أساتذة التقني: “الوزارة مجحفة ومشكلة القانون الأساسي أعمق”

[azzedine16209]

[IMG]https://www.elwassat.com/wp-*******/uploads/2012/11/24h.png[/IMG]

أساتذة التقني: “الوزارة مجحفة ومشكلة القانون الأساسي أعمق”

أكدت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات، أمس، أنّ المشكلة المطروحة بخصوص القانون الأساسي أعمق من أن تختزل في الشكل أو في المدة التي استغرقها إقراره، بل تتخطى هذه الأمور إلى المضمون الذي أجحف حقوق الكثيرين في القطاع، كما دعت اللجنة الوزارة الى تعديله لضمان استقرار قطاعها، مؤكدة “أن القانون الذي تشتكي منه كل الفئات لا يصلح أن يكون قانونا حتى يحقق العدالة المهنية المرجوة.” ونوّه البيان الذي تلقت الوسط نسخة منه، أنّ القانون الأساسي الحالي من أكثر القوانين هزالة، “لقد تم إصدار قوانين لقطاع التربية وكانت فيها نقائص إلا أنها لم تصدر بمثل هذا التقصير”، حيث سجلت أكبر فدائحه في الكيل بمكيالين، من خلال احتسابه الاقدمية لفئة دون أخرى كما فرق في التصنيف بين الفئات التي لها نفس المهام، وهذا ما طال أساتذة التعليم التقني. من جهة ثانية جدد أساتذة التقني مطالبهم بإدماجهم في الرتب القاعدية كأساتذة تعليم ثانوي دون قيد أو شرط، وترقيتهم في الرتب المستحدثة بصفة آلية كأساتذة رئيسيين وأساتذة مكونين بنفس المعايير المطبقة على اساتذة التعليم الثانوي، كما شددوا على ضرورة الاسراع في معالجة قضيتهم من الاجحاف الذي حرمهم من الترقية والادماج، وأكدوا على ضرورة اعادة النظر في القانون الأساسي الأخير الذي زادهم إجحافا على إجحاف على حد ذكر البيان. كما طالب أساتذة التقني بتعويضهم على السنوات الماضية التي تميزت بتغييب حقوقهم المنصوص عليها قانونيا وعدم تطبيقها، حيث حرم المثبتون قبل 1990 من الإدماج كأساتذة تعليم ثانوي رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لأساتذة التعليم التقني، التي تضمنها المادة 6 من المرسوم 68\301، أما الأساتذة المثبتون بين 1990 و2008، فحرموا من الترقية لمدة 18 سنة رغم قيامهم بنفس مهام أساتذة التعليم الثانوي، طبقا للمرسوم 90\ 49.

هذه حقيقة أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (PTLT) لمن أراد أن يعرفها

[azzedine16209]

مطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (PTLT)

... فيما يخص تطبيقات القانون الخاص: يطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية:

المطلب الأول: التسوية العاجلة لوضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية الموصوفين بالآيلين للزوال بالصفة التالية وتتمثل في نقطتين أساسيتين:
1. إدماج أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (PTLT) الموصوفين بالآيلين للزوال في الرتبة القاعدية أستاذ التعليم الثانوي بدون شرط أو قيد.
2. ترقية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (PTLT) الموصوفين بالآيلين للزوال في الرتب المستحدثة (أستاذ رئيسي و أستاذ مكون) بصفة آلية (20،10 سنة)بنفس المعايير التي تم تطبيقها على أساتذة التعليم الثانوي.

المطلب الثاني: المعالجة العاجلة للوضعيات العالقة التي كانت بسبب بيروقراطية الإدارة وحرم من خلالها أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية من الإدماج والترقية ومطالبة وزارة التربية تعويض الضرر الذي لحقهم جراء عدم تطبيق القانون:

1- المثبتون قبل 1990: لم يتم إدماجهم كأساتذة للتعليم الثانوي رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (CAPET) طبقا للمادة 6 من المرسوم 68/301: [لا يمكن لأحد أن يرسم في سلك الأساتذة الحائزين للكفاءة، إذا لم ينجح على إثر فترة تدريبية في اختبارات شهادة الكفاءة للتدريس في التعليم الثانوي أو التقني (CAPES ou CAPET)].

2- المثبتون بين 1990 و2008: لم تتم ترقيتهم بفتح التوظيف لرتبة أستاذ التعليم الثانوي رغم قيامهم بوظائفه، طبقا للمرسوم 90-49 في مادته 56 : مشاركة أستاذ التعليم التقني للثانويات التقنية في امتحان مهني ليوظف كأستاذ التعليم الثانوي.

[ياسين العربي 24]

مطالبكم مشروعة لا غبار عليها ..سيفتح القانون وتنصفون بحول الله تعالى

شكرا أخي عزالدين على الاعلام

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzedine16209

مطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (PTLT)

... فيما يخص تطبيقات القانون الخاص: يطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية:

المطلب الأول: التسوية العاجلة لوضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية الموصوفين بالآيلين للزوال بالصفة التالية وتتمثل في نقطتين أساسيتين:
1. إدماج أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (PTLT) الموصوفين بالآيلين للزوال في الرتبة القاعدية أستاذ التعليم الثانوي بدون شرط أو قيد.
2. ترقية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (PTLT) الموصوفين بالآيلين للزوال في الرتب المستحدثة (أستاذ رئيسي و أستاذ مكون) بصفة آلية (20،10 سنة)بنفس المعايير التي تم تطبيقها على أساتذة التعليم الثانوي.

المطلب الثاني: المعالجة العاجلة للوضعيات العالقة التي كانت بسبب بيروقراطية الإدارة وحرم من خلالها أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية من الإدماج والترقية ومطالبة وزارة التربية تعويض الضرر الذي لحقهم جراء عدم تطبيق القانون:

1- المثبتون قبل 1990: لم يتم إدماجهم كأساتذة للتعليم الثانوي رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (CAPET) طبقا للمادة 6 من المرسوم 68/301: [لا يمكن لأحد أن يرسم في سلك الأساتذة الحائزين للكفاءة، إذا لم ينجح على إثر فترة تدريبية في اختبارات شهادة الكفاءة للتدريس في التعليم الثانوي أو التقني (CAPES ou CAPET)].

2- المثبتون بين 1990 و2008: لم تتم ترقيتهم بفتح التوظيف لرتبة أستاذ التعليم الثانوي رغم قيامهم بوظائفه، طبقا للمرسوم 90-49 في مادته 56 : مشاركة أستاذ التعليم التقني للثانويات التقنية في امتحان مهني ليوظف كأستاذ التعليم الثانوي.

[hassen sas]

زملاءنا إن تنسيقيتكم ماضية دون رجعة في متابعة قضيتنا جميعا ولن نتوقف حتى يُنصف كلٌ من أجحف القانون في حقه وإضافة إلى دورنا المطلبي فإننا لن نتوقف عن دورنا التوعوي بحيث أن الاقتناع بحقنا تزداد رقعته فإضافة إلى الزملاء وممثلي الوصاية هاهي بعض القيادات النقابية تريد ركوب الموجة التى أحدثتها تنسيقيتنا بتغير تصريحاتها لتتملص رسميا من المحاضر المشؤومة التي تضع شروطا تؤدي إلى تنازل الزملاء عن الخبرة والحق في أي إدماج أو ترقية مستقبلا ليصل الصوت الحقيقي عبرهم للوصاية والذي يصحح جُرمها السابق في حقنا.
زملاءنا الاعتراف بالخطأ فضيلة يجب أن يتميز بها المربي ولا يمكن أن يدافع عنك من لا يقتنع بقضيتك ولا يمكن أن يقتنع بالقضية أكثر من صاحبها ونكرر التأكيد للجميع أننا نحذر كل من يريد استغلال قضيتنا المشروعة والتي دعمناها بالأدلة القانونية التي تجاهلها أصحاب المحاضر التي طغت عليها المصالح الضيقية رغم كل هذا نرحب بمن يتبنى مطالبنا وينظم إلينا ومستعدون للتنسيق مع كل زملائنا من أسلاك التدريس الذين يتبنون قضيتنا ليكون الاحتجاج موحدا وأي مقاطعة للعمل الإداري أو الامتحانات الرسمية تكون موحدة،ولأنّ الحجة أقيمت على كلّ سلطات البلاد العمومية منها والتشريعية من خلال تدويننا للعرائض واللوائح والشكاوى عبر البيانات والقنوات والصحف

[مرزوقي محمد]

شكرا لاخ عز الدين المكافح الذي يسعى دون كلل أو ملل في اثبات الوجود و تغيير الموجود