هذا مطلب نقابة الإتحاد الوطني لهمال التربيةوالتكوين unpef
***تعديل إختلالات المرسوم 08/315المعدل والمتمم بالمرسوم 12/240لرفع الغبن الذي طال أسلاك التربية عامة وماصطلح عليه ظلماالرتب الآيلة للزوال خاصة هيئات التدريس.
وهذا مطلب نقابة الكناباست الموسع
***التسويةالعاجلة لوظعية الأساتذة الموصوفين بالآيلين للزوال وذلك بإدماجهم في الترب القارة التي يتضمنها القانون الأساسي الخاص بمستخدمي التربية الوطنية .مع إيجاد آليات تسمح لهم بالترقية في الرتب المسنحدثة بتثمين الخبرةالمهمنية المكتسبة .

أي المطلبين أقرب للواقعية و الشمولية ؟

مرحـــــــــــــــــــــــــــــــــــبا أخي
ـ المطلبــــــــــــــــين غير واضحيــــــــــــــــن للنقابتين
ـ أضن نقابة الكنابست حققت مطالبها فهي بذلك لاتطالب بفتح القانون الاساسي وتطالب بتسوية الايلين لزوال بدون فتح القانون الاساسي
وذلك بتعليمات او بالتاهيل بالخبرة او المسابقات دون فتح القانون يعني على شكل مسابقات
اما نقابة الاتحاد فهي تعلم ان مطالبها متعلقة بفتح القانون الاساسي لماذا
لأن تقنين منحة المدير يلزمها بفتح القانون او استحداث تصنيف لهم
اما في مايخص الايلين لزوال كذلك ايجاد لهم صيغة قانونية لهم عندما يفتح
والله اعلم حسب تحليلي
ملاحظة : اعد تصحيح بعض الكلمات في الموضوع

[مريم سلسبيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فاروق

بالطبع مطالب كنابست هي الواقعية و التجربة خير دليل
اما مطالب الاتحاد فهي شعبوية عاطفية لاستغفال الايلين الى زوال لتحقيق مطالبكم ايها المديرين

انت لست ابو فاروق بل ابو ناعوق انت واحد من اثنين مستفيد حقود على من يريد الاستفادة او مدير مقنع تكره الخير للناس كلا البيانين لايرقيان لمطالبنا لكن للاسف نحن سنضرب مع الكلب الاحمر لانه لايوجد بديل

[احمد1974]

مرحـــــــــــــــــــــــــــــــــــبا أخي
ـ المطلبــــــــــــــــين غير واضحيــــــــــــــــن للنقابتين
ـ أضن نقابة الكنابست حققت مطالبها فهي بذلك لاتطالب بفتح القانون الاساسي وتطالب بتسوية الايلين لزوال بدون فتح القانون الاساسي
وذلك بتعليمات او بالتاهيل بالخبرة او المسابقات دون فتح القانون يعني على شكل مسابقات
اما نقابة الاتحاد فهي تعلم ان مطالبها متعلقة بفتح القانون الاساسي لماذا
لأن تقنين منحة المدير يلزمها بفتح القانون او استحداث تصنيف لهم
اما في مايخص الايلين لزوال كذلك ايجاد لهم صيغة قانونية لهم عندما يفتح
والله اعلم حسب تحليلي

[dhamid]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبومنيب

هذا مطلب نقابة الإتحاد الوطني لهمال التربيةوالتكوين unpef
***تعديل إختلالات المرسوم 08/315المعدل والمتمم بالمرسوم 12/240لرفع الغبن الذي طال أسلاك التربية عامة وماصطلح عليه ظلماالرتب الآيلة للزوال خاصة هيئات التدريس.
وهذا مطلب نقابة الكناباست الموسع
***التسويةالعاجلة لوظعية الأساتذة الموصوفين بالآيلين للزوال وذلك بإدماجهم في الترب القارة التي يتضمنها القانون الأساسي الخاص بمستخدمي التربية الوطنية .مع إيجاد آليات تسمح لهم بالترقية في الرتب المسنحدثة بتثمين الخبرةالمهمنية المكتسبة .

أي المطلبين أقرب للواقعية و الشمولية ؟

من العدل ان تذكر مطالب كل النقابات وها انا اقدم لكم مطالب تنسيقيتنا تنسيقية المعلم والاستاذ المنظوية تحت نقابة لاسنتيو ولك الحكم حول مطالب النقابات الثلاثة:
إنّنا نطالبكم وبإلحاح وإصرار كبيرين باسترجاع الحق المسلوب و هذا برفض أية معالجة أو حلول ترقيعية تسند على المرسوم 315/08 المطعون في شرعيته
ـ نطالب بفتحه لمعالجة اختلالاته بحذف كل المواد التي تؤسس لرتبتين لنفس الوظيفة وتعديله بما يسمح بتسوية وضعية كل من كان قيد الخدمة في 1/1/2008 للرتبة القاعدية كما عومل الزملاء في التعليم الثانوي وأسلاك الادارة والتفتيش.
 ومن ثم ادماج كل من استوفى الخبرة المهنية في الرتب المستحدثة في المرسوم 240/12 كأستاذ رئيسي أوأستاذ مكون كما عومل الزملاء في الثانوي .أيعقل أن يُدمج مديرو الابتدائيات و المتوسطات فى الصنفين 14/15 على التوالي دون شرط التكوين و يُدمج أساتذة الثانوي إلى الرتب 13/14/16 دون شرط التكوين و فى المقابل مطالبة معلمي الابتدائي و أساتذة التعليم الأساسي (الآيلين للزوال) بالتكوين لترقيتهم لرتبة قاعدية 11/12 انتزعت منهم بفعل هذا المرسوم الجائر.
 تقليص مدة إدماج الأساتذة المجازين سابقا كأساتذة مكونين كما عُومل الأساتذة المهندسون في التعليم الثانوي ليتقارب التصنيف لحاملي نفس الشهادة.
 اعتماد الترقية اللآلية مستقبلا لرتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون لتحفيز المتفوقين للالتحاق بالمهنة.
 إيجاد آلية للمشاركة في المسابقات المنظمة للترقية لأسلاك الادارة والتفتيش ريثما يُعدل القانون لتتساوى حظوظ الجميع.

[dhamid]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبومنيب

كيف ستتم التسوية العاجلة للوضعية ؟

تتم المعالجة بـ:
ـ دمج كل المعلمين والاساتذة من كان قيد الخدمة في 1/1/2008 للرتبة القاعدية كما عومل الزملاء في التعليم الثانوي وأسلاك الادارة والتفتيش.
ـ ادماج كل من استوفى الخبرة المهنية في الرتب المستحدثة في المرسوم 240/12 كأستاذ رئيسي أوأستاذ مكون كما عومل الزملاء في الثانوي .أيعقل أن يُدمج مديرو الابتدائيات و المتوسطات فى الصنفين 14/15 على التوالي دون شرط التكوين و يُدمج أساتذة الثانوي إلى الرتب 13/14/16 دون شرط التكوين و فى المقابل مطالبة معلمي الابتدائي و أساتذة التعليم الأساسي (الآيلين للزوال) بالتكوين لترقيتهم لرتبة قاعدية 11/12 انتزعت منهم بفعل هذا المرسوم الجائر.
ـ تقليص مدة إدماج الأساتذة المجازين سابقا كأساتذة مكونين كما عُومل الأساتذة المهندسون في التعليم الثانوي ليتقارب التصنيف لحاملي نفس الشهادة.
ـ اعتماد الترقية اللآلية مستقبلا لرتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون لتحفيز المتفوقين للالتحاق بالمهنة.
ـ إيجاد آلية للمشاركة في المسابقات المنظمة للترقية لأسلاك الادارة والتفتيش ريثما يُعدل القانون لتتساوى حظوظ الجميع.

[ahmedchek]

مطالب لجنة السانتيو هي التي تعبر عن طموح الايل للزوال


.........المشكلة لا تكمن فقط في وضوح المطلب من عدمه........المشكلة في التفاوض........قدرة المفاوض على ايجاد البراهين والحجج المنطقية والقانونية ووسائل الاقناع.......لان المشكلة ليس في مواد القانون بالنسبة لاسلاك الطبشور بل في ايجاد حل للادماج..فالمشكلة المرحلة الانتقالية لاسلاك التدريس

[البطل11]

وأين محل المهندسين العاملين في الإبتدائي المصنفين في السلم 10 والذي تفوق خبرتهم على الأقل 15سنة من الإعراب؟

[yacin0]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rofiada

مطالب الكنابست دقيقة ميزان ذهب

مطالبكم فضفاضة ومفتوحة

ههههههههه سبحان الله جتيا تدافع عن الكنباست