ماجستير, الأغواط, (2012 - 2013 ),لسانيات

بلقيس الهدى · 2012-10-10, 07:48

أسئلة مسابقة الماجستير مشروع (لسانيات اللغة العربية بين النظرية والتطبيق)

الامتحان النظري

السؤال :
تأرجح التفكير اللساني في النظريات اللسانية الغربية الحديثة بين الاهتمام بدراسة البنية ، و الاهتمام بدراسة الوظيفة ؛ فمنها ما جعلت غرضها المنهجي في دراسة البنية وحدها ، ومنها ما جعلته في دراسة الوظيفة وحدها ، و منها ما اهتمت بدراسة البنية والوظيفة معا .
اكتب مقالا تتحدث فيه عن أهمية التقابل المنهجي بين البنية والوظيفة في الدرس اللساني الحديث ، وعن مدى حضور هذا التقابل في كتابات اللسانيين العرب المُحدَثين.

المدة 3 ساعات

بلقيس الهدى · 2012-10-10, 08:30

الامتحان التطبيقي

قال المتنبي يمدح سيف الدولة وهو يسايره إلى الرقة وقد اشتد المطر :

تجِفُّ الأرضُ من هذا الرَّبــــابِ ..... و يَخْلَقُ ما كساها من ثيــــابِ
و ما ينفكُّ منك الدّهرُ رطْــبــــا ..... ولا ينفكُّ غيثُك في انسِكــــابِ

الرّقّة : مدينة بالشام - يخلَق : يرثّ ويبلى
الرباب : السحاب الأبيض - رطبا : يريد أنّ أثرك دائم الوجود

اقرأ نص البيتين السابق ثم أجب عن الأ سئلة التالية :

س 1 - اختر من البيت الأول حرفا حنجريا ، وآخر لثويا مائعا ، و حرفين من المخرج اللثوي الأسناني غير الصفيري ، ثم ضعها في جدول تشير فيه إلى الصفات التمييزية الوظيفية لكل منها.

س 2 - التنافر و التماثل قانونان من أهم قوانين التحويل الصوتي العاملة ضمن مبدإ الجوار ، اختر من عبارات بيْتَيْ المتنبي مثالين للتنافر مختلفين ، وآخرين للتماثل مختلفين أيضا ، ثم بين كيف يشتغل التحويل الصوتي في كل منها مشيرا، إن أسعفك المثال ، إلى الفرق بين تحليل القدامى و تحليل المحدثين.

س 3 - اشرح كيف يعمل مبدأ المكونات القريبة (أو المكونات المباشرة) لدى ليونارد بلومفيلد ، ثم حلل في ضوئه ، عبارة الشطر الثاني من البيت الأول ، ثم اذكر أهم الانتقادات التي وجّهها تشومسكي لهذا المبدإ التحليلي لدى بلومفيلد مستعينا بالتمثيل بما ورد في البيتين .

س 4 - يُعَدّ المنهجان التحليلي والتأليفي من أهل الأطر المنهجية التي تعمل بها اللسانيات الحديثة ، وضح ذلك ، ثم حدد ، وفق المنهج التحليلي ، جميع مستويات التحليل الممكنة في عبارات بيتي المتنبي ، و سمِّها.
ثم تحدث - بالاستناد إلى المنهج التأليفي - عما يمكن أن تفضي إليه دراسة الملفوظ الماثل في نص البيتين .

س 5 - هات المقابل الأجنبي (بالفرنسية أو الإنجليزية) لكل مصطلح من المصطلحات التي تحتها سطر من نصوص الأسئلة الأربعة السابقة .

المدة ساعتان

بلقيس الهدى · 2012-10-10, 08:48

في انتظار النتائج ، أدعو للجميع بالتوفيق

48lazreg · 2012-10-10, 17:02

أسئة دقيقة وفي التخصص
وفّق الله الجميع

بلقيس الهدى · 2012-10-11, 09:40

شكرا جزيلا

sabi.k · 2012-10-11, 12:59

أسئلة جد صعبة
ياريت أجوبة نموذجية لمن له علم بها
بالتوفيق للجميع

بلقيس الهدى · 2012-10-11, 16:21

من أين الحصول على الأجوبة؟

sabi.k · 2012-10-12, 11:52

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بلقيس الهدى

من أين الحصول على الأجوبة؟

السلام عليك أختي الكريمة
أنا قصدي النقاش حول الأسئلة
فهل القصد من البنية والوظيفة هو الكلام عن المدارس اللسانية أي البنيوية والوظيفية أم أن هناك تشابه في المصطلحات لاغير؟
وماهو التنافر والتماثل في السؤال التطبيقي؟
وماذا عن المنهج التحليلي والتأليفي؟
الحقيقة أسئلة صعبة

بلقيس الهدى · 2012-10-13, 06:10

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sabi.k

السلام عليك أختي الكريمة
أنا قصدي النقاش حول الأسئلة
فهل القصد من البنية والوظيفة هو الكلام عن المدارس اللسانية أي البنيوية والوظيفية أم أن هناك تشابه في المصطلحات لاغير؟

أجل هو ذاك

وماذا عن المنهج التحليلي والتأليفي؟

الأول يعني الانطلاق من المكونات وتحليلها للكشف عن النظام الذي يحكم بناها
والثاني يكون بعكس الاتجاه الأول

هذه بعض إجاباتي دونتها أعلاه باللون الأحمر
والله أعلم

بلقيس الهدى · 2012-10-13, 06:16

ظهرت النتائج وكنت من الفائزين

بلقيس الهدى · 2012-10-13, 06:36

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sabi.k

وماهو التنافر والتماثل في السؤال التطبيقي؟

تماثل الصوتين في "تَجِفُّ" هو الذي أدى إلى التخفيف باستخدام الإدغام
فأصل اللفظة "تَجْفِفُ" على وزن "تَفْعِلُ" ، و لثقل الانتقال من الكسرة إلى الضم تم إسكان الفاء الأولى و نقل كسرتها إلى ما قبلها فصارت " تَجِفْفُ" ثم أُدْغِم المتماثلان "فْ" "فُ" لتصير اللفظة " تَجِفُّ"

هذ أحد المثالين عن التماثل

والله أعلم

lofi · 2012-10-13, 07:04

مبروك
أين علقت النتائح

بلقيس الهدى · 2012-10-13, 07:11

شكرا أختي الفاضلة
علقت بالكلية

lofi · 2012-10-13, 07:14

هل لديك القائمة الناجحين في اللسانيات

بلقيس الهدى · 2012-10-13, 07:41

اعذريني أختي ، لا علم لي بقائمة الناجحين لأني لم أذهب إلى الجامعة وإنما وصلني خبر نجاحي من قِبَل إحدى زميلاتي