التعليم موهبة أم نتاج ممارسة؟

[شولاك]

التعليم موهبة أم نتاج خبرة ...
يجوب المرء أركان المدينة فيرى فيها من المهن والأنشطة المختلفة، يمارسها المحترف وكذا الهاوي، ليتعدد الصناع باختلاف صنعاتهم لكن عند الحاجة نتقصد الأفضل فيهم، مبدين في الوقت نفسه الإعجاب بعبقريته، وتميزه عن البقية الباقية، لنتفق في الوصف والتبرير بالنظر لما يتصف به بـ "الموهوب".
الموهوب وفي حياتنا اليومية نراهن على الاتقان كصفة راقية فيه مستشعرين الفنية في ممارساته تفاضله عن أقرانه، فلا نرى مناصا بدق بابه لأنه حاذق ولو تعدد من يمارسون نفس صنتعه، كما أن الاتقان موصول في عموم فهمنا بمعنى الجودة العالية.
سأحاول أن أدق أبوابكم زملائي وزميلاتي في الرسالة التعليمية، لمجرد التنقيب عن مفهوم التعليم هل يرتبط في فحوى قناعاتنا بـ "الموهبة"؟ أم هو ممارسة يحذق فيها أيا كان؟ فيستطيع كل من يحمل كما معرفيا ضروريا مخول بالأستاذية ليوجه ويرافق المتعلم بكل كفاءة عالية.
وبكل اختصار هل التعليم موهبة أم نتاج ممارسة تراكمية (خبرة)؟